1
00:00:00,000 --> 00:00:07,980
tendríamos la posibilidad, hay alumnos que tendrían la posibilidad de acceder al programa de segundo de PEMAR.

2
00:00:08,880 --> 00:00:14,199
En este caso, los alumnos de segundo de la ESO acceden directamente a segundo de PEMAR,

3
00:00:14,199 --> 00:00:19,839
que sería, se cursaría en el tercer nivel, sería equiparable a tercero de la ESO.

4
00:00:20,739 --> 00:00:28,160
Entonces, estos alumnos tienen que reunir unos requisitos y tienen que ser propuestos por la Junta de Profesores.

5
00:00:28,160 --> 00:00:40,000
No es un criterio caprichoso que decidamos en jefatura o que decida el tutor. Es la junta de profesores quien decide si un alumno debe incorporarse a este programa.

6
00:00:40,000 --> 00:01:02,240
Son grupos reducidos y recogen varias asignaturas, se engloban en ámbitos. Las asignaturas como matemática o ciencias se engloban en el ámbito científico-tecnológico o asignaturas como lengua y geografía e historia se engloban en el ámbito sociolingüístico.

7
00:01:02,240 --> 00:01:23,159
Y luego los alumnos ya cuando cursan el segundo de PEMAR pueden acceder ya a cuarto de la ESO. Está más pensado, de luego, para que los alumnos de segundo de PEMAR accedan a un cuarto de ESO académico, que ahora después explicaré lo que es, más pensado para la formación profesional.

8
00:01:23,159 --> 00:01:48,239
La otra opción es la incorporación a los programas de formación profesional básica. Estos programas están pensados para alumnos que ya han repetido un año y la Junta de Profesores cree que ese alumno va a repetir segundo de la ESO.

9
00:01:48,239 --> 00:01:59,099
Esto añade una dificultad y es que, claro, si un alumno ya ha repetido dos veces, tendría que sacar tercero y cuarto sin repetir ningún año más, ¿no?

10
00:01:59,099 --> 00:02:03,359
Porque por edad, por límite de edad, no podría ya seguir cursando cuarto de la ESO.

11
00:02:04,299 --> 00:02:14,199
Cuando se considera que esto puede pasar, entonces a las familias se les propone la incorporación a este tipo de programa.

12
00:02:14,199 --> 00:02:35,000
Es algo que deben decidir los alumnos, tanto los alumnos como los padres, ¿no? Entonces, pues, la formación profesional básica que comprende dos años, pues, los estudios están más pensados para la incorporación al mercado laboral y, de hecho, los contenidos, más de la mitad, más del 50% de los contenidos son contenidos prácticos.

13
00:02:35,000 --> 00:02:46,520
Cuando se finaliza la formación profesional, la FP básica, los alumnos obtienen un título de FP básica

14
00:02:46,520 --> 00:02:52,039
que permite incorporarse a una formación profesional de grado medio

15
00:02:52,039 --> 00:03:01,500
Incluso mediante un examen, que cada centro estima cómo debe desarrollarse

16
00:03:01,500 --> 00:03:12,900
puede obtener un título equivalente o que capacita para lo mismo que un título de educación secundaria obligatoria.

17
00:03:16,479 --> 00:03:20,419
Vale, esos serían, digamos, dos itinerarios alternativos.

18
00:03:22,680 --> 00:03:27,060
El que nos centra ahora es el de tercero de la ESO.

19
00:03:27,060 --> 00:03:40,759
Cuando un alumno llega a tercero de la ESO, pues bueno, tiene que tomar algunas decisiones que es elegir algunas asignaturas como son las matemáticas o las asignaturas optativas.

20
00:03:41,960 --> 00:03:48,000
Entonces, claro, aquí viene el dilema de si elegir matemática académica o matemáticas aplicadas.

21
00:03:48,000 --> 00:04:06,099
En principio, las matemáticas académicas están pensadas para los alumnos que van a hacer bachillerato y entonces tendrían que seleccionar el itinerario de cuarto de ESO académico.

22
00:04:06,099 --> 00:04:27,379
Esas matemáticas, por decirlo así, están consideradas como las matemáticas difíciles, ¿no? Los contenidos son más profundos que las matemáticas aplicadas. Y las matemáticas aplicadas están pensadas para hacer el itinerario de cuarto de eso aplicado más pensado para hacer una formación profesional de grado medio.

23
00:04:27,379 --> 00:04:47,839
Pero como podemos ver aquí, en realidad el hecho de cursar una asignatura u otra no cierra ningún camino. Un alumno que haya estudiado académica luego podría, cuando promocione tercero o cuarto de la ESO, elegir el itinerario aplicado y al contrario.

24
00:04:47,839 --> 00:05:00,899
Alguien con matemáticas aplicadas podría elegir el cuarto de ESO académico. Pero es conveniente que se haga teniendo en cuenta esas circunstancias.

25
00:05:01,660 --> 00:05:19,920
Igualmente, cuando se cursa cuarto de la ESO, tampoco se cierra ningún itinerario. Un alumno que haya estudiado para cuarto de ESO aplicado podría hacer bachillerato, ¿no? Y al contrario, de cuarto de la ESO académico podría hacer una FP de grado medio.

26
00:05:19,920 --> 00:05:35,980
Pero no es recomendable que un alumno que haya estudiado este itinerario de aplicadas, con unas matemáticas aplicadas, haga un bachillerato porque va a tener dificultades seguramente por la asignatura estudiada y por las matemáticas.

27
00:05:35,980 --> 00:05:54,819
Vale, bueno, aquí se me ha olvidado comentar, pues bueno, que hay unos criterios de edad para poder acceder a la FP básica, que son tener de 15 a 17 años en el año que finaliza el curso académico.

28
00:05:57,800 --> 00:06:04,660
Bueno, aquí vemos un poco el resumen de lo que acabamos de comentar entre la enseñanza académica y la enseñanza aplicada.

29
00:06:15,910 --> 00:06:18,350
Vamos con los criterios de promoción.

30
00:06:18,350 --> 00:06:43,250
Bien, para que un alumno pueda promocionar de curso necesita tener, bueno, promocionaría evidentemente con evaluación positiva en todas las materias o con máximo dos asignaturas suspensas siempre que no sean lengua y matemáticas.

31
00:06:43,250 --> 00:06:59,209
Sin embargo, hay que tener en cuenta otros factores. Es que solo cuenta una de las materias específicas y no se computan en la promoción las asignaturas de libre configuración autonómica. Eso lo vamos a ver luego en un cuadro resumen.

