1
00:00:05,549 --> 00:00:12,070
Aquí podemos ver el enlace a la tarea 3, en el que aparecerá la situación de aprendizaje,

2
00:00:13,130 --> 00:00:19,370
que está destinada a los alumnos de segunda educación primaria y es de audición y lenguaje.

3
00:00:22,149 --> 00:00:31,140
Es de la área de lengua castellana y literatura y la finalidad es que se desarrolle la comunicación.

4
00:00:31,140 --> 00:00:41,240
En el índice podemos encontrar los datos identificativos, son los datos de identificación, la intervención y la finalidad

5
00:00:41,240 --> 00:00:45,679
La intervención se va a llevar a cabo en el aula de audición y lenguaje con un grupo de dos alumnos

6
00:00:45,679 --> 00:00:49,259
Donde se va a trabajar fundamentalmente la autonomía y la independencia del alumnado

7
00:00:49,259 --> 00:00:54,439
Y la finalidad es que los alumnos sean los protagonistas de esta situación de aprendizaje

8
00:00:54,439 --> 00:01:01,119
Que presentan un trastorno por déficit de atención e hiperactividad junto con problemas articulatorios y un trastorno específico del lenguaje

9
00:01:01,119 --> 00:01:18,489
En esta segunda parte podemos encontrar la conexión con todos los elementos curriculares como son los objetivos de etapa, los saberes básicos de la competencia en comunicación lingüística, las competencias específicas y los criterios de evaluación.

10
00:01:21,640 --> 00:01:54,230
En cuanto a la metodología, podemos encontrar aquí los distintos tipos de metodología que vamos a emplear para llevar a cabo la situación de aprendizaje, la secuenciación que se va a llevar a cabo en cada una de las tareas, los recursos y las herramientas TIC que se utilizarán, la evaluación de la situación de aprendizaje con una rúbrica con los ítems que vamos a valorar durante el proyecto

11
00:01:54,230 --> 00:02:00,250
y una rúbrica para la evaluación de la práctica docente.

12
00:02:01,409 --> 00:02:05,709
Y aquí en los anexos podemos encontrar en qué nos hemos basado para realizar esta situación de aprendizaje.

13
00:02:07,129 --> 00:02:18,689
Por otro lado, aquí vamos a encontrar en la tarea 4, en el área 4, encontramos distintas tareas.

14
00:02:18,689 --> 00:02:24,530
En primer lugar, tenemos la tarea de frutas, donde dice qué podemos comprar en la frutería.

15
00:02:24,530 --> 00:02:28,250
Pues le damos, son preguntas de selección múltiple

16
00:02:28,250 --> 00:02:32,530
Comprobamos y ahí aparece nuestra respuesta

17
00:02:32,530 --> 00:02:37,210
Aquí también tenemos elegir la respuesta correcta

18
00:02:37,210 --> 00:02:40,870
¿Podemos comprar un pantalón en el mercado? Pues sí o no

19
00:02:40,870 --> 00:02:43,349
No, correcto

20
00:02:43,349 --> 00:02:46,810
Y luego tenemos el cuestionario

21
00:02:46,810 --> 00:02:48,590
Aquí tenemos la vista previa

22
00:02:48,590 --> 00:02:51,810
Compramos limones en la frutería, verdadero

23
00:02:51,810 --> 00:02:52,909
Siguiente

24
00:02:52,909 --> 00:02:56,729
¿Qué compramos en la carnicería? Pues lomo y chuletas

25
00:02:56,729 --> 00:02:57,669
Siguiente

26
00:02:57,669 --> 00:03:01,370
Si quiero hacer limonada, ¿qué debo comprar? Limón

27
00:03:01,370 --> 00:03:02,629
Siguiente

28
00:03:02,629 --> 00:03:06,729
Si quiero mandarinas, ¿dónde las compraré? En la frutería

29
00:03:06,729 --> 00:03:07,550
Siguiente

30
00:03:07,550 --> 00:03:14,349
Terminamos el intento, se envía todo y se califica

31
00:03:14,349 --> 00:03:16,310
Le damos a finalizar la revisión

32
00:03:16,310 --> 00:03:21,629
Y aquí en el área 5 podemos encontrar nuestra infografía de la situación de aprendizaje

33
00:03:22,610 --> 00:03:27,370
Aquí está la infografía que tiene que ver con la situación de aprendizaje anterior, es la misma.

34
00:03:28,550 --> 00:03:32,849
Viene la intervención, la metodología que vamos a llevar a cabo, los recursos y las herramientas TIC,

35
00:03:33,090 --> 00:03:38,349
la finalidad y las actividades divididas por niveles.

36
00:03:38,349 --> 00:04:03,699
Pinchamos aquí y se nos abre la página y nos aparecería la mediateca donde está la infografía

37
00:04:03,699 --> 00:04:06,639
que he creado con las distintas tareas.

38
00:04:08,020 --> 00:04:13,639
En esta página tenemos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

39
00:04:14,960 --> 00:04:30,930
En la tarea 1 pinchamos y esto nos lleva a un juego en el que tenemos que trabajar la lectoescritura

40
00:04:30,930 --> 00:04:38,430
donde vamos a copiar las mismas palabras que nos aparecen, cuchara, pera y así sucesivamente.

41
00:04:39,069 --> 00:04:42,529
Distintos alimentos, distintos objetos que tienen que ver con la cocina.

42
00:04:44,110 --> 00:04:59,420
Volvemos atrás y aquí encontramos, a ver, y en la tarea 2 encontramos una nueva tarea que nos deriva a worksheets,

43
00:04:59,420 --> 00:05:05,800
a live worksheets, donde tendremos que completar la receta entera.

44
00:05:05,800 --> 00:05:09,959
Aquí tenemos que poner los ingredientes, los utensilios y los pasos a seguir.

45
00:05:10,939 --> 00:05:12,779
Cada uno puede elegir la que quiera.

46
00:05:13,939 --> 00:05:26,399
Y en la tarea número 3, aquí tenemos la tarea número 3, es una comprensión lectora sobre una receta.

47
00:05:29,319 --> 00:05:35,720
Y aquí estaría todo recogido, las tareas 3, la 4 y la 5.