1 00:00:00,000 --> 00:00:20,719 Se pone esta actividad que es el producto final, es la revista del instituto, puede verse en pantalla y vemos cómo se elabora a lo largo de un tiempo, aproximadamente un mes o así, se elabora esta revista, aquí podemos ver mi nombre, que es uno de los profesores que participa y con mis alumnos. 2 00:00:20,719 --> 00:00:23,300 entonces yo lo que hago es preparar la evidencia 3 00:00:23,300 --> 00:00:24,820 lo que se hace es 4 00:00:24,820 --> 00:00:27,019 esta revista del instituto se desarrolla 5 00:00:27,019 --> 00:00:29,239 en el área del módulo producción editorial 6 00:00:29,239 --> 00:00:30,539 el instituto produce una revista anual 7 00:00:30,539 --> 00:00:33,039 en la que los alumnos participan enseñando y maquetando 8 00:00:33,039 --> 00:00:34,179 diferentes escenas de la misma 9 00:00:34,179 --> 00:00:36,859 ¿cómo aprendemos? bueno, aprendemos teniendo en cuenta 10 00:00:36,859 --> 00:00:38,840 la personalidad del alumno, que es a nivel de colectivo 11 00:00:38,840 --> 00:00:40,740 actitud mental, se aprenden conceptos 12 00:00:40,740 --> 00:00:43,060 se trabajan actitudes y se aplican conceptos 13 00:00:43,060 --> 00:00:44,859 en la práctica. Trabajo cooperativo 14 00:00:44,859 --> 00:00:46,560 puesto que es un trabajo en equipo 15 00:00:46,560 --> 00:00:48,060 que lo hacen todos los alumnos 16 00:00:48,060 --> 00:00:50,600 diseños porque son aulas sin barreras 17 00:00:50,600 --> 00:00:52,340 trabajan juntos, en este caso este año 18 00:00:52,340 --> 00:00:52,840 por ejemplo 19 00:00:52,840 --> 00:00:56,420 han trabajado un alumno en silla de ruedas 20 00:00:56,420 --> 00:00:57,479 y alumnos con dictresia 21 00:00:57,479 --> 00:01:00,579 y lo que hemos hecho es una aula sin barreras 22 00:01:00,579 --> 00:01:02,600 porque esas personas no tienen ningún problema 23 00:01:02,600 --> 00:01:04,799 para hacer el trabajo 24 00:01:04,799 --> 00:01:06,480 y porque se han trabajado 25 00:01:06,480 --> 00:01:08,719 además también lo que es el sistema de trabajo 26 00:01:08,719 --> 00:01:09,980 porque se trabaja en varias aulas 27 00:01:09,980 --> 00:01:12,280 el aula de ordenadores y el aula en la que está 28 00:01:12,280 --> 00:01:13,900 la máquina de impresión digital 29 00:01:13,900 --> 00:01:16,280 donde se imprime y se hacen las pruebas 30 00:01:16,280 --> 00:01:21,379 entonces lo que tendríamos un momento como principal momento sería el lanzamiento 31 00:01:21,379 --> 00:01:25,120 que sería una sesión, se explica el proyecto, se muestran los ejemplos de años anteriores 32 00:01:25,120 --> 00:01:29,920 se fundamenta el porqué de hacer una revista e imprimirla y cómo se incluye dentro de la trayectoria formativa 33 00:01:29,920 --> 00:01:37,579 son alumnos de producción editorial y por tanto este trabajo se incluye muy bien dentro de lo que es esa materia 34 00:01:37,579 --> 00:01:42,560 se debate y se reparte, tras ver los contenidos de la revista que muchos días se repiten 35 00:01:42,560 --> 00:01:49,219 Bueno, evidentemente los textos e imágenes son distintos. Hay una maqueta previa, pero se trabaja sobre ella. 36 00:01:50,260 --> 00:01:55,640 Se reparten las páginas alrededor de 60, si tienen 60, para que cada persona tenga sin nada alrededor de dos páginas. 37 00:01:55,719 --> 00:02:00,180 Se hace un reparto en grupos por áreas de contenido y se debate el reparto para llegar a un consenso. 