32
00:06:59,209 --> 00:07:23,970
Vale, eso sería en cuanto a promoción, pero luego, claro, si un alumno va arrastrando asignaturas y llega al cuarto de la ESO, todas esas asignaturas que lleve pendiente y que no haya recuperado durante los distintos niveles, luego sí tendrían ya, sí que tendrían, se tendrían en cuenta para la promoción y para la titulación en cuarto de la ESO.

33
00:07:23,970 --> 00:07:41,490
Aquí podemos ver ese cuadro resumen. Todas estas asignaturas que podemos ver aquí, física y química, geografía e historia, lengua, matemáticas, inglés, educación física, religión o valor ético, todas estas contarían para la promoción.

34
00:07:41,490 --> 00:07:46,550
estas que vemos que son asignaturas específicas

35
00:07:46,550 --> 00:07:49,189
plástica, música y francés

36
00:07:49,189 --> 00:07:51,970
solo contaría una de las tres

37
00:07:51,970 --> 00:07:55,550
si un alumno tiene dos de estas y suspende una

38
00:07:55,550 --> 00:07:59,050
pues solo le contaría una para impedirle la promoción

39
00:07:59,050 --> 00:08:03,250
y finalmente la asignatura de TPR

40
00:08:03,250 --> 00:08:06,990
y esta asignatura de libre configuración autonómica

41
00:08:06,990 --> 00:08:08,470
no contaría, ¿no?

42
00:08:08,470 --> 00:08:17,870
Pues esto tendría bastante influencia para ver si un alumno promociona de segundo a tercero de la ESO.

43
00:08:20,779 --> 00:08:31,740
Vamos a ver, esto que vemos aquí es lo que los alumnos tendrían que elegir en el sobre de matrícula para cursar tercero de la ESO.

44
00:08:33,759 --> 00:08:39,960
Podemos ver las materias comunes y el número de horas que tiene cada una de ellas.

45
00:08:40,740 --> 00:08:58,960
Bien, este año vemos una novedad y es la asignatura de educación física que pasa de tener de dos horas a tres horas. Esa es una novedad y es ahora que gana educación física la toma de las optativas.

46
00:08:59,500 --> 00:09:20,899
Podemos ver aquí que las optativas son de una hora cuando los años anteriores y este año tenían asignadas dos horas. Esa es una novedad. Aquí vemos donde hay que elegir entre matemática orientada a la enseñanza académica o la matemática orientada a la enseñanza aplicadas.

47
00:09:20,899 --> 00:09:41,179
Hay que marcar dos opciones y luego en las optativas, y esto es importante, cuando se rellena el sobre de matrícula no hay que poner cruces, lo que hay que hacer es numerarlas por orden de preferencia, del 1 al 8.

48
00:09:41,179 --> 00:09:43,320
vemos aquí

49
00:09:43,320 --> 00:09:44,860
que la recuperación de matemáticas

50
00:09:44,860 --> 00:09:47,320
que aparece con un asterisco

51
00:09:47,320 --> 00:09:49,340
no tiene para

52
00:09:49,340 --> 00:09:51,340
marcarle ningún orden de

53
00:09:51,340 --> 00:09:53,159
preferencia porque esta asignatura

54
00:09:53,159 --> 00:09:55,460
se le asigna

55
00:09:55,460 --> 00:09:57,340
a los alumnos

56
00:09:57,340 --> 00:09:59,379
que tienen las matemáticas

57
00:09:59,379 --> 00:10:01,159
que pasan con las matemáticas

58
00:10:01,159 --> 00:10:02,460
de segundo suspensa

59
00:10:02,460 --> 00:10:04,000
¿de acuerdo?

60
00:10:04,879 --> 00:10:07,440
entonces esta se asigna

61
00:10:07,440 --> 00:10:08,240
desde el centro

62
00:10:08,240 --> 00:10:20,059
Si un alumno ha marcado alguna de estas asignaturas pero tiene las matemáticas, no se le tendría en cuenta la preferencia, se le asignaría esta asignatura.

63
00:10:20,860 --> 00:10:38,220
Entonces, vuelvo a repetir, se marcan todas las asignaturas por orden de preferencia. Y hago hincapié en lo de marcar todas las asignaturas, no marcar una o dos, porque luego vamos a ver cuáles son los criterios para la asignación de las optativas.

64
00:10:38,220 --> 00:10:45,980
Y puede ser que si se marcan dos, no se le llegue a dar al alumno ninguna de las asignaturas que ha marcado.

65
00:10:49,279 --> 00:10:54,519
Otra cosa importante es esta que vemos aquí, ¿dónde está aquí?

66
00:10:54,740 --> 00:10:57,879
La ampliación de matemáticas. Bueno, igual que la ampliación de inglés.

67
00:10:59,360 --> 00:11:07,899
El término ampliación de matemáticas hace referencia a profundización de las matemáticas.

68
00:11:07,899 --> 00:11:11,259
Podríamos decir que son matemáticas avanzadas

69
00:11:11,259 --> 00:11:14,299
Porque todos los años nos encontramos que a veces

70
00:11:14,299 --> 00:11:17,259
Hay una matrícula donde hay confusión

71
00:11:17,259 --> 00:11:20,539
A lo mejor vemos que un alumno de segundo de la ESO

72
00:11:20,539 --> 00:11:22,559
Que tiene sus pensadas matemáticas

73
00:11:22,559 --> 00:11:25,659
Vemos que marca como primera opción ampliación de matemáticas

74
00:11:25,659 --> 00:11:26,759
Y es todo lo contrario

75
00:11:26,759 --> 00:11:30,039
Está muy orientada a la resolución de problemas

76
00:11:30,039 --> 00:11:33,539
Y con la ampliación de inglés lo mismo

77
00:11:33,539 --> 00:11:37,340
Es ampliar, no reforzar

78
00:11:37,340 --> 00:11:52,480
Bueno, esto que vemos aquí, la prematrícula de tercero de la ESO, es, digamos, un documento que utilizamos en el centro para hacer nuestras previsiones.

79
00:11:53,299 --> 00:12:04,080
Esto no tiene ningún carácter vinculatorio, es decir, lo que pongamos aquí no va a condicionar nada con lo que luego nosotros elijamos en la matrícula de verdad.

