1
00:00:00,000 --> 00:00:05,080
Os presento el espacio de Google Classroom de los alumnos de tercero de ESO de diversificación

2
00:00:05,080 --> 00:00:07,679
en el ámbito científico-técnico.

3
00:00:08,539 --> 00:00:16,359
La primera parte de este espacio se corresponde con el apartado de tablón.

4
00:00:17,039 --> 00:00:24,379
En esta zona se realizan todas las comunicaciones dirigidas al conjunto de la clase.

5
00:00:25,839 --> 00:00:29,839
Después encontramos el espacio de trabajo de clase.

6
00:00:30,000 --> 00:00:42,899
Este espacio de trabajo de clase está organizado en dos apartados, los cuales corresponden cada uno de ellos a las diferentes situaciones de aprendizaje que se trabajarán durante el curso.

7
00:00:43,759 --> 00:00:50,960
Así como un apartado número 0, este de aquí, de introducción.

8
00:00:51,560 --> 00:00:56,619
Dentro de la introducción encontramos la guía didáctica de la asignatura.

9
00:00:56,619 --> 00:01:00,859
esta guía didáctica es imprescindible

10
00:01:00,859 --> 00:01:02,560
tanto para que el alumno conozca

11
00:01:02,560 --> 00:01:04,540
las normas de clase

12
00:01:04,540 --> 00:01:06,939
de trabajo y las normas

13
00:01:06,939 --> 00:01:07,739
en la escuela

14
00:01:07,739 --> 00:01:10,280
en el aula tallar

15
00:01:10,280 --> 00:01:14,739
así también en esta

16
00:01:14,739 --> 00:01:17,140
guía didáctica está recogida

17
00:01:17,140 --> 00:01:19,219
y organizada por evaluaciones

18
00:01:19,219 --> 00:01:20,760
resumen de contenidos

19
00:01:20,760 --> 00:01:24,799
de todo el ámbito

20
00:01:24,799 --> 00:01:41,420
Las metodologías utilizadas durante el curso van desde aprendizaje basado en problemas hasta aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en proyectos.

21
00:01:41,939 --> 00:01:50,579
A continuación os voy a mostrar una de las unidades didácticas para que veáis la organización interna que tienen.

22
00:01:50,579 --> 00:02:02,760
En primer lugar, encontramos dentro de la unidad de aprendizaje una guía

23
00:02:02,760 --> 00:02:14,400
Esta guía consta de una descripción del proyecto en la que se pide al alumnado que participe para la organización de una actividad extracolar

24
00:02:14,400 --> 00:02:18,180
teniendo así un componente motivacional

25
00:02:18,180 --> 00:02:27,319
También podemos encontrar dentro de esta situación de aprendizaje la rúbrica asociada a ella.

26
00:02:28,560 --> 00:02:34,819
Dentro de la rúbrica también hay una parte de coevaluación y autoevaluación grupal.

27
00:02:35,740 --> 00:02:44,060
Esta coevaluación y autoevaluación se llevará a cabo utilizando formularios de Google Form.

28
00:02:44,060 --> 00:03:03,610
En otro apartado, dentro de la situación de aprendizaje, encontramos los grupos de trabajo y la asignación de roles.

29
00:03:03,610 --> 00:03:27,849
Y por último, también tenemos un material de consulta de elaboración propio, en este caso realizado mediante PowerPoint, que ayudará al alumnado a poder llevar a cabo el proyecto.

30
00:03:27,849 --> 00:03:40,710
En el apartado personas encontramos por un lado los alumnos matriculados en el aula virtual

31
00:03:40,710 --> 00:03:49,610
Así como un conjunto de profesores los cuales tienen acceso con la finalidad de poder compartir con ellos los distintos materiales utilizados

32
00:03:49,610 --> 00:03:55,650
Por último quería mostrar el apartado de calificaciones

33
00:03:55,650 --> 00:04:06,590
En el colegio Nuestra Señora de la Providencia de Alcalá de Henares se utiliza para la comunicación con la familia

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00:04:06,590 --> 00:04:09,990
y la evaluación del alumnado la plataforma Educamos

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00:04:09,990 --> 00:04:21,490
No obstante, utilizamos este apartado de Google Classroom para que el alumnado pueda entregar sus tareas

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00:04:21,490 --> 00:04:28,389
así como para que éste pueda recibir retroalimentación de las mismas.