38 00:02:00,700 --> 00:02:05,739 Dependiendo del tiempo disponible en la sesión separadora, se hace un sorteo en el caso de que haya dos grupos que quieran el mismo contenido 39 00:02:05,739 --> 00:02:09,039 o se vota la propuesta de boceto mejor entre toda la clase. 40 00:02:09,039 --> 00:02:15,919 Es decir, se les dice a los alumnos hacer una propuesta de boceto, a ver cuál de ellas sale elegida y esos son los que se quedarían con el área de trabajo. 41 00:02:16,460 --> 00:02:25,500 En la fase de diseño tendríamos grupos cooperativos, asignación de páginas por área siguiendo el planillo, asignación de roles, pues uno va a ser el editor, otro el corrector, otro va a ser el maquetador. 42 00:02:26,560 --> 00:02:36,020 Se hace un calendario de actuaciones y diario de trabajo. Se trabajaría con Trello para planificar el trabajo, rúbrica de evaluación del proyecto, se haría una rúbrica y un cuaderno en equipo 43 00:02:36,020 --> 00:02:39,639 para ver un poco cómo se va haciendo la memoria finalmente y luego se entregarán en design, 44 00:02:39,780 --> 00:02:41,560 con la serie de trabajo, las rutinas, etc. 45 00:02:42,039 --> 00:02:43,759 Se hace un periodo de investigación, ¿por qué? 46 00:02:43,840 --> 00:02:46,699 Porque normalmente, aunque se ha trabajado la materia en clase, 47 00:02:46,819 --> 00:02:51,599 tienen que investigar otras propuestas de diseño, otras propuestas de cómo maquetar, 48 00:02:51,659 --> 00:02:54,520 una retícula, con varias columnas, etc. 49 00:02:54,699 --> 00:02:59,699 Entonces, se hacen diferentes propuestas, se analizan las propuestas y se deciden las más válidas. 50 00:02:59,699 --> 00:03:18,620 Posteriormente se haría la fase de pruebas, se hacen las pruebas, se maquetan, se hacen las pruebas de impresión para el color y para ver qué propuestas quedan mejor 51 00:03:18,620 --> 00:03:26,000 Se hace una presentación, una apuesta en común para ver cuáles son los encabezados, los folios y para que quede todo equilibrado, todo igual 52 00:03:26,000 --> 00:03:28,180 se hace una revista de la impresión completa 53 00:03:28,180 --> 00:03:30,099 y se revisa en grupos 54 00:03:30,099 --> 00:03:32,280 también pues se hacen las correcciones, se comprueba 55 00:03:32,280 --> 00:03:34,280 que todo va bien y se presenta en equipo 56 00:03:34,280 --> 00:03:36,020 pues cómo ha sido el trabajo de cada uno 57 00:03:36,020 --> 00:03:38,120 se hace una ecoevaluación para ver un poco 58 00:03:38,120 --> 00:03:40,360 cómo se ha ido procesando todo el trabajo 59 00:03:40,360 --> 00:03:42,599 se ha aprendido y se cuentan las incidencias 60 00:03:42,599 --> 00:03:44,460 fase de difusión es importante 61 00:03:44,460 --> 00:03:46,819 ¿por qué? porque se pasa a la red social 62 00:03:46,819 --> 00:03:47,860 todo el trabajo hecho 63 00:03:47,860 --> 00:03:50,060 los alumnos se incorporan a las redes sociales 64 00:03:50,060 --> 00:03:52,419 y a su porfolio envijan las páginas que han diseñado 65 00:03:52,419 --> 00:03:53,780 junto con el proceso llevado a cabo 66 00:03:53,780 --> 00:03:56,699 se hacen estos contenidos, vídeos, animaciones, publicaciones, encuestas 67 00:03:56,699 --> 00:03:58,520 para obtener el feedback de los otros alumnos del centro. 68 00:03:59,199 --> 00:04:01,180 Finalmente, bueno, pues se hace la fase de evaluación 69 00:04:01,180 --> 00:04:03,419 en la que se hace una evaluación del trabajo, 70 00:04:03,560 --> 00:04:05,599 se alza un Google Forms, un posterior informativo 71 00:04:05,599 --> 00:04:08,419 y se entregan el aula virtual a los hechos cognitivos y vínculos. 72 00:04:08,740 --> 00:04:09,840 Y con eso pues quedaría el trabajo.