80
00:12:04,080 --> 00:12:21,500
Es simplemente algo informativo para el centro, para que nosotros podamos hacer una previsión de cuántos alumnos quieren hacer una optativa u otra optativa, o la asignatura de valores, o cuántos quieren hacer matemáticas académicas, o cuántos aplicadas.

81
00:12:22,519 --> 00:12:25,700
Entonces, esto deberían rellenarlo todos los alumnos.

82
00:12:25,700 --> 00:12:30,840
Aquí hay un enlace que te lleva al formulario, es un formulario de Google

83
00:12:30,840 --> 00:12:35,080
También podéis acceder a través de un enlace que hay en el correo

84
00:12:35,080 --> 00:12:36,620
Que os ha llevado a esta sesión

85
00:12:36,620 --> 00:12:41,379
Y lo único que es que para poder acceder a ese formulario

86
00:12:41,379 --> 00:12:44,200
Necesitamos iniciar con la cuenta del instituto

87
00:12:44,200 --> 00:12:47,759
Es decir, ahora mismo como todos nos hemos conectado a esta sesión

88
00:12:47,759 --> 00:12:52,700
Con la cuenta del instituto, pinchando el enlace accederíamos y lo podríamos rellenar

89
00:12:52,700 --> 00:13:00,299
De hecho, si quieren ir rellenándolo ya durante esta sesión, pues bueno, algo que nos quitamos del medio y luego no se nos olvida.

90
00:13:01,320 --> 00:13:05,600
Entonces, básicamente, vamos a pinchar aquí el enlace. Vamos a ver dónde nos lleva.

91
00:13:06,840 --> 00:13:14,379
No, esto son las, perdón, esto es un enlace que te lleva un poco a la explicación de lo que es cada optativa.

92
00:13:14,379 --> 00:13:30,580
¿Veis aquí? Por ejemplo, explica la ampliación de matemáticas y comenta los bloques en los que se estructura, lo que es aconsejable y por aquí comenta, pues eso, está muy enfocado a la resolución de problemas.

93
00:13:30,580 --> 00:13:51,120
El enlace es aquí, pinchamos aquí, nos lleva a un enlace, veis que es un formulario de Google, entonces aquí ponemos nuestro nombre y apellido, en qué grupo estamos este año, pues en segundo C, D, E, las materias optativas las vamos a ir marcando por preferencia.

94
00:13:51,120 --> 00:14:03,960
Pues la primera petición, mi primera opción, pues la marco, la segunda, la tercera, ¿de acuerdo? Es lo que hemos visto anteriormente, pero de forma telemática.

95
00:14:07,139 --> 00:14:17,740
Seguimos. El sistema de asignación de optativa. Antes hemos dicho que no porque un alumno haya solicitado una asignatura como primera opción se le va a dar.

96
00:14:17,740 --> 00:14:35,740
Hay varios factores que influyen. El primero de ellos es que si una optativa no tiene una demanda suficiente, es decir, si hay muy poquitos alumnos que la hayan pedido, pues entonces esa asignatura no se imparte. Entonces, se pasaría a su segunda opción.

97
00:14:35,740 --> 00:15:00,100
El siguiente factor que nos condiciona es que, claro, hay un número de optativas o, digamos, de grupos de optativas que se pueden impartir durante un curso. También va a depender, evidentemente, de la demanda, pero cuando se completa el grupo, pues entonces ya no, el resto de alumnos habría que darle una opción distinta.

98
00:15:00,100 --> 00:15:06,059
Entonces, para determinar a quién se le asigna y a quién no se le asigna, pues se realizará un sorteo público.

99
00:15:07,100 --> 00:15:19,100
Todavía está por determinar, dependiendo del sistema que sigamos para recoger las matrículas, pues podrá ser por orden alfabético o por un número de matrícula.

100
00:15:19,919 --> 00:15:22,299
Eso ya en su momento se informará sobre ello.

101
00:15:22,299 --> 00:15:41,340
Y entonces, pues, si fuera por orden alfabético y hubiera salido la AL, pues, el primer alumno que se llame AL se le da la primera opción, luego al siguiente se le va dando la primera opción. Cuando ya se ha completado un grupo, pues, al siguiente alumno que ya haya pedido esas asignaturas completadas se le daría la siguiente opción.

102
00:15:41,340 --> 00:15:58,909
Bueno, aquí ya podemos ver, para finalizar, pues un poco unos enlaces de interés que nos pueden ayudar a profundizar en ciertos aspectos de la orientación académica.

103
00:15:58,909 --> 00:16:23,019
La página de instituto, pues tenemos muchos enlaces que nos pueden ayudar y que son interesantes consultar. Y nada, bueno, si vais viendo el PDF, pues ya se dan recomendaciones para ayudar a los hijos con los estudios, para la toma de decisiones.

104
00:16:23,019 --> 00:16:34,360
Al final y al cabo, yo creo que lo importante es que sea algo consensuado entre padres e hijos y que se intente siempre elegir la mejor opción.

105
00:16:35,559 --> 00:16:41,600
Y bueno, podríamos hablar mucho más sobre otro tipo de aspectos, pero en esencia no quiero hacer la reunión muy larga.

106
00:16:41,720 --> 00:16:50,639
Yo creo que lo importante es que se vayan preguntando las dudas y nosotros intentemos responderlas de la mejor manera posible.

107
00:16:51,639 --> 00:16:52,500
¿De acuerdo?

108
00:16:54,659 --> 00:16:56,820
No sé si hay por aquí preguntas.

109
00:16:57,820 --> 00:16:59,059
Muchas gracias, Santi.

110
00:17:00,080 --> 00:17:06,700
Podéis escribir las preguntas en el chat, porque creo que ha sido más fluida lo que se me encuentro.

111
00:17:07,299 --> 00:17:09,740
O bien, si queréis abrir el micrófono, también lo podéis hacer.

112
00:17:10,480 --> 00:17:14,359
Así que estamos a vuestra disposición si tenéis cualquier pregunta o cualquier duda.

