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00:00:00,000 --> 00:00:05,400
Mi nombre es Beatriz Marcos Díaz, soy profesora de lengua y latín en el

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00:00:05,400 --> 00:00:09,640
colegio Nazareto Porto y en este vídeo vamos a ver cómo trabajamos a través de

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00:00:09,640 --> 00:00:13,800
la plataforma Moodle y gestionamos el aprendizaje de nuestros alumnos.

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00:00:13,800 --> 00:00:17,400
En primer lugar yo entraría como profesora con mi correo corporativo

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00:00:17,400 --> 00:00:22,360
Beatriz.Marcos y los alumnos cada uno entraría con su cuenta también del

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00:00:22,360 --> 00:00:26,640
colegio. Accedemos al Moodle para que todos los

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00:00:26,640 --> 00:00:30,920
alumnos puedan tener acceso a los diferentes cursos deben matricularse. En

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00:00:30,920 --> 00:00:35,360
este caso este es mi Moodle personal. Aquí encontramos por ejemplo mi perfil

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00:00:35,360 --> 00:00:40,200
con mi nombre con todos los cursos en los que soy profesora y los cuales estoy

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00:00:40,200 --> 00:00:44,200
matriculada como profesora y vamos a ver todos aquellos cursos y más

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00:00:44,200 --> 00:00:49,000
concretamente vamos a centrarnos en uno de ese uno de la ESO que se llama ritmo

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00:00:49,000 --> 00:00:53,720
de la sintaxis. En este curso vamos a poder encontrar,

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00:00:53,760 --> 00:00:58,240
aquí tenemos el curso, la configuración del mismo curso, los

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00:00:58,240 --> 00:01:03,360
participantes. Todavía no hemos llegado a realizar este a estas alturas del curso

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00:01:03,360 --> 00:01:07,760
todavía no hemos empezado con este tema por lo tanto no están todos los alumnos

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00:01:07,760 --> 00:01:12,240
matriculados pero a continuación veremos cómo podemos saber cuántos alumnos están

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00:01:12,240 --> 00:01:16,200
matriculados. Por lo tanto también tenemos aquí un paisaje de aprendizaje

18
00:01:16,200 --> 00:01:20,320
por el cual los alumnos también pueden acceder a la diferente información que

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00:01:20,320 --> 00:01:24,920
las profesoras tenemos marcadas en el curso como el calendario, rincón del

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00:01:24,920 --> 00:01:28,720
lector, los diferentes proyectos y más concretamente este que estamos viendo

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00:01:28,720 --> 00:01:35,600
es el 5 al ritmo de la sintaxis. Por lo tanto volviendo otra vez al curso

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00:01:35,600 --> 00:01:40,240
encontramos una serie de informaciones como es el caso de las metas de

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00:01:40,240 --> 00:01:44,120
aprendizaje que les marcamos para que ellos las tengan en cuenta. También

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00:01:44,120 --> 00:01:48,760
encontramos diferentes entregas de documentos de todos aquellos trabajos y

25
00:01:48,760 --> 00:01:53,600
como bien decía aunque no están todos los alumnos matriculados encontramos no

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00:01:53,600 --> 00:01:58,000
cada vez que encontremos o que tengamos una entrega de tarea vamos a encontrar

27
00:01:58,000 --> 00:02:03,160
que el número de participantes que esté matriculado. En este caso tenemos ocho

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00:02:03,160 --> 00:02:08,240
personas matriculadas dentro del curso sin embargo a medida de que vayamos

29
00:02:08,240 --> 00:02:13,080
trabajando este proyecto este curso concretamente pues los participantes

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00:02:13,080 --> 00:02:17,160
irán creciendo en función de aquellos alumnos que se vayan

31
00:02:17,160 --> 00:02:21,160
matriculando aquí nos aparecería cuántos alumnos han enviado esa tarea y

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00:02:21,160 --> 00:02:27,000
cuántos nos quedarían pendientes por calificar. También encontramos dentro de

