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En este vídeo vamos a ver el aula virtual como evidencia fundamental para la competencia digital.

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En el aula virtual, en mi aula virtual, como podemos observar, tenemos estructurado el aula virtual a través de temas o bloques en los cuales se va a seccionar, en este caso, el módulo de seguridad y alta disponibilidad del ciclo formativo de segundo de ASIR.

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En él podemos ver los diferentes recursos educativos en los cuales tiene acceso el alumnado.

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El alumnado, concretamente, ha sido matriculado a través de diferentes cohortes en las cuales ha sido muy fácil utilizar las diferentes cohortes que teníamos,

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En este caso, la de segundo de ASIR, en la cual ha resultado bastante sencillo.

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Los alumnados, durante todo el curso, mientras tengan acceso al aula virtual, van a ser evaluados a través del libro de calificaciones.

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En el libro de calificaciones van a tener desglosado toda la información relativa a las tareas y a las calificaciones que se les van a ir asignando.

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¿Cómo podemos observar? En este caso lo tenemos dividido en la parte del primer trimestre, en la cual ellos pueden observar las diferentes prácticas que han ido asociadas a ese trimestre y luego aquí se habla de un examen que se realizan y su nota media.

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Esto se realiza para el cálculo de las calificaciones, al igual que se utiliza Moodle o el informe calificador para realizar los diferentes cálculos en función de las necesidades que se han indicado dentro de la guía docente.

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Bien, dentro de estas secciones que vamos a tener dentro del aula virtual, el alumnado va a tener diferentes materiales en los cuales ellos van a tener accesibles en todo momento.

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Por ejemplo, van a tener información relativa a cualquier novedad que se produzca de informaciones o contacto que podamos tener con ellos, información sobre las etiquetas y uso de los foros, glosarios, la programación didáctica siempre la van a tener visible, al igual que cualquier recurso web que pueda resultar interesante para ellos.

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Luego vamos a tener en los diferentes bloques diferentes materiales o actividades en las cuales ellos van a tener acceso a una pequeña guía didáctica de cómo se va a desarrollar el contenido de cada tema.

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en el cual van a tener información sobre el contenido que se va a dar

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al igual que cómo van a ser los criterios de evaluación asociados a este tema o esta unidad.

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Después, indicar que vamos a utilizar diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje para los alumnos

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y al igual que se les va a tener diferentes tipos de evaluación.

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Como podemos ver, vamos a tener una evaluación inicial, en la cual se van a poner a prueba estos conocimientos previos que tienen

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y posteriormente vamos a tener, a través de unas entregas y una evaluación docente, una evaluación sumativa,

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como podemos ver, en la cual se va a ir evaluando sus conocimientos, tanto con cuestionarios como por diferentes prácticas.