1
00:00:06,220 --> 00:00:08,109
Continuamos en este segundo vídeo

2
00:00:08,380 --> 00:00:11,210
analizando los Títulos I a III del

3
00:00:11,220 --> 00:00:14,130
Decreto32/2019, por el que se

4
00:00:14,140 --> 00:00:15,730
regula la convivencia en los centros

5
00:00:15,740 --> 00:00:17,390
docentes de la Comunidad de Madrid.

6
00:00:18,820 --> 00:00:20,610
A lo largo del presente vídeo vamos a

7
00:00:20,620 --> 00:00:22,820
analizar 3 títulos del Decreto 32

8
00:00:22,780 --> 00:00:25,140
 que resultan esenciales para

9
00:00:25,150 --> 00:00:27,080
comprender cómo funciona un centro

10
00:00:27,090 --> 00:00:29,380
educativo y de qué mecanismos dispone el

11
00:00:29,390 --> 00:00:32,180
docente para participar e intervenir y

12
00:00:32,190 --> 00:00:34,319
desempeñar su día a día en su puesto de

13
00:00:34,329 --> 00:00:37,058
trabajo. Analizaremos el Título I,

14
00:00:37,289 --> 00:00:38,979
relativo a derechos y deberes de todas

15
00:00:38,989 --> 00:00:40,849
las personas que conforman la comunidad

16
00:00:40,859 --> 00:00:43,499
educativa, alumnos, padres o tutores,

17
00:00:43,789 --> 00:00:45,759
profesores y personal de administración y

18
00:00:45,769 --> 00:00:47,797
servicios. El  Título II

19
00:00:48,629 --> 00:00:49,919
se centra en la promoción de la

20
00:00:49,929 --> 00:00:52,798
convivencia y finalmente el Título III,

21
00:00:52,809 --> 00:00:55,059
que también analizaremos en esta sesión,

22
00:00:55,529 --> 00:00:57,719
describe todos y cada uno de los agentes

23
00:00:57,729 --> 00:00:59,899
de la convivencia escolar, incluidos

24
00:00:59,909 --> 00:01:02,359
también los agentes externos al centro,

25
00:01:02,569 --> 00:01:04,559
cuya labor es clave para garantizar y

26
00:01:04,569 --> 00:01:06,819
mejorar la convivencia en los centros

27
00:01:06,829 --> 00:01:08,599
educativos de la Comunidad de Madrid.

28
00:01:09,249 --> 00:01:10,817
Comenzamos analizando el Título I.

29
00:01:12,139 --> 00:01:15,089
El Decreto 32 / 2019  en lo

30
00:01:15,099 --> 00:01:17,429
que respecta a enumeración de derechos y

31
00:01:17,439 --> 00:01:19,129
deberes de los miembros de la comunidad

32
00:01:19,139 --> 00:01:22,073
educativa, apuesta, no por crear "ex

33
00:01:22,073 --> 00:01:24,449
novo" una enumeración de nuevos derechos

34
00:01:24,459 --> 00:01:27,009
y deberes, sino que retoma lo establecido

35
00:01:27,019 --> 00:01:29,908
en el año 1985 por la LODE.

36
00:01:30,549 --> 00:01:32,338
Se trata de un título que enuncia

37
00:01:32,389 --> 00:01:34,519
derechos y deberes de cada uno de los

38
00:01:34,529 --> 00:01:36,639
miembros de la comunidad educativa, a

39
00:01:36,649 --> 00:01:38,999
modo de marco general, que permita guiar

40
00:01:39,009 --> 00:01:41,798
la convivencia diaria de todos en un

41
00:01:41,808 --> 00:01:43,778
instituto, en un conservatorio, en una

42
00:01:43,788 --> 00:01:45,658
escuela de idiomas, en un centro de

43
00:01:45,668 --> 00:01:47,898
personas adultas, en definitiva, en

44
00:01:47,908 --> 00:01:50,778
cualquier centro educativo. De hecho, el

45
00:01:50,788 --> 00:01:52,497
propio Decreto, en el artículo 4,

46
00:01:52,628 --> 00:01:54,258
relativo a derechos del alumnado,

47
00:01:54,728 --> 00:01:56,578
recuerda que toma estos derechos de los

48
00:01:56,588 --> 00:01:58,686
artículos 6 y 8 de la LODE.

49
00:01:59,628 --> 00:02:01,728
Entre ellos podemos citar los siguientes.

