1 00:00:05,549 --> 00:00:14,669 Así que nos dé tiempo, vuelvo a recordarles que el tiempo es quizá nuestro gran problema, 2 00:00:14,789 --> 00:00:18,429 hay que acabar con unos tiempos determinados. A las seis tenemos la inauguración oficial 3 00:00:18,429 --> 00:00:23,589 y sí les agradecería que los teléfonos móviles y demás cacharros que hacen ruido les quitaran 4 00:00:23,589 --> 00:00:28,649 el sonido, para que no molestáramos, porque no sé si a ustedes no les pasa, pero a mí 5 00:00:28,649 --> 00:00:32,770 cada vez que más enciende que estás es cuando suena. Entonces, si hacen el favor. 6 00:00:32,770 --> 00:00:46,570 Bueno, en este momento van a hablarnos de una plataforma que se llama Al Oeste Digital y se van a encargar de ello Alfonso García Salmones Crespo, que es director de un centro de formación del profesorado, y Olga Alonso Hernández. 7 00:00:46,570 --> 00:00:55,710 y una plataforma para trabajo colaborativo, o al menos trabajan en colaboración ese centro de formación y ese centro educativo, 8 00:00:56,170 --> 00:01:03,810 aparte de otras muchas cuestiones que nos van a plantear y nos van a explicar ya. 9 00:01:30,159 --> 00:01:33,099 Zeip, mirobriga de Ciudad Rodrigo también. 10 00:01:33,620 --> 00:01:36,700 Bueno, lo primero es presentar qué es aloeste digital. 11 00:01:36,700 --> 00:01:47,939 Aloeste Digital es una plataforma educativa, es un repositorio de contenidos educativos digitales 12 00:01:47,939 --> 00:01:53,519 y hasta aquí, hasta este momento, no hemos aportado nada nuevo porque yo creo que todos vosotros lo conoceréis. 13 00:01:53,659 --> 00:02:03,719 Hay cantidad de plataformas, de webs, de blogs que nos ofrecen cantidad de recursos y de repositorios educativos digitales. 14 00:02:03,719 --> 00:02:18,280 Lo único que quizás puede destacar sobre el resto es que esto se nutre fundamentalmente de recursos que se han fabricado, que se han construido y que han sido elaborados en el ámbito del Centro de Formación de Ciudad Rodrigo. 15 00:02:18,500 --> 00:02:29,919 Es decir, prácticamente la mayoría de estos recursos han nacido de actividades formativas que se han realizado en el CEFIE de Ciudad Rodrigo o Centro de Profesores de Ciudad Rodrigo. 16 00:02:30,740 --> 00:02:41,599 Pero más allá de querer ser una plataforma educativa al uso, queríamos dar un paso más, sobre todo desde la implantación del programa Escuela 2.0 17 00:02:41,599 --> 00:02:48,939 y nosotros que estamos ofreciendo un servicio fundamentalmente de formación, también queríamos ofrecer algo más. 18 00:02:50,240 --> 00:02:58,879 Nos parecía que el mostrar una biblioteca de recursos que hayan sido, por así decirlo, fabricados dentro de nuestro propio ámbito, 19 00:02:58,879 --> 00:03:07,780 nos parecía también un eje dinamizador para que el resto de los centros pudiera aportar también las cuestiones que se vayan realizando en este ámbito. 20 00:03:07,879 --> 00:03:10,719 Un ámbito que también es singular y que lo vamos a ver un poco más adelante. 21 00:03:12,719 --> 00:03:23,120 También se pretende con esto dar una atención a una demanda muy concreta del profesorado, de la demanda, hablaré un poquito más adelante, 22 00:03:23,120 --> 00:03:30,419 Esa famosa demanda que los profesores a un centro de formación le están pidiendo no solamente formación concreta, sino más cosas. 23 00:03:30,960 --> 00:03:44,719 Y por otra parte, yo creo que lo más importante, y por eso lo hemos señalado en Negrita, es querer transformar una percepción que se tiene desde un centro de formación para llegar a que sea una realidad. 24 00:03:44,719 --> 00:03:53,900 Y esa realidad nos la dan los centros educativos. Nosotros las percepciones las podemos tener desde un centro de formación, pero no estamos directamente en el aula. 25 00:03:54,039 --> 00:04:02,639 Por lo tanto, creemos que la colaboración debe ser muy estrecha entre el centro de formación y los centros educativos. 26 00:04:03,159 --> 00:04:12,159 Lo que pasa es que esta colaboración estrecha en un ámbito como es Ciudad Rodrigo, pues es la provincia de Salamanca, todo el oeste de la provincia de Salamanca, 27 00:04:12,159 --> 00:04:19,420 que geográficamente es muy amplio, pero hay gran despoblación, hay pocos centros educativos, tan solo hay 36, 28 00:04:19,579 --> 00:04:27,600 aunque jurídicamente tenemos de todos, tenemos centros de adultos, equipos de orientación, institutos, CEIPS, CRAS, de todo. 29 00:04:27,699 --> 00:04:31,500 Pero en definitiva hay tan solo 36 centros educativos. 