113
00:17:14,359 --> 00:17:16,900
imagino que una pregunta

114
00:17:16,900 --> 00:17:18,720
que alguien está pensando es cómo vamos a empezar

115
00:17:18,720 --> 00:17:20,559
el próximo curso, si es presencialidad

116
00:17:20,559 --> 00:17:22,619
100% o no, bueno pues sabemos

117
00:17:22,619 --> 00:17:24,259
lo mismo que vosotros, es decir

118
00:17:24,259 --> 00:17:26,720
todo depende de la evolución de la pandemia

119
00:17:26,720 --> 00:17:28,779
etcétera, etcétera. Otra duda

120
00:17:28,779 --> 00:17:30,839
que podéis tener, me estoy adelantando porque seguramente

121
00:17:30,839 --> 00:17:32,700
alguien lo preguntará, ¿qué día se empieza

122
00:17:32,700 --> 00:17:34,960
en septiembre? No lo sabemos

123
00:17:34,960 --> 00:17:36,700
hay un borrador por la hora de

124
00:17:36,700 --> 00:17:38,700
calendario escolar que habla del día 8 pero

125
00:17:38,700 --> 00:17:40,819
es un borrador, no lo sabemos

126
00:17:40,819 --> 00:17:42,960
entonces esas dos cuestiones

127
00:17:42,960 --> 00:17:50,440
cómo se va a empezar el próximo curso, porque sabéis que vuestros hijos afortunadamente han tenido presencialidad 100%,

128
00:17:50,440 --> 00:17:57,319
en el primer y segundo de la ESO. A partir del tercero de la ESO, este año, este curso 2021 ha sido semipresencial.

129
00:17:58,960 --> 00:18:06,160
Ojalá en el próximo curso todos los alumnos estén todos los días en el instituto, pero eso depende de la evolución de la pandemia

130
00:18:06,160 --> 00:18:12,200
y de las decisiones que tomen las autoridades del Ministerio y de cada comunidad autónoma.

131
00:18:14,660 --> 00:18:23,339
Los enlaces para la prematrícula, en los Classroom de tutoría hemos subido este PDF, ¿vale?

132
00:18:23,380 --> 00:18:27,700
Hemos subido este PDF y también el enlace que te lleva al formulario de la prematrícula.

133
00:18:28,200 --> 00:18:34,380
Entonces, si estáis ahí con vuestros hijos, ellos saben cuál es el Classroom de tutoría de su grupo,

134
00:18:34,380 --> 00:18:41,119
hay un Classroom por cada grupo de segundo de la ESO, aunque accedan ahí, es la última entrada que hemos subido esta mañana.

135
00:18:41,119 --> 00:19:01,940
El plazo para hacer la prematrícula, a ver, pues en estos días, como decía bien Santi, mejor hacerlo cuanto antes porque se tarda muy poquito y hay que indicar que la prematrícula no es la matrícula oficial, es decir, la prematrícula es para que Jefatura de Estudios haga una previsión de la organización del próximo curso.

136
00:19:01,940 --> 00:19:17,759
Luego va a haber que hacer una matrícula oficial. ¿Cuándo se hace la matrícula oficial? Pues el día 1 de junio o primeros de junio mandaremos la circular explicando los plazos y el procedimiento.

137
00:19:17,759 --> 00:19:43,480
Como el año pasado, lo estamos ahora mismo perfilando, pero vamos a primar la entrega de la matrícula de manera telemática, ¿vale? Pero eso os informaremos a principios de junio. Y recordamos que es obligatorio hacer la matrícula todos los años. Es decir, si yo quiero seguir en el instituto, pues tengo que entregar la matrícula, porque si no entrego la matrícula, pues decaigo de mi derecho a esa plaza en el instituto.

138
00:19:43,480 --> 00:19:53,279
El listado de los libros lo colgaremos también, lo colgaremos pues la segunda semana aproximadamente de junio lo tendréis disponible

139
00:19:53,279 --> 00:19:58,180
¿Van a ser los mismos? Pues van a ser prácticamente los mismos

140
00:19:58,180 --> 00:20:04,140
Pero mejor esperarnos a que se publique el listado oficial de libros del próximo curso

141
00:20:04,140 --> 00:20:07,460
Sí, yo quería comentar una cosita también

142
00:20:07,460 --> 00:20:32,079
Bueno, hay para las personas, para los alumnos que se, bueno, de los que se está estudiando la posibilidad de hacer una FP básica, tenemos que todavía estamos pendientes de programar una sesión telemática también por la tarde, pero estamos esperando a que saquen información de cómo va a ser el procedimiento de solicitud de la FP básica.

143
00:20:32,079 --> 00:20:59,039
Entonces, si no sé si es el caso de alguno de los que estáis aquí, estamos pendientes todavía de convocar esa reunión. Y bueno, simplemente anticipar que los alumnos que luego solicitan la FP básica también tienen que rellenar la matrícula, un poco porque luego, dependiendo ya si se le concede o no se le concede, pues bueno, entonces ya se anularía o no. Pero la matrícula se tiene que hacer siempre en todos los casos.

144
00:20:59,039 --> 00:21:01,339
Preguntan

145
00:21:01,339 --> 00:21:04,180
¿para pasar de curso se puede suspender

146
00:21:04,180 --> 00:21:05,420
matemáticas o lengua?

147
00:21:06,059 --> 00:21:07,920
A ver, actualmente sí, se puede

148
00:21:07,920 --> 00:21:09,980
promocionar de curso con matemáticas

149
00:21:09,980 --> 00:21:11,900
y lenguas suspensas, es decir

150
00:21:11,900 --> 00:21:13,859
hasta un máximo de dos asignaturas

151
00:21:13,859 --> 00:21:14,960
de las que cuentan

152
00:21:14,960 --> 00:21:18,220
un caso distinto sería la titulación

153
00:21:18,220 --> 00:21:19,819
en cuarto de la ESO que ahí no se puede

154
00:21:19,819 --> 00:21:21,880
titular si se tiene matemáticas y lenguas

155
00:21:21,880 --> 00:21:22,460
suspensas

156
00:21:22,460 --> 00:21:26,119
y para los alumnos que necesitan repetir

157
00:21:26,119 --> 00:21:27,900
a ver, si va a haber digamos

158
00:21:27,900 --> 00:21:57,779
Pero ya os informaremos en la circular que mandaremos a principios de junio. Va a haber como dos plazos para hacer la matrícula. En primer lugar, un primer plazo para aquellos que han aprobado la convocatoria ordinaria, es decir, recibirán el boletín final ordinario el 15 de junio y en caso de que ese alumno tenga que recuperar varias asignaturas, los exámenes serán unos días después y a partir del día 28 de junio, que sería cuando reciben el boletín de la extraordinaria,

159
00:21:57,900 --> 00:22:02,460
para ellos son unos que tengan varios suspensos, pues podrían hacer la matrícula para entonces.