50
00:02:02,258 --> 00:02:03,788
Todo el alumnado de la Comunidad de

51
00:02:03,798 --> 00:02:05,728
Madrid tiene derecho a recibir una

52
00:02:05,738 --> 00:02:08,068
formación integral de calidad y en

53
00:02:08,078 --> 00:02:10,408
condiciones de equidad que contribuya al

54
00:02:10,418 --> 00:02:13,158
pleno desarrollo de su personalidad. Los

55
00:02:13,168 --> 00:02:15,868
alumnos tienen asimismo derecho a ser

56
00:02:15,878 --> 00:02:17,528
respetados por todos los miembros de la

57
00:02:17,538 --> 00:02:20,358
comunidad educativa; a la protección

58
00:02:20,368 --> 00:02:22,678
contra toda agresión física, emocional,

59
00:02:22,888 --> 00:02:25,318
moral o de cualquier otra índole; a ser

60
00:02:25,328 --> 00:02:27,198
educado en igualdad de derechos y

61
00:02:27,208 --> 00:02:29,958
oportunidades entre mujeres y hombres; a

62
00:02:29,968 --> 00:02:31,958
manifestar libremente sus opiniones de

63
00:02:31,968 --> 00:02:34,758
manera individual y colectiva; a

64
00:02:34,768 --> 00:02:37,058
participar a través de sus representantes

65
00:02:37,068 --> 00:02:39,378
en el Consejo Escolar, en la elaboración

66
00:02:39,388 --> 00:02:41,718
del plan de convivencia y a formular las

67
00:02:41,728 --> 00:02:43,538
propuestas de mejora sobre el mismo.

68
00:02:43,968 --> 00:02:45,938
Debemos tener también en cuenta los

69
00:02:45,948 --> 00:02:48,138
deberes del alumnado recogidos en el

70
00:02:48,148 --> 00:02:51,107
artículo 5 de este decreto. Cabe señalar

71
00:02:51,117 --> 00:02:53,767
que son deberes del alumnado esforzarse y

72
00:02:53,777 --> 00:02:55,817
estudiar para conseguir el máximo

73
00:02:55,827 --> 00:02:57,377
desarrollo de sus capacidades.

74
00:02:58,767 --> 00:03:01,557
Este derecho básico se concreta en otras

75
00:03:01,567 --> 00:03:04,037
obligaciones que el alumno debe tener en

76
00:03:04,047 --> 00:03:06,397
cuenta en su desempeño en la vida

77
00:03:06,407 --> 00:03:09,217
escolar. Así, debe asistir a clase

78
00:03:09,227 --> 00:03:11,407
con regularidad y puntualidad según el

79
00:03:11,417 --> 00:03:13,897
horario establecido. Colaborar en la

80
00:03:13,907 --> 00:03:16,457
consecución de un adecuado clima de

81
00:03:16,467 --> 00:03:18,467
estudio en el centro, respetar al

82
00:03:18,477 --> 00:03:20,097
profesorado y el derecho de sus

83
00:03:20,107 --> 00:03:22,907
compañeros a la educación debe conservar

84
00:03:23,327 --> 00:03:25,097
y hacer un buen uso de las instalaciones

85
00:03:25,107 --> 00:03:27,377
del centro y del material didáctico.

