1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
Y compartir con todos vosotros lo que ya llevábamos unos años sin compartir, ¿no?

2
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
¿Os acordáis los congresos del Cenice?

3
00:00:17,000 --> 00:00:23,000
Se nos habían olvidado ya y ahora por fin, institucionalmente, somos convocados a un evento

4
00:00:23,000 --> 00:00:24,000
y se ve que hay entusiasmo.

5
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Hemos acudido en masa y está lleno de caras amigas conocidas y entusiasmo.

6
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
Pues en esa línea vamos a tratar de hacer una sesión adaptativa.

7
00:00:33,000 --> 00:00:38,000
Adaptativa en muchos sentidos, porque cuando he visto que la sesión era de educación especial

8
00:00:38,000 --> 00:00:44,000
no era, pero puede ser, porque es adaptativo lo que yo voy a integrar y lo que voy a hablar, ¿no?

9
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Me dedico a la formación de profesores.

10
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
He trabajado durante 30 años, en 29 años, en las aulas de todo tipo

11
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
y la experiencia ahora la aplico utilizando tecnología.

12
00:00:56,000 --> 00:01:02,000
Tecnología digital basada en pizarra digital y tecnología adaptativa.

13
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Nos viene muy bien en el ambiente en el que está desarrollando esta sesión

14
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
en el que hablamos de educación especial.

15
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Es decir, de alumnos que necesitan una adaptación de contenidos

16
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
para la accesibilidad adecuada y producir aprendizaje.

17
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
En definitiva, el lenguaje es el mismo.

18
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Lo que pasa es que nuestro valor añadido va a ser la adaptabilidad.

19
00:01:22,000 --> 00:01:29,000
Lo que defendemos en un profesor y en un aula lo procuraremos integrar cada uno

20
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
o por lo menos reflexionar sobre ello en nuestras aulas.

21
00:01:32,000 --> 00:01:39,000
Esta secuencia desde la propia pizarra a la imagen, la informática, la interactividad,

22
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
la creatividad y la adaptabilidad.

23
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Es un poco el desarrollo en el que hemos empezado a investigar

24
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
desde hace ya casi cinco años cuando integramos las pizarras digitales en el aula.

25
00:01:51,000 --> 00:01:57,000
Yo estoy mucho más acostumbrado a hablar allí pegadito a mi pizarra

26
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
como nuestra pizarra negra de tiza que aquí.

27
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Y ahí sí que estoy a gusto, aquí estoy más incómodo.

28
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Estoy deseando irme a palpar, tocar ese contenido que está en la pantalla

29
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
para hacer que vosotros lo entendáis y atendáis mejor

30
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
porque captaré vuestra atención.

31
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Qué difícil es captar la atención de los alumnos con los que trabajamos

32
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
y qué cantidad de herramientas podemos tener para mejorar esa atención.

33
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Un poquito en esa línea empezamos a trabajar imagen, contenidos de informática,

34
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
claro, lógicamente era un soporte digital y en los primeros tiempos

35
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
era un contenido plano como un PowerPoint como lo que están viendo aquí.

36
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
Claro, en cuanto dimos un vuelco a la formación, a la investigación,

37
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
enseguida la interacción sobre los contenidos fue la que mejoró

38
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
la atención de nuestros alumnos y el aprendizaje.

39
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
Y nuestra mayor sorpresa y nuestro mayor mérito creo que está en esa creatividad

40
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
tanto de alumnos como de profesores para la utilización de contenidos digitales

41
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
en el aula.

42
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
Al final lo que hacemos es adaptamos la tecnología para integrarla

43
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
en nuestras aulas.

44
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
Como ejemplo, me da igual el lenguaje en el que pueda hablar,

45
00:03:11,000 --> 00:03:16,000
prácticamente en un mundo de pantallas y de imágenes, la iconografía,

46
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
el símbolo, la interacción, nos servirán para comunicar prácticamente

47
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
en cualquier entorno.