160
00:22:02,799 --> 00:22:08,140
Es decir, que en el caso de que fueran a repetir, pues harían la matrícula para el mismo curso en el que están ahora mismo.

161
00:22:12,759 --> 00:22:20,039
Preguntan también, no estamos seguros de si pasará tercero o si repetirá curso, pues creo que lo he respondido ya,

162
00:22:20,039 --> 00:22:26,259
a partir del 28 de junio, que se recibe el boletín, el último, el de la extraordinaria,

163
00:22:26,259 --> 00:22:29,019
pues ahí ya sí que se sabría

164
00:22:29,019 --> 00:22:30,960
si va a repetir o no va a repetir

165
00:22:30,960 --> 00:22:35,319
¿La matrícula también se puede hacer

166
00:22:35,319 --> 00:22:37,180
en físico? Sí, de manera

167
00:22:37,180 --> 00:22:39,160
excepcional, sí, indicaremos las

168
00:22:39,160 --> 00:22:41,359
fechas de cuando se puede entregar

169
00:22:41,359 --> 00:22:43,000
presencialmente la matrícula

170
00:22:43,000 --> 00:22:45,140
¿Los alumnos pueden solicitar

171
00:22:45,140 --> 00:22:47,160
cita en universidad con orientación?

172
00:22:47,259 --> 00:22:48,039
Sí, sí

173
00:22:48,039 --> 00:22:50,920
por supuesto, no hay ningún problema

174
00:22:50,920 --> 00:22:52,799
y es importante pues que a través del tutor

175
00:22:52,799 --> 00:22:55,319
se gestione esa cita

176
00:22:55,319 --> 00:22:55,960
¿Vale?

177
00:22:56,259 --> 00:23:03,619
¿Se les dará a los niños alguna tutoría por orientarles según sus necesidades o sus capacidades?

178
00:23:04,019 --> 00:23:09,839
A ver, yo creo que lo que es la orientación a lo mejor que se puede demandar en el sentido de esta pregunta es cuestiones más individuales, ¿no?

179
00:23:10,299 --> 00:23:17,440
Entonces ahí es importante si tenéis alguna demanda específica sobre vuestro hijo que nos lo comentéis y nos lo consultéis, ¿no?

180
00:23:17,440 --> 00:23:19,980
porque claro, dar una

181
00:23:19,980 --> 00:23:21,920
tutoría sin genérico a todo

182
00:23:21,920 --> 00:23:23,779
el mundo es complicado

183
00:23:23,779 --> 00:23:26,279
porque cada niño pues tiene un poco sus necesidades

184
00:23:26,279 --> 00:23:29,880
Indirectamente

185
00:23:29,880 --> 00:23:31,359
sí que ya un poco

186
00:23:31,359 --> 00:23:33,720
a algunos alumnos se les asesora

187
00:23:33,720 --> 00:23:35,180
más pensando, pues eso

188
00:23:35,180 --> 00:23:37,779
por ejemplo en lo de la formación profesional

189
00:23:37,779 --> 00:23:39,660
básica, ¿no? Así que se les está

190
00:23:39,660 --> 00:23:41,039
un poco comentando

191
00:23:41,039 --> 00:23:43,599
pero si a un chico

192
00:23:43,599 --> 00:23:45,779
necesita información más específica

193
00:23:45,779 --> 00:23:47,519
o asesoramiento, pues no hay ningún problema

194
00:23:47,519 --> 00:23:49,559
en que se ponga, por ejemplo, en contacto conmigo

195
00:23:49,559 --> 00:23:51,839
que soy el que lleva segundo de la ESO

196
00:23:51,839 --> 00:23:53,700
y en un recreo

197
00:23:53,700 --> 00:23:55,579
o en un huequecito, pues les puedo

198
00:23:55,579 --> 00:23:57,720
asesorar yo individualmente, no habría

199
00:23:57,720 --> 00:24:02,900
ningún problema. El micro, Ismael

200
00:24:02,900 --> 00:24:04,440
Perdón

201
00:24:04,440 --> 00:24:06,579
Sí, quizás también la duda viene

202
00:24:06,579 --> 00:24:08,519
por las optativas o por las matemáticas

203
00:24:08,519 --> 00:24:10,759
A ver, ahí

204
00:24:10,759 --> 00:24:11,299
en principio

205
00:24:11,299 --> 00:24:14,759
una familia, un alumno que quiera hacer bachillerato

206
00:24:14,759 --> 00:24:16,440
tendría que elegir las matemáticas

207
00:24:16,440 --> 00:24:18,440
académicas en tercero, es lo

208
00:24:18,440 --> 00:24:24,019
recomendable y en cuanto a la optativa pues es una asignatura por un cambio de

209
00:24:24,019 --> 00:24:28,880
norma de sólo una hora entonces la optativa pues evidentemente elegir

210
00:24:28,880 --> 00:24:32,359
aquellas materias que más le gusten al chaval

211
00:24:32,359 --> 00:24:36,440
entonces realmente la decisión sería si matemáticas académicas o aplicadas es

212
00:24:36,440 --> 00:24:40,579
decir si la orientación de ese alumno va más hacia una futura formación

213
00:24:40,579 --> 00:24:44,779
profesional o va más hacia bachillerato aunque como bien ha explicado antes Santi

214
00:24:44,779 --> 00:24:51,740
no cierra, es decir, puedo elegir matemáticas aplicadas en tercero y coger el itinerario

215
00:24:51,740 --> 00:24:57,359
de académicas en cuarto o a la inversa, puedo elegir unas matemáticas académicas en tercero

216
00:24:57,359 --> 00:25:03,880
y un itinerario de aplicadas en cuarto. Como veis, estoy utilizando dos terminologías,

217
00:25:04,099 --> 00:25:10,619
en tercero, realmente la lección son matemáticas o académicas o aplicadas. En cuarto, no solo

218
00:25:10,619 --> 00:25:13,180
son las matemáticas, sino que es un itinerario, ¿vale?

219
00:25:13,660 --> 00:25:16,339
Un itinerario con asignaturas diferenciadas,

220
00:25:16,859 --> 00:25:18,779
de académicas y otras aplicadas.

221
00:25:19,420 --> 00:25:22,519
De todas maneras, sí que los tutores creo que en las siguientes semanas

222
00:25:22,519 --> 00:25:25,640
van a comentarles, les van a proyectar

223
00:25:25,640 --> 00:25:28,160
el PDF y sí que van a comentar un poco

224
00:25:28,160 --> 00:25:30,440
lo que hemos hablado hoy, ¿eh?