86
00:03:27,967 --> 00:03:29,437
Deben seguir las directrices del

87
00:03:29,447 --> 00:03:31,417
profesorado respecto a su educación y

88
00:03:31,427 --> 00:03:33,547
aprendizaje, cumpliendo las tareas

89
00:03:33,557 --> 00:03:35,906
formativas que se le encomienden. Deberá

90
00:03:35,917 --> 00:03:38,067
participar en las actividades formativas

91
00:03:38,077 --> 00:03:39,887
y especialmente, en las escolares y

92
00:03:39,897 --> 00:03:42,507
complementarias. Son también deberes de

93
00:03:42,517 --> 00:03:45,107
los alumnos el respetar la libertad de

94
00:03:45,117 --> 00:03:47,161
conciencia, las convicciones religiosas y

95
00:03:47,161 --> 00:03:49,667
morales y la dignidad, integridad e

96
00:03:49,677 --> 00:03:51,827
intimidad de todos los miembros de la

97
00:03:51,837 --> 00:03:54,286
comunidad educativa. Deben respetar asi

98
00:03:54,457 --> 00:03:56,247
mismo la igualdad de derechos entre

99
00:03:56,257 --> 00:03:58,126
mujeres y hombres y todos los demás

100
00:03:58,136 --> 00:04:00,426
derechos fundamentales de los integrantes

101
00:04:00,436 --> 00:04:02,586
de la comunidad educativa, evitando

102
00:04:02,596 --> 00:04:04,666
cualquier tipo de discriminación por

103
00:04:04,676 --> 00:04:07,466
razón de nacimiento, raza, sexo o por

104
00:04:07,476 --> 00:04:09,826
cualquier circunstancia personal o social

105
00:04:09,836 --> 00:04:12,606
del individuo. Están obligados también

106
00:04:12,776 --> 00:04:14,416
a respetar el proyecto educativo del

107
00:04:14,426 --> 00:04:16,656
centro y, en su caso, el carácter propio

108
00:04:16,666 --> 00:04:18,626
del mismo, de acuerdo con la normativa

109
00:04:18,636 --> 00:04:21,626
vigente y además, deben respetar las

110
00:04:21,636 --> 00:04:23,326
normas de convivencia, así como las de

111
00:04:23,336 --> 00:04:25,216
organización y funcionamiento del centro

112
00:04:25,226 --> 00:04:28,106
educativo. Están obligados también a

113
00:04:28,116 --> 00:04:29,906
comunicar al personal del centro las

114
00:04:29,916 --> 00:04:31,976
posibles situaciones de acoso o que

115
00:04:31,986 --> 00:04:33,296
puedan poner en riesgo grave la

116
00:04:33,306 --> 00:04:35,006
integridad física o moral de otros

117
00:04:35,016 --> 00:04:37,306
miembros de la comunidad educativa que

118
00:04:37,316 --> 00:04:39,946
presencien o de las que sean conocedores.

119
00:04:40,296 --> 00:04:42,456
El Capítulo III habla sobre los derechos

120
00:04:42,466 --> 00:04:44,526
de los padres o  tutores, entre los

121
00:04:44,536 --> 00:04:46,696
cuales destacamos el de que sus hijos

122
00:04:46,706 --> 00:04:48,756
reciban una educación con garantías de

123
00:04:48,766 --> 00:04:51,506
calidad, igualdad y equidad conforme a

124
00:04:51,516 --> 00:04:52,846
los fines establecidos en la

125
00:04:52,856 --> 00:04:55,526
Constitución., a recibir información

126
00:04:55,536 --> 00:04:57,036
sobre las normas de convivencia del

127
00:04:57,046 --> 00:04:59,936
centro, a colaborar con los centros en la

128
00:04:59,946 --> 00:05:01,816
prevención y corrección de las conductas

129
00:05:01,826 --> 00:05:04,655
contrarias a la convivencia, a participar

130
00:05:04,665 --> 00:05:06,075
en la elaboración del plan de

131
00:05:06,085 --> 00:05:08,165
convivencia, entre otros.

132
00:05:08,925 --> 00:05:10,535
Tanto los derechos como los deberes de

133
00:05:10,545 --> 00:05:12,495
los padres quedan recogidos en los

134
00:05:12,505 --> 00:05:14,504
artículos 6 y 7 del Decreto.