48
00:03:23,000 --> 00:03:29,000
De hecho, el poder modificar los objetos, adaptarlos sobre la propia pizarra,

49
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
sobre el propio soporte gráfico, me permitirá adaptarlo a la situación

50
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
necesaria de aprendizaje de mis alumnos.

51
00:03:36,000 --> 00:03:41,000
Con ello hemos complementado, somos valientes, nos metemos en mil aventuras

52
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
y nuestra última aventura es el aula pizarratik.

53
00:03:44,000 --> 00:03:49,000
Nuestra aula adaptativa se investiga y se trabaja en un aula pizarratik.

54
00:03:49,000 --> 00:03:53,000
Se hace la primera experimentación donde tenemos apoyo de empresas,

55
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
algunas están aquí representadas, que nos dejan materiales que tengan

56
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
ese factor de adaptabilidad para trabajar en el aula.

57
00:04:01,000 --> 00:04:05,000
Y luego nuestros grupos de investigación nos desarrollan con lo que sacamos

58
00:04:05,000 --> 00:04:08,000
unas conclusiones que aplicamos en la formación.

59
00:04:08,000 --> 00:04:13,000
Ese es un poco el ciclo, una formación también adaptativa, adaptada

60
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
al propio usuario final.

61
00:04:15,000 --> 00:04:20,000
Nuestra aula pizarratik, además de ser un espacio físico, es un entorno virtual.

62
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
La Web2 y las posibilidades que nos aporta nos permite converger

63
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
con todo tipo de compañeros.

64
00:04:27,000 --> 00:04:30,000
En Educación Especial, por ejemplo, el CREMNA de Navarra,

65
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
que es un referente, participa, colabora con nosotros en las investigaciones

66
00:04:34,000 --> 00:04:38,000
y aquí se ha hablado de Zaragoza, la Fundación DAM, que tiene un proyecto

67
00:04:38,000 --> 00:04:42,000
muy muy bueno y con la que hemos colaborado en varias cosas.

68
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Mi conocimiento de Educación Especial va más en los eventos que he hecho

69
00:04:45,000 --> 00:04:50,000
con estos compañeros que lo que yo pueda conocer, que no lo he trabajado mucho.

70
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
Entonces el entorno virtual nos ayuda muchísimo.

71
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Utilizamos la videoconferencia con frecuencia, por ejemplo,

72
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
para contar experiencias.

73
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
Tres adjetivos que queremos y que los vamos a aplicar al alumno

74
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
de Educación Especial y al profesor de 50 años que dice

75
00:05:05,000 --> 00:05:09,000
es mi hora, quiero formarme en TIC y utilizar tecnología digital.

76
00:05:09,000 --> 00:05:14,000
Facilidad, amigabilidad y eficacia.

77
00:05:14,000 --> 00:05:18,000
Nosotros queremos cosas muy fáciles de ejecutar en el aula.

78
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Uno, dos, tres clics.

79
00:05:20,000 --> 00:05:24,000
Para mi profesor, para vuestros alumnos también, por supuesto.

80
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
Para que no se olvide, para que no tenga que hacer una estructura mental

81
00:05:27,000 --> 00:05:31,000
compleja para llegar a cubrir un objetivo, un resultado final.

82
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Amigable, que me encuentre bien.

83
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Por eso la pizarra digital para nosotros como profesores

84
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
y para vuestros alumnos.

85
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Sobre todo esa pantalla táctil que a un toque con el índice

86
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
con cualquier parte de la mano ejecuta un contenido

87
00:05:44,000 --> 00:05:48,000
y hace producir un efecto de audio, de vídeo, de sonido.

88
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
En cualquier momento, integrar al alumno.

89
00:05:51,000 --> 00:05:57,000
Para ello, la Web2 nos permite integrar contenidos en las plataformas.

90
00:05:58,000 --> 00:06:02,000
Con esto ya estoy en la parte final para acelerar.

91
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Tenemos una plataforma Moodle.