225
00:25:31,220 --> 00:25:34,200
En clase de tutoría. Sí, a ver, también es que

226
00:25:34,200 --> 00:25:37,279
acabo de escribir una familia, a ver si alguna familia

227
00:25:37,279 --> 00:25:40,220
o algún amigo nos está pidiendo acceder a esta reunión,

228
00:25:40,220 --> 00:25:57,640
Por eso estamos grabando también la reunión, porque luego la mandaremos. Tiene una limitación de número de personas y creo que la hemos rebasado. Entonces, mandaremos esta grabación a todas las familias para que aquellos que no han podido acceder por límite de aforo puedan ver la presentación.

229
00:25:57,640 --> 00:26:16,640
Pregunta por aquí con lo del tema de la FP básica. La edad con la que se hace es cumpliendo 15 o 17 años como máximo en este curso académico en el 2021. Es decir, un alumno que cumpliera 15 a lo mejor en diciembre del 2021 ya obtendría los requisitos.

230
00:26:16,640 --> 00:26:19,119
se tiene que haber repetido

231
00:26:19,119 --> 00:26:20,640
y bueno

232
00:26:20,640 --> 00:26:22,740
claro, por edad ya

233
00:26:22,740 --> 00:26:24,799
eso viene implícito, pero

234
00:26:24,799 --> 00:26:26,779
bueno, tiene que ser propuesto

235
00:26:26,779 --> 00:26:28,099
por la junta de profesores

236
00:26:28,099 --> 00:26:30,759
y una cosa importante, que no porque

237
00:26:30,759 --> 00:26:32,759
uno solicite la FP básica se la van

238
00:26:32,759 --> 00:26:34,720
a conceder, porque siempre

239
00:26:34,720 --> 00:26:36,559
tiene más puntos los alumnos que están

240
00:26:36,559 --> 00:26:38,339
en tercero de la ESO, luego

241
00:26:38,339 --> 00:26:40,279
los que tienen más edad

242
00:26:40,279 --> 00:26:42,140
y que a lo mejor los que

243
00:26:42,140 --> 00:26:44,400
tienen 15 años lo tienen más difícil

244
00:26:44,400 --> 00:26:46,099
solicitar la FP básica

245
00:26:46,099 --> 00:26:48,740
no implica que luego se la vayan a conceder.

246
00:26:50,160 --> 00:26:54,220
Preguntan también sobre las materias de refuerzo de lengua.

247
00:26:54,420 --> 00:26:58,000
A ver, en tercero de la ESO hay una materia que se parece a los refuerzos

248
00:26:58,000 --> 00:26:59,720
que es recuperación de matemáticas.

249
00:27:00,799 --> 00:27:02,759
No habría recuperación de lengua.

250
00:27:03,200 --> 00:27:06,160
Es decir, sería recuperación de matemáticas y va destinada para aquellos alumnos

251
00:27:06,160 --> 00:27:08,539
que tengan pendiente las matemáticas de segundo.

252
00:27:08,640 --> 00:27:12,680
Es decir, que promocionen a tercero, pero que no hayan aprobado las matemáticas de segundo.

253
00:27:12,680 --> 00:27:15,779
Porque las materias pendientes, aunque se pase de curso,

254
00:27:15,779 --> 00:27:31,140
También cuentan, si un alumno pasa tercero por las matemáticas suspensas de segundo, cursaría recuperación de matemáticas y al mismo tiempo que la tiene como optativa, podría recuperar a partir de su optativa la pendiente de segundo.

255
00:27:31,140 --> 00:27:42,339
Otra pregunta, bueno, dicen, yo una vez finalizada la evaluación ordinaria, ¿se mantendrá la asistencia presencial para quien haya aprobado hasta finales de junio?

256
00:27:42,339 --> 00:27:50,220
A ver, la asistencia presencial se mantiene porque hay un calendario escolar oficial y todos nos tenemos que regir por ese calendario oficial.

257
00:27:51,059 --> 00:27:58,019
Hasta el 25 de junio, pues oficialmente está el centro atendiendo a los alumnos.

258
00:27:58,019 --> 00:28:12,920
Es cierto que los tres últimos días, 23, 24 y 25, son exámenes extraordinarios, destinados a aquellos alumnos que tengan materias suspensas que no hayan aprobado en la convocatoria ordinaria.

259
00:28:12,920 --> 00:28:30,920
Entonces el centro los sigue atendiendo. Yo soy consciente de la propia situación de la epidemia, de que es un año difícil, extraño, pero el centro sigue atendiendo a todos los alumnos, aquellos que tienen que recuperar y aquellos que ya han aprobado.

260
00:28:30,920 --> 00:28:45,960
Yo no puedo decir que los alumnos no vengan al centro. Ahí, pues, evidentemente cada familia valorará las circunstancias. Creo que me entendéis perfectamente lo que estoy diciendo. Es un año extraño, ¿no?

261
00:28:45,960 --> 00:28:54,279
Preguntan también qué diferencia hay entre las matemáticas académicas y aplicadas. Realmente es prácticamente lo mismo, exceptuando creo que un tema.

262
00:28:54,740 --> 00:29:00,819
No soy de matemáticas y no sabría completar exactamente a qué tema se refiere, pero es prácticamente lo mismo, ¿vale?

263
00:29:00,819 --> 00:29:05,819
Hay un tema que ven los alumnos de unas matemáticas y que no ven los alumnos de otras matemáticas.

264
00:29:06,539 --> 00:29:12,160
De hecho, por eso está pensado que un alumno de aplicadas pueda coger académicas en cuarto, ¿no?

265
00:29:12,160 --> 00:29:16,839
Porque realmente no hay apenas diferencia. La diferencia es bastante leve.

266
00:29:26,740 --> 00:29:28,380
No sé si tienes alguna pregunta más.

267
00:29:37,509 --> 00:29:39,470
Qué preguntas difíciles me hacéis, ¿eh?

268
00:29:39,549 --> 00:29:45,190
Si aprobando todo, no acude a la clase a partir del 15, ¿tendríamos que justificar la ausencia?

269
00:29:45,490 --> 00:29:47,690
Maribel, ¿habría que justificar la ausencia, sí o no?

270
00:29:49,210 --> 00:29:51,250
Venga, me vas a ayudar. Abre el micrófono.

271
00:29:53,009 --> 00:29:54,950
Yo no pertenezco a la Junta Directiva.