135
00:05:15,335 --> 00:05:17,255
Entre sus deberes debemos señalar la

136
00:05:17,265 --> 00:05:19,615
importancia de promover en sus hijos el

137
00:05:19,625 --> 00:05:21,755
respeto a las normas de convivencia y el

138
00:05:21,765 --> 00:05:23,635
cuidado a las instalaciones y materiales

139
00:05:23,645 --> 00:05:26,174
del centro. El Capítulo IV

140
00:05:26,185 --> 00:05:28,575
menciona asimismo los derechos y deberes

141
00:05:28,585 --> 00:05:30,431
del profesorado y finalmente, el Capítulo

142
00:05:30,431 --> 00:05:33,235
V enumera los derechos y deberes del

143
00:05:33,245 --> 00:05:35,135
personal de administración y servicios,

144
00:05:35,545 --> 00:05:37,955
todos ellos definidos en los artículos de

145
00:05:37,965 --> 00:05:40,879
 8 a 11 del presente Decreto. El Título

146
00:05:40,879 --> 00:05:42,695
II se centra en la promoción de la

147
00:05:42,705 --> 00:05:45,255
convivencia, esto es, en la elaboración

148
00:05:45,265 --> 00:05:46,995
de diferentes planes de coordinación,

149
00:05:47,005 --> 00:05:49,015
seguimiento y mejora de la convivencia

150
00:05:49,025 --> 00:05:51,555
del centro, estableciendo al mismo tiempo

151
00:05:51,755 --> 00:05:53,595
las necesarias actuaciones y medidas de

152
00:05:53,605 --> 00:05:56,085
apoyo que se requieran. Respecto de las

153
00:05:56,095 --> 00:05:58,025
actuaciones y medidas de apoyo dirigidas

154
00:05:58,035 --> 00:06:00,065
a la comunidad educativa, son

155
00:06:00,075 --> 00:06:02,365
especialmente relevantes la realización

156
00:06:02,375 --> 00:06:04,185
de actuaciones formativas para el

157
00:06:04,195 --> 00:06:05,605
personal docente en materia de

158
00:06:05,615 --> 00:06:08,245
convivencia, la formación del alumnado en

159
00:06:08,255 --> 00:06:09,995
aquellos contenidos y competencias que

160
00:06:10,005 --> 00:06:11,964
les permitan la promoción de la cultura

161
00:06:11,974 --> 00:06:14,424
de la paz y la resolución de conflictos o

162
00:06:14,434 --> 00:06:16,434
el asesoramiento a los equipos directivos

163
00:06:16,714 --> 00:06:19,404
y comunidad educativa ante posibles casos

164
00:06:19,414 --> 00:06:21,854
de acoso. Aspecto fundamental en la

165
00:06:21,864 --> 00:06:23,634
promoción de la convivencia es la

166
00:06:23,644 --> 00:06:25,754
planificación, coordinación y seguimiento

167
00:06:25,764 --> 00:06:27,934
de la misma, todos ellos aspectos

168
00:06:27,944 --> 00:06:29,894
relacionados con la elaboración e

169
00:06:29,904 --> 00:06:32,034
implementación y evaluación del plan de

170
00:06:32,044 --> 00:06:34,884
convivencia del centro. Para ello, el

171
00:06:34,894 --> 00:06:35,768
artículo 12 del Decreto 32 2019 establece

172
00:06:35,768 --> 00:06:35,804
qué es, para qué sirve, quién debe

173
00:06:35,804 --> 00:06:35,846
elaborar, quién debe aprobar y dónde se

174
00:06:35,846 --> 00:06:35,888
enmarca el plan de convivencia de un

175
00:06:35,888 --> 00:06:35,936
centro. Así, el plan de convivencia es el

176
00:06:35,936 --> 00:06:35,984
documento en el que se fundamenta y se

177
00:06:35,984 --> 00:06:36,026
concreta el modelo de convivencia de cada

178
00:06:36,026 --> 00:06:36,068
centro. En él se coordinan las acciones

179
00:06:36,068 --> 00:06:36,104
de toda la comunidad educativa para

180
00:06:36,104 --> 00:06:36,116
construir un

181
00:06:36,114 --> 00:06:36,158
 clima que garantice una educación para to

182
00:06:36,484 --> 00:06:36,643
dos

183
00:06:42,414 --> 00:06:42,724
y favorezca la prevención y el tratamiento educativo

