1 00:00:05,360 --> 00:00:11,980 Buenos días. Voy a proceder a comentar las tres tareas del curso. 2 00:00:12,839 --> 00:00:16,579 Soy Ignacio Pulido y, bueno, comienzo con la tarea 3. 3 00:00:20,670 --> 00:00:26,370 En este caso es una tarea relacionada con la creación de una situación de aprendizaje. 4 00:00:26,910 --> 00:00:30,989 Esta situación de aprendizaje la estoy utilizando parcialmente en mis clases. 5 00:00:31,910 --> 00:00:34,710 Trata sobre la creación de podcast, como se puede observar. 6 00:00:34,909 --> 00:00:37,670 Patrocinio es el nombre del colegio en el que doy clase. 7 00:00:37,670 --> 00:00:45,530 es para tercera edad eso. Bueno, realmente, como bien explico en esta introducción, con esta situación de aprendizaje 8 00:00:45,530 --> 00:00:52,289 lo que busco es reflexionar, aprendizar y aprender sobre la música en la edad media, creando un podcast, ¿no? 9 00:00:52,890 --> 00:00:57,710 Gracias a este podcast, bueno, los alumnos pueden aprender no únicamente sobre este periodo musical, 10 00:00:58,710 --> 00:01:05,370 sino que además aprenden a editar de manera sencilla audio, es decir, insertan voces, música, efectos básicos, 11 00:01:05,370 --> 00:01:21,189 Y bueno, además mejoran bastante sus competencias comunicativas, les suele dar mucha vergüenza al principio, pero realmente es algo que tienen que hacer y es bastante más sencillo normalmente para ellos que directamente ponerse delante de la clase y hablar. 12 00:01:21,189 --> 00:01:42,650 ¿Los objetivos? ¿Cómo aparecen aquí? Bueno, básicamente conocer el contexto histórico y musical de la Edad Media, crear un guión que sea útil por medio de una investigación y un cribado de información, no únicamente usando Wikipedia, aprender a grabar audio, eliminar pistas no válidas, etc. 13 00:01:42,650 --> 00:01:49,670 También aprender a discernir entre obras musicales de buena y mala calidad a la hora de integrarlas dentro del podcast. 14 00:01:50,450 --> 00:01:54,329 También aprender a editar y manipular este audio de manera sencilla. 15 00:01:54,329 --> 00:02:03,510 Obviamente sé que no son expertos en ello, pero pueden hacer cosas bastante interesantes de manera bastante simple. 16 00:02:04,450 --> 00:02:06,730 También, obviamente, potenciar el trabajo en equipo. 17 00:02:06,730 --> 00:02:15,949 Esto se hace en grupos de 3, 4 o 5 personas y también aprenden a comunicar información de una manera bastante mejor. 18 00:02:17,090 --> 00:02:27,250 Bueno, como ya he comentado, la organización se crea en grupos de 3, 4 o 5 personas con diversos roles, editor de audio, guionista, presentador, etc. 19 00:02:27,250 --> 00:02:42,870 La temporalización, como viene aquí, la he dividido en cinco semanas, se puede hacer en menos o en más dependiendo del tiempo que se necesite, pero vamos, básicamente, presentación del proyecto, distribución de compositores, etc. 20 00:02:42,870 --> 00:02:57,810 Luego ya se va creando el guión, se inicia la grabación, luego se edita, hay una clase de auto-evaluación y co-evaluación, realmente la auto-evaluación la hacen antes y después hacen una co-evaluación en clase y ya entregan y después de esa entrega pues yo evalúo. 21 00:02:57,810 --> 00:03:13,490 Como bien digo aquí, la manera de evaluar es por medio de unas dianas de auto y co-evaluación y una rúbrica de evaluación, aquí la diana que utilizan para co-evaluar y auto-evaluar y aquí la rúbrica de evaluación. 22 00:03:13,490 --> 00:03:36,669 Bueno, voy a pasar a la tarea 4, que está aquí, de hecho, bueno, esta es una de las actividades que he integrado dentro del área 4, la de evaluación, realmente creé un, bueno, es un crucicrama, lo hice sobre capitales porque lo primero que me vino a la mente, 23 00:03:36,669 --> 00:03:43,629 Creo que era una de las opciones que venía dentro de, vamos, uno de los ejemplos que venían dentro de la página web. 24 00:03:44,110 --> 00:03:47,270 Iba sobre capitales y dije, pues bueno, ya que estamos aquí, lo hacemos. 25 00:03:48,030 --> 00:03:51,110 Y bueno, realmente, pues, muy sencillo de crear. 26 00:03:52,270 --> 00:03:59,710 Y bueno, le cambié el fondo para que saliera un poco, sobre todo porque estaba trasteando un poco. 27 00:04:00,370 --> 00:04:04,270 Y bueno, básicamente es un crucigrama que podemos ir resolviendo poco a poco. 28 00:04:04,270 --> 00:04:09,490 y nada, si lo conseguimos nos daría el punto y ya estaría. 29 00:04:09,710 --> 00:04:12,409 Luego podríamos darle aquí a Check, Sub-Solution, etcétera, etcétera. 