1
00:00:00,000 --> 00:00:03,040
Presentamos la infografía creada para la situación de aprendizaje

2
00:00:03,400 --> 00:00:05,680
en la que se ha sintetizado la secuencia

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,120
y, a golpe de vista, podemos entender lo que se pretende conseguir.

4
00:00:09,520 --> 00:00:11,920
Estructuras, estrategias metodológicas,

5
00:00:12,360 --> 00:00:14,280
herramientas de evaluación, entre otros.

6
00:00:14,520 --> 00:00:17,600
La secuencia de aprendizaje se muestra de forma muy sintética.

7
00:00:17,880 --> 00:00:20,120
Es una situación de aprendizaje para educación primaria

8
00:00:20,680 --> 00:00:23,080
fundamentada en el aprendizaje basado en proyecto,

9
00:00:23,120 --> 00:00:25,320
la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo

10
00:00:25,800 --> 00:00:28,600
para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas,

11
00:00:29,040 --> 00:00:31,160
en la que el ordenador utiliza sus dispositivos

12
00:00:31,400 --> 00:00:33,040
para la creación final de un producto.

13
00:00:33,200 --> 00:00:35,520
Los equipos creados desarrollarán un artículo de opinión

14
00:00:35,640 --> 00:00:38,000
orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales

15
00:00:38,520 --> 00:00:41,640
relativos a la competencia de producir textos escritos

16
00:00:41,880 --> 00:00:46,280
y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básica,

17
00:00:46,640 --> 00:00:48,440
secuenciando correctamente los contenidos

18
00:00:48,520 --> 00:00:52,120
y aplicando estrategias de planificación, revisión y edición.

19
00:00:52,320 --> 00:00:54,120
Además, en el diseño de actividades

20
00:00:54,520 --> 00:00:56,640
se han tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje,

21
00:00:57,200 --> 00:00:59,080
múltiples formas de implicación

22
00:00:59,480 --> 00:01:02,760
para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

23
00:01:03,160 --> 00:01:05,720
Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos

24
00:01:05,880 --> 00:01:07,800
y se utilizarán distintos espacios del centro

25
00:01:08,160 --> 00:01:10,920
para favorecer la implicación y creación de su producto.

26
00:01:11,480 --> 00:01:13,240
Entre ellos, se utilizarán el aula STEM

27
00:01:13,520 --> 00:01:16,720
para la creación del producto final

28
00:01:17,160 --> 00:01:19,880
y se utilizarán espacios como pasillos, comedor,

29
00:01:20,880 --> 00:01:23,800
aulas de usos múltiples o el propio recreo

30
00:01:24,040 --> 00:01:26,320
para que los alumnos puedan recoger toda la información.

31
00:01:27,360 --> 00:01:30,880
Finalmente, dado que el centro cuenta con un periódico,

32
00:01:30,960 --> 00:01:33,880
este será un recurso esencial para exponer el trabajo final.

33
00:01:35,040 --> 00:01:37,560
La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases

34
00:01:37,640 --> 00:01:39,480
en las que habrá una actividad o proceso

35
00:01:39,760 --> 00:01:42,680
con algún producto evaluable para garantizar la evaluación contigua.

36
00:01:42,960 --> 00:01:46,560
La primera sesión será conocer sus conocimientos previos

37
00:01:46,640 --> 00:01:47,760
y motivar a los alumnos.

38
00:01:48,320 --> 00:01:49,440
Como actividad principal,

39
00:01:49,640 --> 00:01:51,600
se van a mostrar diferentes textos de opinión

40
00:01:51,840 --> 00:01:54,960
de periódicos locales creados por alumnos de otros centros.

41
00:01:55,360 --> 00:01:57,560
En la sesión 2, se crearán grupos de trabajo

42
00:01:58,080 --> 00:02:01,280
y se realizarán los cuadros de equipo a través de Google Site.

43
00:02:01,920 --> 00:02:04,240
En las sesiones 3 y 4,

44
00:02:04,800 --> 00:02:06,480
se hará una reflexión

45
00:02:07,640 --> 00:02:12,600
de todos los contenidos y toda la información

46
00:02:13,000 --> 00:02:15,440
que se ha recabado y se realizará una presentación en cama.

47
00:02:17,240 --> 00:02:19,440
A continuación, se creará el proyecto.

48
00:02:20,240 --> 00:02:22,000
Se va a hacer un borrador del proyecto

49
00:02:22,400 --> 00:02:23,640
que se subirá a un Padlet

50
00:02:24,600 --> 00:02:25,640
para la reflexión.

51
00:02:26,400 --> 00:02:27,480
El borrador subido

52
00:02:29,000 --> 00:02:31,880
será para realizar feedback entre los compañeros

53
00:02:32,280 --> 00:02:34,080
y más tarde, hacer los cambios oportunos

54
00:02:34,160 --> 00:02:35,680
antes de presentar el trabajo final.

55
00:02:36,480 --> 00:02:39,680
Y, por último, se creará el trabajo definitivo

56
00:02:40,400 --> 00:02:41,600
que se expondrá,

57
00:02:42,960 --> 00:02:43,920
tendrá una evaluación

58
00:02:44,200 --> 00:02:46,400
y tendrá un seguimiento por parte del profesor.