184
00:06:42,584 --> 00:06:44,123
 de

185
00:07:03,174 --> 00:07:06,054
los conflictos de convivencia escolar. El

186
00:07:06,064 --> 00:07:07,774
plan de convivencia forma parte del

187
00:07:07,784 --> 00:07:10,094
proyecto educativo y sus concreciones y

188
00:07:10,104 --> 00:07:12,394
desarrollos se incorporarán en la

189
00:07:12,404 --> 00:07:14,874
programación general anual de cada curso

190
00:07:14,884 --> 00:07:17,614
escolar. La contribución final de un plan

191
00:07:17,624 --> 00:07:19,494
de convivencia es esencialmente

192
00:07:19,503 --> 00:07:22,253
preventiva, orientada a concienciar y

193
00:07:22,263 --> 00:07:24,243
sensibilizar a la comunidad educativa

194
00:07:24,483 --> 00:07:26,873
sobre la adecuada convivencia escolar, el

195
00:07:26,883 --> 00:07:29,363
fomento de los valores, las actitudes y

196
00:07:29,373 --> 00:07:31,593
las experiencias que permitan mejorar el

197
00:07:31,603 --> 00:07:34,053
grado de conocimiento, aceptación y

198
00:07:34,063 --> 00:07:36,422
cumplimiento de las normas. Pretende asi

199
00:07:36,613 --> 00:07:39,023
mismo promover la sensibilización en la

200
00:07:39,033 --> 00:07:41,683
comunidad educativa que favorezca la

201
00:07:41,693 --> 00:07:43,823
convivencia pacífica, que respete la

202
00:07:43,833 --> 00:07:46,493
diversidad, que fomente la igualdad y que

203
00:07:46,503 --> 00:07:48,743
prevenga la violencia de género y los

204
00:07:48,753 --> 00:07:51,563
comportamientos xenófobos, racistas y

205
00:07:51,573 --> 00:07:53,573
contrarios a la convivencia propia de una

206
00:07:53,583 --> 00:07:56,283
sociedad del sigloXXI. Por ello, el plan

207
00:07:56,293 --> 00:07:58,443
de convivencia debe incluir una serie de

208
00:07:58,453 --> 00:08:00,913
apartados de forma preceptiva, entre

209
00:08:00,923 --> 00:08:03,893
ellos vamos a señalar los siguientes. El

210
00:08:03,903 --> 00:08:05,713
diagnóstico del Estado de la convivencia

211
00:08:05,723 --> 00:08:08,203
en el centro, los valores y objetivos en

212
00:08:08,213 --> 00:08:09,863
relación con el proyecto educativo del

213
00:08:09,873 --> 00:08:11,913
centro, los derechos y deberes del

214
00:08:11,923 --> 00:08:13,793
alumnado y del resto de la comunidad

215
00:08:13,803 --> 00:08:16,333
educativa, las estrategias de prevención

216
00:08:16,343 --> 00:08:18,693
y resolución de conflictos, las medidas

217
00:08:18,703 --> 00:08:20,333
correctoras aplicables en caso de

218
00:08:20,343 --> 00:08:21,673
incumplimiento de las normas de

219
00:08:21,683 --> 00:08:24,493
convivencia, cuestión que se analizará en

220
00:08:24,503 --> 00:08:26,633
la próxima sesión, el tratamiento

221
00:08:26,643 --> 00:08:28,312
diferenciado del acoso escolar, el

222
00:08:28,322 --> 00:08:31,292
ciberacoso, la violencia de género y la L

223
00:08:31,302 --> 00:08:34,172
GTBI fobia. Recordad que en el material

224
00:08:34,182 --> 00:08:36,051
que se aporta para el alumnado del curso,

225
00:08:36,392 --> 00:08:38,522
os adjuntamos varias tablas y un enlace

226
00:08:38,532 --> 00:08:41,121
al texto legal para su consulta. Pero

227
00:08:41,132 --> 00:08:43,322
este plan no puede quedarse en un mero

228
00:08:43,332 --> 00:08:45,762
documento que tiene como fin último

229
00:08:45,972 --> 00:08:47,562
presentarlo a una instancia

230
00:08:47,572 --> 00:08:50,022
administrativa superior, sino que debe

231
00:08:50,032 --> 00:08:52,882
ser revisado, actualizado, mejorado

232
00:08:52,922 --> 00:08:55,522
y rectificado en caso de no adecuarse a

233
00:08:55,532 --> 00:08:57,632
los estándares que exige nuestra sociedad

234
00:08:57,642 --> 00:09:00,152
actual. La elaboración del plan de

235
00:09:00,162 --> 00:09:02,672
convivencia es una oportunidad clave

236
00:09:03,082 --> 00:09:05,632
para fortalecer la participación, sobre

237
00:09:05,642 --> 00:09:07,532
todo del alumnado y de las familias, que

238
00:09:07,542 --> 00:09:09,932
se pierde si se convierte en un mero

239
00:09:09,942 --> 00:09:12,272
documento administrativo. En

240
00:09:12,282 --> 00:09:14,832
definitiva, el plan de convivencia deberá

241
00:09:14,842 --> 00:09:16,522
estar construido por toda la comunidad