30 00:04:13,349 --> 00:04:22,949 Por último, vamos a hablar, bueno, voy a hablar de nuestro espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje. 31 00:04:24,490 --> 00:04:31,750 A pesar de que seguí las instrucciones, hay un par de cosas que quise ampliar y no salieron del todo bien, 32 00:04:31,750 --> 00:04:44,290 Bueno, ahora lo mostraré. Si le damos a inicio, podemos observar este PowerPoint con las instrucciones dentro de la Mediateca de EducaMadrid. 33 00:04:44,490 --> 00:04:53,769 Aquí es donde está el problema, sobre todo, porque yo creo un PowerPoint, que lo voy a abrir ahora, con instrucciones leídas en formato audio, que voy a enseñar. 34 00:04:53,769 --> 00:05:11,029 De manera que en este PowerPoint, al darle al audio, yo estaba grabado mientras leía estas instrucciones con la idea de hacerlo lo más inclusivo posible, pero bueno, a la hora de subirlo a la mediateca pues se fastidió. 35 00:05:11,029 --> 00:05:36,430 Pero vamos, esa era la idea original. Le damos al 1 y nos sale un Quisis. Cambié el orden de las diversas actividades que había en los videotutoriales ya que el Quisis es una de las partes que utilizo para la evaluación de los alumnos. 36 00:05:36,430 --> 00:05:43,689 y me interesa que sepan sobre los compositores medievales, al menos algo, lo que hemos dado en clase, 37 00:05:44,029 --> 00:05:47,410 antes de ponerse a hacer el podcast. Después de esto ya empiezan a investigar. 38 00:05:48,389 --> 00:05:54,230 Bueno, pinchamos en 2, nos sale un vídeo de YouTube sobre cómo crear podcast. 39 00:05:55,129 --> 00:06:05,930 De hecho es una serie de clases que se podrían utilizar para aprender si quieren ser más expertos, pero vamos, no hace falta. 40 00:06:06,430 --> 00:06:13,589 En el punto 3 he puesto varias cosas porque creía que era más útil que únicamente poner una en este caso. 41 00:06:13,589 --> 00:06:22,189 De nuevo, un vídeo tutorial de YouTube sobre cómo grabar en BandLab, además de cómo editar varias cosas. 42 00:06:22,430 --> 00:06:31,209 El enlace a BandLab, de manera que pueden crear directamente su cuenta. 43 00:06:31,209 --> 00:06:33,509 es gratuita, como ya 44 00:06:33,509 --> 00:06:35,670 no sé, como explico 45 00:06:35,670 --> 00:06:36,629 creo que en las 46 00:06:36,629 --> 00:06:39,670 instrucciones, también un Geniali 47 00:06:39,670 --> 00:06:40,629 sobre los podcasts 48 00:06:40,629 --> 00:06:43,329 bueno, es un Geniali 49 00:06:43,329 --> 00:06:44,389 creado para 50 00:06:44,389 --> 00:06:47,430 aprender un poco sobre cómo funciona 51 00:06:47,430 --> 00:06:48,509 el mundo del podcasting 52 00:06:48,509 --> 00:06:50,709 vamos a dejar que se cargue 53 00:06:50,709 --> 00:06:54,899 a ver si se carga, aquí está 54 00:06:54,899 --> 00:06:57,399 un podcast con vídeo 55 00:06:57,399 --> 00:06:59,300 con ejemplos 56 00:06:59,300 --> 00:07:00,740 con una historia, etc, etc 57 00:07:01,100 --> 00:07:05,480 Realmente este tercer apartado no es extremadamente útil, pero lo demás sí que está bastante bien. 58 00:07:05,480 --> 00:07:11,980 También les explico cómo usar Anchor, que es otra de las plataformas bastante útiles para hacer podcast. 59 00:07:12,720 --> 00:07:21,220 Así que, pues bueno, lo he dejado ahí como abierto, por si alguien no quería utilizar BandLab, le interesaba más probar este otro programa. 60 00:07:22,279 --> 00:07:27,259 El repostaje, con un vídeo bastante más sencillito sobre la creación de podcast. 61 00:07:27,259 --> 00:07:30,459 sobre todo habla mucho de la estructura 62 00:07:30,459 --> 00:07:31,420 y de cómo enfocarlo 63 00:07:31,420 --> 00:07:34,339 lo voy a quitar porque salen 64 00:07:34,339 --> 00:07:35,540 los anuncios 65 00:07:35,540 --> 00:07:38,079 el 4 66 00:07:38,079 --> 00:07:40,519 cómo grabar 67 00:07:40,519 --> 00:07:42,199 sobre todo y editar voz 68 00:07:42,199 --> 00:07:44,160 y audio que es lo que me interesa 69 00:07:44,160 --> 00:07:45,980 como tarea un poco más 70 00:07:45,980 --> 00:07:47,540 compleja 71 00:07:47,540 --> 00:07:50,779 y por último 72 00:07:50,779 --> 00:07:52,279 en la meta en vez de 73 00:07:52,279 --> 00:07:53,660 poner este 74 00:07:53,660 --> 00:07:56,519 que se 75 00:07:56,519 --> 00:08:05,000 comentaba en los videotutoriales lo que he enlazado es la rúbrica, la diana, que utilizan 76 00:08:05,000 --> 00:08:15,920 ellos para autoevaluarse. Y bueno, aquí estaría todo y muchas gracias, espero que os haya gustado.