272
00:29:54,950 --> 00:30:03,150
Ya, pero me vas a ayudar tú. Tenemos que justificar la ausencia, a ver, ¿qué dice el sentido común? Si acaba el curso el día 25 y...

273
00:30:03,150 --> 00:30:04,950
Si ya tiene las notas, realmente.

274
00:30:04,950 --> 00:30:26,049
Claro, pues lo justificamos. Pero habría que justificarlo, pues sí, lo justificamos. A ver, yo os entiendo, yo os entiendo. Con un año tan raro, ¿para qué insistir? Alguna familia se preguntará, ¿para qué voy a insistir en que vaya a las clases en este contexto de mascarilla, distancia, etcétera, etcétera?

275
00:30:26,049 --> 00:30:53,349
Yo os entiendo, pero bueno, oficialmente el curso acaba el 25. Pues estoy dando ya pistas, 25, 24, 23 son exámenes extraordinarios y, bueno, pues las notas se dan el día 15 oficialmente y, bueno, pues hay que seguir atendiendo a los alumnos entre el 15 y al menos el 22, ¿no? Que es el último día como ordinario porque luego ya serían esos exámenes extraordinarios, ¿vale? Entonces, pues lo conveniente, evidentemente, es justificar la ausencia.

276
00:30:53,349 --> 00:31:05,529
Aprovecho para preguntar, ¿se sabe algo de las actividades que, por ejemplo, el año pasado propuso el Ayuntamiento y demás para esos días, precisamente?

277
00:31:05,529 --> 00:31:23,190
No hay nada, Maribel, y el resto de familias. A ver, se hizo hace dos años y funcionó bastante bien, pero también hay que tener en cuenta que hace dos años había dos semanas de diferencia porque las notas finales se daban, si este año se daban el día 15, pues hace dos años se daban el día 7 aproximadamente.

278
00:31:23,190 --> 00:31:52,509
Es decir, había como dos semanas. El año pasado, pues evidentemente nada y este año no hay nada, no hay nada, es un año difícil. Realmente estamos hablando de muy pocos días. Si las notas se entregan el día 15, que no sé si es miércoles, si no me equivoco, y los exámenes finales extraordinarios empiezan el 22, es decir, estamos hablando de días lectivos, apenas hay 4 o 5 días lectivos desde la finalización de la ordinaria y la entrega de notas

279
00:31:52,509 --> 00:31:56,509
y el inicio de los exámenes extraordinarios. Pero no hay nada, Maribel, no hay nada.

280
00:32:01,029 --> 00:32:06,130
Preguntan también, si suspendes desdoble de lengua y apoyo de lengua, ¿contarían cómodos?

281
00:32:06,190 --> 00:32:09,130
Bueno, pues mejor no suspenderlo y así no hay ese problema.

282
00:32:09,769 --> 00:32:13,309
Pero respondiendo a la pregunta, desdoble de lengua es la asignatura de lengua,

283
00:32:13,509 --> 00:32:18,609
es decir, es una materia y apoyo de lengua es, no sé si se refiere a apoyo de lengua,

284
00:32:18,730 --> 00:32:22,990
a la asignatura optativa de recuperación de lengua o a otra materia.

285
00:32:22,990 --> 00:32:41,930
Si es la asignatura de recuperación de lengua, pues es otra materia más. Lo que pasa es que dentro del sistema de promoción, que esto incluso los profesores nos volvemos un poco locos, ¿no? Recuperación de lengua es una asignatura de libre configuración autonómica. Entonces, para que nos entendamos, no cuenta efectos de promoción, pero sí de titulación.

286
00:32:41,930 --> 00:32:44,829
esto que puede parecer

287
00:32:44,829 --> 00:32:46,410
y que raro que cuenten en unas materias

288
00:32:46,410 --> 00:32:49,049
y otras no, bueno pues según la norma

289
00:32:49,049 --> 00:32:50,450
las asignaturas de libre

290
00:32:50,450 --> 00:32:52,230
configuración autonómica no cuentan

291
00:32:52,230 --> 00:32:56,910
efectos de promoción

292
00:32:56,910 --> 00:32:59,190
pero para darnos una idea, con hasta dos

293
00:32:59,190 --> 00:33:01,349
suspensos se promociona

294
00:33:01,349 --> 00:33:03,210
de curso, en esos suspensos cuentan

295
00:33:03,210 --> 00:33:05,089
también los del curso anterior, es decir

296
00:33:05,089 --> 00:33:07,490
si un alumno tiene pendientes de primero

297
00:33:07,490 --> 00:33:09,269
también cuentan, cuando paso

298
00:33:09,269 --> 00:33:10,650
de curso no paso

299
00:33:10,650 --> 00:33:12,869
y hago borrón y cuenta nuevas, sino también

300
00:33:12,869 --> 00:33:15,289
me cuentan las de los años anteriores.

301
00:33:26,490 --> 00:33:30,430
No sé si tienes alguna pregunta más, o Beatriz, también jefa de estudios que ha estado por ahí,

302
00:33:30,490 --> 00:33:31,309
si quieres comentar algo.

303
00:33:32,910 --> 00:33:34,529
No, nada, buenas tardes.

304
00:33:35,190 --> 00:33:37,890
No sé, habéis explicado todo estupendamente.

305
00:33:38,250 --> 00:33:39,509
He aprendido mucho yo también.

306
00:33:43,359 --> 00:33:45,859
Lo único, pues lo que decía antes, Santiago,

307
00:33:46,460 --> 00:33:49,539
para cualquier duda que tengan los chicos en cuanto a los itinerarios

308
00:33:49,539 --> 00:33:54,759
o los que preguntaban por FP básica, pues que pregunten por nosotros en jefatura

309
00:33:54,759 --> 00:33:57,500
y se lo explicamos con más detalle.

310
00:34:03,660 --> 00:34:07,240
Ha levantado la mano Rubén Álvarez Jiménez.

311
00:34:07,660 --> 00:34:09,119
No sé si quería preguntar algo.

312
00:34:10,980 --> 00:34:12,980
Hola, sí, soy la mamá de Rubén.

313
00:34:13,539 --> 00:34:13,920
Hola.

314
00:34:13,920 --> 00:34:20,400
Hola, nada, simplemente es decir que yo me acabo de poder conectar,

315
00:34:20,460 --> 00:34:23,639
no he podido conectarme porque no me dejaba la sala, ¿vale?