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00:02:27,000 --> 00:02:31,440
este curso toda la información que los alumnos tienen a su disposición con

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00:02:31,440 --> 00:02:34,920
vídeos cápsula en los cuales cada alumno puede trabajar de forma

35
00:02:34,920 --> 00:02:39,240
independiente y que luego tiene que utilizar para poder realizar los

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00:02:39,240 --> 00:02:43,960
ejercicios en función del nivel que la profesora le haya asignado a cada alumno

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00:02:43,960 --> 00:02:49,240
por lo tanto podrán entrar por ejemplo en los diferentes niveles los diferentes

38
00:02:49,240 --> 00:02:53,320
documentos que ellos han ido trabajando de forma autónoma a través de

39
00:02:53,320 --> 00:02:58,840
estos vídeos cápsulas. Sí que es verdad que encontramos diferentes niveles y una

40
00:02:58,840 --> 00:03:02,400
vez terminado todos los niveles la forma que tenemos de evaluar y

41
00:03:02,400 --> 00:03:05,880
posteriormente calificar es a través de estos tickets de salida que son

42
00:03:05,880 --> 00:03:10,540
diferentes cuestionarios que las profesoras hemos ido trabajando aquí

43
00:03:10,540 --> 00:03:14,300
aparece cuestionario de configuración las preguntas que aparecen y por último

44
00:03:14,300 --> 00:03:18,420
otra forma que tenemos también de evaluarles y calificarles es este

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00:03:18,420 --> 00:03:22,860
último test en el cual tienen una serie de 35 preguntas aquí nos deja por

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00:03:22,860 --> 00:03:26,700
ejemplo previsualizarlo es decir los alumnos realizarían este

47
00:03:26,700 --> 00:03:30,220
cuestionario luego nosotras podríamos encontrar en este caso pues todos los

48
00:03:30,220 --> 00:03:34,540
resultados de aquellos de todos los alumnos que hayan realizado el test y

49
00:03:34,540 --> 00:03:40,180
que previamente se hayan matriculado en el curso por lo tanto encontramos

50
00:03:40,180 --> 00:03:45,300
que de esta forma podemos evaluar a los alumnos que hayan hecho que hayan

51
00:03:45,300 --> 00:03:49,740
estado matriculados y hayan realizado este test a través de todas estas

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00:03:49,740 --> 00:03:55,020
opciones volviendo otra vez de nuevo al curso te encontramos pues esto que

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00:03:55,020 --> 00:03:59,100
decía la entrega de documentos todos estos documentos

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00:03:59,100 --> 00:04:03,100
por niveles a estos tickets de salida que son esta forma que tenemos de

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00:04:03,100 --> 00:04:07,140
evaluar entrevistas y luego una serie de información que también les va a ayudar

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00:04:07,140 --> 00:04:11,660
como trabajo extra de esta forma los alumnos pueden gestionar de forma

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00:04:11,660 --> 00:04:15,580
autónoma aquí encontramos otros test que también tenemos para evaluar y en

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00:04:15,580 --> 00:04:19,060
el caso de trabajar por semanas también tenemos otra serie de tareas que nos

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00:04:19,060 --> 00:04:23,340
ayudan a evaluar el trabajo de los alumnos y de esta forma ellos consiguen

60
00:04:23,340 --> 00:04:27,620
trabajar de forma autónoma gestionando su aprendizaje y luego nosotros somos

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00:04:27,620 --> 00:04:32,260
capaces de evaluar y calificar por último el trabajo de ellos como bien

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00:04:32,260 --> 00:04:37,980
decía en este caso si estuviéramos trabajando actualmente con este con este

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00:04:37,980 --> 00:04:42,340
curso podríamos ver todos los participantes y como hemos dicho antes

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00:04:42,340 --> 00:04:46,740
a medida de que se vayan matriculando pues podremos ir trabajando con ellos

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00:04:46,740 --> 00:04:50,940
el curso de arribo de la sintaxis