1 00:00:01,710 --> 00:00:08,169 En este vídeo os voy a enseñar cómo gestionar el proceso de evaluación con mis alumnos de 4 años utilizando nuestra aula virtual de EducaMadrid. 2 00:00:08,869 --> 00:00:17,269 Este curso está configurado con un acceso abierto sin contraseñas, ya que estas actividades siempre las van a realizar en casa en compañía de un adulto. 3 00:00:17,690 --> 00:00:25,289 Al quitar las claves facilitamos que las familias puedan entrar con ellos de forma directa y compartir este momento de aprendizaje de una manera muy sencilla. 4 00:00:25,289 --> 00:00:32,289 Para ver si los alumnos van identificando las figuras geométricas, he diseñado este juego interactivo. 5 00:00:33,549 --> 00:00:40,450 Como los niños tienen cuatro años y todavía no saben leer, he enriquecido la actividad metiendo audios grabados por mí. 6 00:00:42,270 --> 00:00:43,990 ¿Qué forma tiene esta pizza? 7 00:00:44,869 --> 00:00:51,810 Así, aunque estén acompañados por sus padres, pueden darle al play y escuchar ellos mismos la pregunta y elegir la respuesta. 8 00:00:52,429 --> 00:00:53,409 Es un cuadrado. 9 00:00:54,289 --> 00:00:59,729 Además, está configurado para que el sistema realice una corrección automática e inmediata. 10 00:01:00,549 --> 00:01:10,180 De esta manera, el alumno sabe al instante cómo lo ha hecho y a mí se me guardan los datos 11 00:01:10,180 --> 00:01:14,120 solo en la plataforma, optimizando el tiempo de registro. 12 00:01:14,879 --> 00:01:20,980 Al acceder a la revisión de las respuestas, veréis que para esta demostración he realizado yo mismo 13 00:01:20,980 --> 00:01:23,359 los intentos, asignándome el rol de estudiante. 14 00:01:23,359 --> 00:01:36,140 Hago esta simulación porque aunque todo mi alumnado de 4 años ya cuenta con sus credenciales oficiales de EducaMadrid, he preferido salvaguardar la privacidad de sus datos personales en esta grabación. 15 00:01:36,299 --> 00:01:43,500 No obstante, el curso queda ya preparado y testado para que en un futuro los niños puedan realizar esta actividad sin ningún problema. 16 00:01:43,500 --> 00:01:47,340 Para corregir, a mí lo que me interesa es que aprendan del error de una forma positiva. 17 00:01:47,439 --> 00:01:53,680 Por eso, en vez de escribir un texto, aprovecho el micrófono de la plataforma para dejarles una retroalimentación en formato de audio. 18 00:01:55,079 --> 00:01:56,599 Aquí se habría equivocado. 19 00:01:57,680 --> 00:02:00,980 Vamos a grabar. 20 00:02:02,219 --> 00:02:03,739 Escribimos y grabamos. 21 00:02:04,480 --> 00:02:06,040 Esta es la respuesta ya grabada. 22 00:02:07,659 --> 00:02:09,360 Hola, qué bien has trabajado. 23 00:02:09,500 --> 00:02:11,740 Has encontrado genial el círculo y el cuadrado. 24 00:02:11,740 --> 00:02:21,500 Pero en la pizza nos hemos despistado un pelín. No pasa nada. Acuérdate de que la pizza tiene tres esquinitas, como en un tri... ¡Ánimo! 25 00:02:23,180 --> 00:02:24,699 Se queda guardada. 26 00:02:27,620 --> 00:02:29,659 Fianza revisión. 27 00:02:30,300 --> 00:02:40,699 Con esta nota de voz personalizada el niño escucha directamente la voz de su profe y junto al adulto que la acompaña comprenden que se ha equivocado de una forma muy clara y cariñosa para poder superarlo de manera autónoma. 28 00:02:40,699 --> 00:02:45,539 Ya para terminar el ciclo de evaluación me vengo aquí a la pestaña de resultados 29 00:02:45,539 --> 00:02:51,539 Para echarle un ojo a las analíticas e informes visuales colectivos que genera Moodle automáticamente 30 00:02:51,539 --> 00:02:55,219 Mirar este gráfico con las notas de todo el grupo me viene de maravilla 31 00:02:55,219 --> 00:03:01,419 Porque de un solo vistazo veo qué conceptos han entendido 32 00:03:01,419 --> 00:03:07,419 Y qué conceptos han entendido todos y cuáles se han liado más 33 00:03:07,419 --> 00:03:12,219 El análisis de estas evidencias digitales me sirve para tomar decisiones pedagógicas inmediatas 34 00:03:12,219 --> 00:03:25,879 Por ejemplo, al constatar que el triángulo nos ha costado un poquito más, ya sé que de cara a la semana que viene tengo que planificar actividades, juegos manipulativos con bloques lógicos, por ejemplo, en el rincón de construcciones del aula para reforzarlo. 35 00:03:26,259 --> 00:03:31,460 Y con esto concluye la presentación de esta propuesta de evaluación digital en infantil.