316
00:34:25,000 --> 00:34:28,000
Lo último que he escuchado, he visto que hay cosas muy interesantes,

317
00:34:28,000 --> 00:34:38,699
No sé si vais a tratar de la gente que no hemos podido estar conectados porque no nos ha permitido existir, porque decía que había más de 100 personas o no sé qué historias. ¿Vais a tratar de dar resolución a eso?

318
00:34:39,300 --> 00:34:42,000
Sí, os vamos a mandar la grabación de este encuentro.

319
00:34:43,480 --> 00:34:43,840
Perfecto.

320
00:34:43,880 --> 00:34:53,219
Vale, que es la exposición que ha hecho Santiago, el jefe de estudios, y luego pues creo que las preguntas que van en la línea de las dudas que podéis tener el resto de familias.

321
00:34:53,219 --> 00:35:14,900
A ver, pedir disculpas porque, a ver, funcionan bien las aplicaciones de Google, pero en las videoconferencias hay un límite de 100. Y sí que he recibido algún correo ya de alguna familia comentando que no podía acceder. Os mandaremos, pues, o esta noche o mañana, el enlace para que podáis ver, pues, la grabación de este encuentro. Y si a partir de esa grabación tenéis cualquier duda, pues, nos preguntáis, ¿vale?

322
00:35:15,099 --> 00:35:16,179
Vale, muchísimas gracias.

323
00:35:16,320 --> 00:35:17,239
Nada, gracias a vosotros.

324
00:35:17,239 --> 00:35:28,280
Bueno, y agradecer el interés de los padres porque, claro, sí que había mucho interés. De hecho, lo demuestra el hecho de que se haya superado el límite de 100.

325
00:35:28,280 --> 00:35:37,079
Pues nada, si no tenéis ninguna pregunta más

326
00:35:37,079 --> 00:35:38,920
si os parece

327
00:35:38,920 --> 00:35:40,699
pues lo vamos dejando aquí

328
00:35:40,699 --> 00:35:42,900
y ya pues cuestiones particulares

329
00:35:42,900 --> 00:35:44,739
o dudas particulares

330
00:35:44,739 --> 00:35:46,199
antes que comentaban sobre

331
00:35:46,199 --> 00:35:49,320
orientación más específica

332
00:35:49,320 --> 00:35:51,159
de asignaturas, de itinerarios

333
00:35:51,159 --> 00:35:52,699
pues nos podéis preguntar

334
00:35:52,699 --> 00:35:54,760
individualmente nos pedís una cita

335
00:35:54,760 --> 00:35:55,980
o bien a nosotros

336
00:35:55,980 --> 00:36:06,039
o bien nos canalizamos al departamento de orientación

337
00:36:06,039 --> 00:36:07,900
¿Se volverán a mezclar las clases?

338
00:36:10,179 --> 00:36:22,079
A ver, nosotros, un poco por filosofía de centro, no somos partidarios de que un grupo de alumnos empiecen en primero A y acaben en segundo A de bachillerato. Creo que no es bueno.

339
00:36:23,019 --> 00:36:29,139
¿Eso quiere decir que volvamos locos a los alumnos? Tampoco. Es decir, que hay más o menos como una continuidad.

340
00:36:29,139 --> 00:36:45,019
Entonces, no es ni el hecho de que sigan siempre los mismos alumnos ni de que les volvamos locos cada año y los estemos cambiando. Hay factores que limitan el hecho de los agrupamientos de terceros como es la elección de las matemáticas.

341
00:36:45,019 --> 00:36:59,480
No en todos los grupos hay matemáticas aplicadas, no en todos los grupos está la misma optativa. Entonces, ahí ya lo marca el agrupamiento, la lección de las matemáticas y la lección de la optativa.

342
00:37:11,280 --> 00:37:12,300
Buenas tardes.

343
00:37:13,360 --> 00:37:14,320
Sí, buenas tardes.

344
00:37:14,320 --> 00:37:20,900
Mire, yo es que llevo desde el principio intentando conectarme, no me ha dejado en ningún momento

345
00:37:20,900 --> 00:37:25,239
Entonces, ¿cómo lo hemos pedido? ¿Cómo nos vamos a enterar?

346
00:37:25,820 --> 00:37:27,940
No os preocupéis que tenemos todo previsto

347
00:37:27,940 --> 00:37:33,079
A ver, os mandaremos la grabación, ¿vale? Se está grabando esta reunión y os lo vamos a mandar

348
00:37:33,079 --> 00:37:39,679
A ver, pedir disculpas porque hay una limitación de aforo, hay máximo de 100 conexiones

349
00:37:39,679 --> 00:37:53,420
Y claro, ha habido algunas familias que no han podido acceder porque ya se había superado ese límite. Entonces, os mandaremos el enlace con la exposición, ¿no? Con las respuestas a las preguntas y a partir de ahí, si tenéis cualquier duda, pues ya nos preguntáis, ¿vale?

350
00:37:56,360 --> 00:37:57,219
Pregunta también, fecha...

351
00:37:57,219 --> 00:37:57,719
Muchas gracias.

352
00:37:58,079 --> 00:38:09,360
Gracias, nada. Fechas para prematrícula y para la matrícula. A ver, para la prematrícula, que es un formulario, se tarda muy poquito. Yo os pediría que lo hicierais lo antes posible, sobre todo porque si no se nos va a olvidar.

353
00:38:09,360 --> 00:38:37,719
La prematrícula es para que nosotros organicemos el centro, para tener una previsión. La matrícula mandaremos una circular a principios de junio informando del procedimiento y de los plazos. Se va a fomentar la presentación telemática como el año pasado. Seguramente va a ser un procedimiento casi casi idéntico, pero lo estamos perfilando del envío de la matrícula a un correo electrónico del centro. Pero tenéis que esperar al envío de esa circular, donde se concretará todo esto.

354
00:38:47,500 --> 00:38:48,800
Bueno, pues si no hay ninguna pregunta más,

355
00:38:48,860 --> 00:38:50,519
si te parece, Santi, dejamos de grabar.

356
00:38:50,820 --> 00:38:51,320
De acuerdo.

357
00:38:54,039 --> 00:38:56,420
Y nada, daros las gracias y

358
00:38:56,420 --> 00:38:58,219
bueno, que suerte con este final

359
00:38:58,219 --> 00:38:59,559
de curso, que la verdad que ya

360
00:38:59,559 --> 00:39:02,139
sí que estamos viendo la red