30 00:04:32,819 --> 00:04:39,259 Con esto a nosotros se nos ocurrió que nos parecía una idea interesante el planteamiento de decir, 31 00:04:39,259 --> 00:04:43,560 bueno, de todas las actividades formativas que se van realizando en los cinco últimos años, 32 00:04:43,920 --> 00:04:47,819 ¿por qué no hacemos un repositorio que sea visible para todo el profesorado, 33 00:04:47,980 --> 00:04:54,740 que pueda ser ese eje dinamizador que hablaba antes y que además sea un repositorio de contenidos, etcétera, etcétera? 34 00:04:55,139 --> 00:05:00,379 Y de ahí lo vinculamos todo a una plataforma, una plataforma en paralelo que tenemos con la página web del CEFIE, 35 00:05:00,639 --> 00:05:01,720 que es Aloeste Digital. 36 00:05:02,779 --> 00:05:06,500 Con eso también queríamos atender esta famosa demanda del profesorado 37 00:05:06,500 --> 00:05:11,000 de lo que nos está demandando en la actualidad, desde que se implantó el programa RE21 o Escuela 2.0. 38 00:05:13,339 --> 00:05:19,379 Lo que he dicho antes, queremos pasar de esa percepción que nosotros tenemos a que se transforme en una realidad. 39 00:05:19,579 --> 00:05:27,259 Y para que se transforme en una realidad, la única manera posible es hacerlo prácticamente y de forma tangible en un centro educativo. 40 00:05:27,600 --> 00:05:31,800 Y no solamente lo que es una actividad formativa, sino intentar llegar un poco más allá. 41 00:05:31,800 --> 00:05:47,920 Las razones que teníamos de peso para hacerlo son fundamentalmente que se muestra el trabajo que se viene haciendo en el centro últimamente, se favorece el intercambio de ideas, se reconoce y valora el trabajo realizado y aporta recursos generados en el ámbito. 42 00:05:47,920 --> 00:06:01,279 Bien, se nos ocurrió hacer este, realmente es un gestor de contenidos, es un Joomla, que la estructura que tiene os la muestro ahora. 43 00:06:02,420 --> 00:06:07,879 Aprovechando precisamente este formato, yo lo que sí que tenía claro es que quería pocos botones 44 00:06:07,879 --> 00:06:11,959 e intentar llegar a la información lo más rápidamente posible. 45 00:06:13,319 --> 00:06:20,459 Hay tres ventanas que son las clásicas, ofrecer aplicaciones de web.0, programas útiles y recursos educativos. 46 00:06:20,459 --> 00:06:27,600 El botón que más importancia queríamos darle que es el de Red21 y las aplicaciones que se van haciendo de pizarra digital 47 00:06:27,600 --> 00:06:33,240 en las actividades formativas que se han realizado en los cinco últimos años en el ámbito del CEFIE de Ciudad Rodrigo. 48 00:06:34,600 --> 00:06:40,139 Yo creo que mejor vamos a verlo, porque entonces la podemos ver con más claridad. 49 00:06:41,639 --> 00:06:43,759 Bueno, esta es la plataforma, como os he dicho. 50 00:06:44,860 --> 00:06:52,339 Entonces, bueno, pues los recursos educativos normalmente son recursos educativos que se han generado también en el ámbito del CEFIE de Ciudad Rodrigo, 51 00:06:52,339 --> 00:06:58,779 que por colores los vamos dividiendo y simplemente se vincula y se va ofreciendo. 52 00:06:59,199 --> 00:07:07,120 También en programas útiles tenemos puestos los tipos de programas que consideramos que pueden ser útiles para el profesorado 53 00:07:07,120 --> 00:07:13,060 con unas instrucciones, lo de las instrucciones nos parece importante porque queríamos dejarlo todo muy clarito 54 00:07:13,060 --> 00:07:19,420 y un poco más o menos lo mismo con el apartado de web 2.0. 55 00:07:19,420 --> 00:07:24,379 Llevamos un año de funcionamiento 56 00:07:24,379 --> 00:07:26,300 Claro, no podemos poner un aluvión de cosas 57 00:07:26,300 --> 00:07:30,160 Porque entonces quizás estábamos dando demasiada información 58 00:07:30,160 --> 00:07:33,459 Y lo más oportuno sería ir secuenciándolo poco a poco 59 00:07:33,459 --> 00:07:35,639 Pero quizás el apartado más importante 60 00:07:35,639 --> 00:07:38,860 En un principio lo teníamos aquí, en pizarra digital 61 00:07:38,860 --> 00:07:41,959 Y estos son todos los archivos que se han ido generando 62 00:07:41,959 --> 00:07:44,560 En los últimos años de actividades formativas 63 00:07:44,560 --> 00:07:47,040 Pues 193 archivos 64 00:07:47,040 --> 00:07:55,120 que van divididos en la etapa, por primaria, por secundaria, por infantil 65 00:07:55,120 --> 00:07:59,019 y a su vez, después si es en primaria, también va dividido por niveles 66 00:07:59,019 --> 00:08:02,660 y en función de los niveles también va dividido por áreas. 