1
00:00:01,260 --> 00:00:04,500
Hola, hoy os voy a presentar mi unidad didáctica

2
00:00:04,500 --> 00:00:08,119
usando la metodología de Flip Classroom para quinto de primaria

3
00:00:08,119 --> 00:00:11,880
en la asignatura de Natural Science para explicar el tema de los animales vertebrados.

4
00:00:12,460 --> 00:00:17,539
Como bien sabréis, la metodología Flip Classroom es bastante motivadora para los alumnos

5
00:00:17,539 --> 00:00:20,440
y consiste en dar la vuelta a la clase.

6
00:00:20,960 --> 00:00:23,660
Es decir, que los contenidos se vean fuera del aula

7
00:00:23,660 --> 00:00:31,100
y dentro del aula solo se trabaje, se use un espacio como reflexión, análisis, trabajo,

8
00:00:31,199 --> 00:00:33,479
o creación de otros materiales.

9
00:00:33,979 --> 00:00:37,280
Por tanto, los contenidos para que los alumnos accedan a ellos fuera del aula

10
00:00:37,280 --> 00:00:39,979
se suele hacer a través de vídeos.

11
00:00:40,119 --> 00:00:44,079
Para ello yo me creé, como podréis ver en el PDF, mi propio canal de YouTube.

12
00:00:44,079 --> 00:00:46,780
Si pincháis aquí os llevará a él.

13
00:00:48,000 --> 00:00:50,420
Y es este.

14
00:00:51,039 --> 00:00:54,840
Y en los vídeos podéis ver los vídeos que serían estos de aquí.

15
00:00:55,079 --> 00:00:57,039
Este primero sería la introducción,

16
00:00:57,659 --> 00:01:00,640
que está explicado en qué momento de la secuenciación didáctica se usa.

17
00:01:00,640 --> 00:01:06,799
y el resto de vídeos los que los alumnos tendrán que ver sobre los diferentes grupos de vertebrados.

18
00:01:07,700 --> 00:01:15,640
En cuanto a la secuenciación por sesiones, en las primeras sesiones hasta la sexta

19
00:01:16,239 --> 00:01:22,239
tenían que ver los vídeos que os he enseñado sobre los diferentes grupos de animales.

20
00:01:22,739 --> 00:01:26,439
En todos ellos se incluían unas preguntas que debían de resolver en casa

21
00:01:26,439 --> 00:01:35,120
para el día siguiente en la sesión de clase trabajar sobre ello, resolver dudas, analizarlos, ponerlas en común, etc.

22
00:01:36,060 --> 00:01:43,060
Después de estas sesiones tenían que crear de manera cooperativa en equipos un trabajo final

23
00:01:43,060 --> 00:01:49,200
exponiendo un proyecto de la manera que ellos querían al resto de sus compañeros

24
00:01:49,200 --> 00:01:53,659
sobre un animal correspondiente con alguno de los grupos de vertebrados.

25
00:01:53,659 --> 00:02:04,620
¿Qué les correspondía? Esto se encuentra aquí el reparto. ¿Qué se hacían? Elegí unos animales curiosos y diferentes para potenciar ese aspecto y aprender sobre algo novedoso.

26
00:02:05,019 --> 00:02:20,599
Y por último, en las últimas sesiones, que tanto se puede trabajar en el aula con tablets o se podía buscar la información en casa según las necesidades o materiales del colegio, debían de acabar su proyecto para finalmente presentarlo al resto de los equipos.

27
00:02:21,180 --> 00:02:30,960
Una vez presentado, los alumnos tanto se autoevaluaban como evaluaban al resto de sus compañeros a través de esta rúbrica.

28
00:02:31,840 --> 00:02:40,199
Durante la visualización de los vídeos, lo que se llevaba a cabo es un sistema de puntos en el que a los alumnos se les puntuaba por todas las cosas que debían de hacer.

29
00:02:40,340 --> 00:02:43,319
De esta manera estaban bastante enganchados y motivados por conseguir puntos.

30
00:02:43,800 --> 00:02:50,500
Este sería el ejemplo del sistema de puntos y por último algunos ejemplos de los proyectos que realizaron.

31
00:02:50,599 --> 00:02:52,560
Y esto es todo, muchas gracias