92
00:06:04,000 --> 00:06:07,000
En nuestro grupo pizarra hay nuestras investigaciones.

93
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
Para el que quiera, dulag.es es la web.

94
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
Ahí tenemos acceso.

95
00:06:11,000 --> 00:06:16,000
Os muestro simplemente la interfaz y una de las entradas.

96
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Pero, por ejemplo, hay apartados que son muy buenos.

97
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Ahí está el grupo pizarra, está abierto.

98
00:06:22,000 --> 00:06:26,000
Las investigaciones necesitan un registro.

99
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
Una de las cosas que me gustan muchísimo

100
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
por los trabajos colaborativos que podemos efectuar

101
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
y que hacemos en nuestras plataformas,

102
00:06:36,000 --> 00:06:40,000
aparte de compartir los recursos generados,

103
00:06:40,000 --> 00:06:45,000
me gusta el repositorio de software utilizable

104
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
en diferentes situaciones de enseñanza.

105
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Porque, y permítanme que lo diga aquí,

106
00:06:51,000 --> 00:06:55,000
y es un foro, si estamos en educación especial es más difícil,

107
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
pero lo voy a decir porque siempre lo defiendo.

108
00:06:58,000 --> 00:07:03,000
Vamos a defender las herramientas que utilice amigablemente y bien el profesor.

109
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
Lo que sea bueno para el alumno, pero sea bueno para el profesor,

110
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
no va a tener resultados.

111
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
Preferimos y priorizamos al profesor.

112
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Comodidad de ejecución, control,

113
00:07:12,000 --> 00:07:17,000
porque el profesor controla los alumnos, grupos de 6, 8, 10,

114
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
que son grupos reducidos en educación especial.

115
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
Lo primero, atención a los alumnos y luego a la tecnología.

116
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
La tecnología que sea muy fácil, muy amigable y que no me incomode demasiado.

117
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
Por eso hay cantidad de software de todo tipo.

118
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Nos defendemos siempre también el software libre, gratuito a poder ser,

119
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
y si no, en algunas ocasiones de pago.

120
00:07:35,000 --> 00:07:40,000
Pero tenemos en nuestros foros software recomendado para usar con pizarra digital.

121
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Ahí el que quiere, cuelga, he visto esto,

122
00:07:42,000 --> 00:07:48,000
y entonces no esperen encontrar mucho porque hace un mes que hemos inaugurado este foro.

123
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Pero algo hay, ¿eh? Algo hay y creceremos.

124
00:07:50,000 --> 00:07:53,000
Somos 400 miembros en el grupo Pizarra.

125
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
Algunos están aquí en este congreso.

126
00:07:55,000 --> 00:08:01,000
Y, por ejemplo, hay contenidos de todo, catalogados por diferentes niveles educativos.

127
00:08:01,000 --> 00:08:05,000
Educación especial, tenemos dos solamente, pero bueno, ahí están.

128
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
De una compañera, que la he visto por aquí anteriormente,

129
00:08:08,000 --> 00:08:12,000
y otra que dice, José, no me importa que mi contenido se muestre en la web.

130
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Aquí ahora mismo tenemos unas 80 unidades didácticas,

131
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
todas ellas con el factor de la interacción y de la adaptabilidad.

132
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
Nuestro modelo pedagógico se basa en primar el esfuerzo que hace el profesor,

133
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
que ya es hora, que se nos valore,

134
00:08:26,000 --> 00:08:30,000
que no se nos diga tanto no usamos, que se valore más lo que hacemos,

135
00:08:30,000 --> 00:08:33,000
que hacemos grandes esfuerzos y que se valore ese esfuerzo

136
00:08:33,000 --> 00:08:37,000
y que se nos den herramientas muy amigables para trabajar en el aula.

137
00:08:37,000 --> 00:08:38,000
Muchas gracias.

138
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Muchas gracias, José.

139
00:08:45,000 --> 00:08:49,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org