67 00:08:04,920 --> 00:08:07,879 Si yo, por ejemplo, quiero ver los que hay de conocimiento del medio, 68 00:08:08,060 --> 00:08:12,040 pues aquí puedo descargar todas estas aplicaciones que están en Smart 69 00:08:12,040 --> 00:08:19,079 de lo que se va haciendo en el ámbito del CEFIDE de Ciudad Rodrigo, como digo, de actividades formativas. 70 00:08:20,060 --> 00:08:27,579 Bueno, hasta aquí esto es lo que más o menos tenemos. 71 00:08:27,800 --> 00:08:32,759 Como he dicho, es una plataforma educativa, no tiene más. 72 00:08:33,539 --> 00:08:37,860 La única que quizás puede ser que le estamos dando esa seña de identidad, 73 00:08:38,019 --> 00:08:40,179 que estamos trabajando con los centros del ámbito. 74 00:08:40,179 --> 00:08:47,320 los centros del ámbito en Ciudad Rodrigo tienen una particularidad y es que prácticamente el 70-80% del profesorado viaja 75 00:08:47,320 --> 00:08:56,039 porque se desplaza a Salamanca Capital y eso significa, no sé si habrá aquí alguien que esté como asesor en algún centro de formación, 76 00:08:56,559 --> 00:09:02,559 significa crear enormes dificultades para llevar la formación a los centros por diversos motivos. 77 00:09:03,500 --> 00:09:14,759 Pero el apartado más importante que nosotros queríamos darle importancia es el dar respuesta a la gran pregunta que se nos ha hecho en el último año o en el último año y medio un montón de veces. 78 00:09:14,759 --> 00:09:21,879 Y es, ¿ahí ahora qué hago con todo esto? Que esa es la realidad más cercana que nosotros estábamos viviendo. 79 00:09:21,879 --> 00:09:33,100 Creo que desde un foro como este, pues igual es una pregunta que nos puede parecer curiosa que se haga, pero la realidad es que se hace y con bastante frecuencia. 80 00:09:34,399 --> 00:09:37,500 Entonces teníamos que dar una respuesta al qué hago con todo esto. 81 00:09:37,559 --> 00:09:44,440 El qué hago con todo esto es un elemento invasor que de repente ha entrado en el aula, que es un armario con un montón de ordenadores portátiles para mucha gente. 82 00:09:44,440 --> 00:09:52,440 Y eso lo consideraban elemento invasor y a ver qué solución nosotros podíamos aportar. 83 00:09:55,809 --> 00:10:02,049 Bueno, pues lo primero, como he dicho, actuamos un poco en base a las percepciones que podemos tener 84 00:10:02,049 --> 00:10:09,570 y vamos a ser conscientes de lo que es dar el paso del siglo XX al siglo XXI con el análisis de la realidad 85 00:10:09,570 --> 00:10:14,210 en cuestión de competencia digital del profesorado, por donde está más o menos. 86 00:10:14,210 --> 00:10:25,190 La concienciación que tiene el profesorado para introducir este tipo de programas, si realmente han estado concienciados para lo que les ha llegado, la respuesta es que en muchos casos no era así. 87 00:10:25,929 --> 00:10:35,110 La receptividad, cómo se han recibido los ordenadores, no pensemos que esto ha sido una fiesta, el haber visto los ordenadores en el aula, ni mucho menos. 88 00:10:36,049 --> 00:10:41,289 Y por último, cómo estaba también el grado de formación de estos profesores. 89 00:10:42,029 --> 00:10:48,970 Estas percepciones positivas que nos hemos encontrado en los últimos años con respecto a lo que es el aparataje tecnológico 90 00:10:48,970 --> 00:10:56,549 y también de cauces formativos que hemos llevado a cabo, pues como algo positivo hemos visto que desde que se implantaron 91 00:10:56,549 --> 00:11:03,169 las pizarras digitales en el aula hace cinco o seis años, pues también los comienzos fueron difíciles. 92 00:11:03,169 --> 00:11:07,370 Pero ahora prácticamente está integrado a un 80 o un 90% del profesorado. 93 00:11:07,370 --> 00:11:26,370 Ya se usa con bastante naturalidad, con bastante frecuencia, casi a diario y es algo que, bueno, pues ahí ha pasado un tiempo, hemos pasado esa fase, ya han pasado esa fase de concienciación, después esa fase de práctica y ahora es cuando realmente lo han visto útil e incluso en algún caso hasta necesario. 94 00:11:26,370 --> 00:11:33,190 Es más, todavía mayores nos ha dicho algún profesor que ya no sabría dar clases sin pizarra digital, lo cual nos pone muy contentos. 95 00:11:33,970 --> 00:11:44,750 Entonces, las percepciones que no han sido tan positivas, sobre todo con la introducción de los ordenadores, es que a muchos profesores les ha producido desconcierto. 96 00:11:46,549 --> 00:11:53,330 Se aduce con mucha frecuencia o se justifica que con la falta de competencia digital que ellos tienen no van a poder llevar a cabo.