242
00:09:16,532 --> 00:09:18,492
educativa a través de un proceso de

243
00:09:18,502 --> 00:09:20,902
reflexión conjunto con garantías de

244
00:09:20,912 --> 00:09:23,062
participación de todos los sectores

245
00:09:23,072 --> 00:09:25,272
implicados en la vida del centro. Por

246
00:09:25,282 --> 00:09:27,472
tanto, la evaluación de la convivencia en

247
00:09:27,482 --> 00:09:29,692
el centro requiere la elaboración de una

248
00:09:29,702 --> 00:09:32,552
memoria anual que analice el grado de

249
00:09:32,562 --> 00:09:34,642
implementación y el nivel de consecución

250
00:09:34,652 --> 00:09:36,971
de los objetivos propuestos en dicho plan

251
00:09:36,981 --> 00:09:39,111
de convivencia, se analicen las

252
00:09:39,121 --> 00:09:41,211
actuaciones realizadas y el grado de

253
00:09:41,221 --> 00:09:43,171
participación de los distintos sectores

254
00:09:43,181 --> 00:09:46,091
de la comunidad educativa en ellas. Se

255
00:09:46,101 --> 00:09:48,331
debe evaluar el proceso y los resultados

256
00:09:48,681 --> 00:09:50,351
y por supuesto, deben formularse

257
00:09:50,361 --> 00:09:52,771
propuestas de mejora aplicables a ese

258
00:09:52,781 --> 00:09:55,451
medio o sistema de convivencia concreto.

259
00:09:56,361 --> 00:09:58,491
El Título II también prevé en los

260
00:09:58,501 --> 00:10:01,111
artículos 14 y 15 la elaboración y

261
00:10:01,121 --> 00:10:03,071
seguimiento de las normas de convivencia

262
00:10:03,381 --> 00:10:06,031
en el centro y en el aula. Antes de

263
00:10:06,041 --> 00:10:08,591
terminar la presente sesión, debemos

264
00:10:08,601 --> 00:10:11,251
analizar el Título III, relativo a los

265
00:10:11,261 --> 00:10:13,091
agentes que intervienen en la convivencia

266
00:10:13,101 --> 00:10:15,851
escolar, es decir, aquellas figuras que

267
00:10:15,861 --> 00:10:18,091
poseen entre sus funciones tareas

268
00:10:18,101 --> 00:10:20,631
relativas al control, la vigilancia y la

269
00:10:20,641 --> 00:10:22,811
promoción de la convivencia en un centro

270
00:10:22,821 --> 00:10:24,841
educativo. Entre ellos han de

271
00:10:24,851 --> 00:10:27,291
mencionarse, tal como cita textualmente

272
00:10:27,301 --> 00:10:30,090
el Decreto32 / 2019, el

273
00:10:30,101 --> 00:10:31,771
Consejo Escolar y la comisión de

274
00:10:31,781 --> 00:10:34,311
convivencia, el claustro de profesores,

275
00:10:34,541 --> 00:10:36,561
el director del centro, el jefe de

276
00:10:36,571 --> 00:10:39,571
estudios, el orientador, los tutores y

277
00:10:39,581 --> 00:10:42,151
profesores, otros profesionales del

278
00:10:42,161 --> 00:10:43,370
centro, como el personal de

279
00:10:43,380 --> 00:10:45,970
administración y servicios, el alumnado,

280
00:10:46,240 --> 00:10:48,570
los padres o tutores y los agentes

281
00:10:48,580 --> 00:10:50,500
externos, entre ellos la propia

282
00:10:50,510 --> 00:10:52,830
administración educativa, el servicio de

283
00:10:52,840 --> 00:10:55,090
inspección educativa y el Observatorio de

284
00:10:55,100 --> 00:10:56,600
convivencia escolar en los centros

285
00:10:56,610 --> 00:10:58,889
docentes de la Comunidad de Madrid. Cabe

286
00:10:58,900 --> 00:11:01,729
señalar que en los artículos 17 a 30

287
00:11:02,050 --> 00:11:03,669
quedan definidas las funciones de cada

288
00:11:03,680 --> 00:11:05,550
uno de ellos en materia de convivencia

289
00:11:05,560 --> 00:11:07,610
escolar. Finalizamos aquí la segunda

290
00:11:07,620 --> 00:11:09,545
sesión relativa a los Títulos I, II y III

291
00:11:10,480 --> 00:11:13,049
 del Decreto 32 /2019.

292
00:11:13,049 --> 00:11:15,570
Recordamos que en la última

293
00:11:15,580 --> 00:11:18,020
sesión estudiaremos el Título IV del

294
00:11:18,030 --> 00:11:20,670
mismo documento. Relativo al régimen

295
00:11:20,680 --> 00:11:22,850
disciplinario en el centro educativo, la

296
00:11:22,860 --> 00:11:24,630
tipificación de faltas y el

297
00:11:24,640 --> 00:11:26,340
establecimiento de las correspondientes

298
00:11:26,350 --> 00:11:29,229
sanciones es, pues, un apartado clave

299
00:11:29,270 --> 00:11:31,239
al que dedicaremos una sesión completa.

300
00:11:32,130 --> 00:11:33,040
Muchas gracias.