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00:00:00,000 --> 00:00:02,800
Voy a presentar la programación de un proyecto titulado

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00:00:02,800 --> 00:00:04,800
La Edad Media y la Edad Moderna.

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00:00:04,800 --> 00:00:07,600
Es un proyecto centrado en el área de Ciencias Sociales,

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00:00:07,600 --> 00:00:10,600
en el que también se integran las áreas de Lengua y TIC.

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00:00:10,600 --> 00:00:15,000
Esta secuencia didáctica está dirigida a un nivel de 5º de Educación Primaria

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
y está pensada en un principio para ser desarrollada en 11 sesiones.

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00:00:19,000 --> 00:00:23,800
Tanto la temporalización como las actividades son de carácter abierto y flexible,

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00:00:23,800 --> 00:00:27,800
es decir, permiten su adaptación a las características del grupo clase.

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00:00:27,800 --> 00:00:31,200
La metodología activa que vamos a aplicar es el trabajo cooperativo

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00:00:31,200 --> 00:00:33,600
mediante el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:33,600 --> 00:00:37,200
Como puede verse, en esta situación se especifican todos los elementos

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00:00:37,200 --> 00:00:39,200
que marca la Ley Actual de Educación,

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00:00:39,200 --> 00:00:45,200
las competencias específicas, los saberes básicos, los contenidos y los criterios de evaluación.

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00:00:45,200 --> 00:00:48,600
También se incluye una breve explicación de la metodología principal

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00:00:48,600 --> 00:00:52,200
y un listado con los recursos TIC y materiales.

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00:00:52,600 --> 00:00:58,200
En la tabla que hay a continuación vemos cómo está organizado este proyecto.

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00:00:58,200 --> 00:01:02,200
En un primer bloque nos dedicaremos a la búsqueda de información

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00:01:02,200 --> 00:01:07,000
y a tener una base de conocimiento sólida para poder desarrollar los productos finales.

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00:01:07,000 --> 00:01:12,200
Los dos siguientes bloques están dirigidos a la creación de dichos productos finales.

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00:01:12,200 --> 00:01:18,200
¿Cuáles son? Una exposición oral que va a desarrollarse en la clase de los compañeros de 6º de Primaria,

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00:01:18,200 --> 00:01:22,200
la creación de una imagen interactiva con Genely que va a apoyar la exposición oral

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00:01:22,200 --> 00:01:28,200
y, por último, la elaboración de un cajud que van a realizar estos compañeros de 6º al final de nuestra exposición.

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00:01:28,200 --> 00:01:33,200
Con este cajud vamos a comprobar si la información que hemos transmitido ha sido lo suficientemente clara

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00:01:33,200 --> 00:01:35,600
y ha llegado de forma adecuada a nuestros compañeros,

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00:01:35,600 --> 00:01:41,000
siendo esta una prueba importante para la posterior autoevaluación de los alumnos de 5º de Primaria.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,200
Las actividades diseñadas permiten la integración de distintas herramientas digitales,

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00:01:45,200 --> 00:01:48,200
así como el autoaprendizaje y el aprendizaje entre iguales.

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00:01:48,200 --> 00:01:54,200
Vamos ahora a ver la infografía en la que se presentan los pasos de nuestro proyecto de una forma más atractiva.

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00:01:54,200 --> 00:01:58,200
Este recurso ha sido diseñado para presentarlo a los alumnos antes de comenzar el proyecto

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00:01:58,200 --> 00:02:01,200
y hacerse así conscientes del camino que van a emprender.

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00:02:01,200 --> 00:02:04,200
En un primer lugar, los alumnos deberán hacerse preguntas.

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00:02:04,200 --> 00:02:07,200
¿Qué sabemos? Y lo que es más importante, ¿qué queremos saber?

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00:02:07,200 --> 00:02:13,200
En un segundo paso, prepararán la portada de su porfolio, dejando lugar a su expresión artística.

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00:02:13,200 --> 00:02:19,200
El tercer paso se centra en la investigación acerca de la Edad Media y la Edad Moderna, con diferentes fichas de lectura.

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00:02:19,200 --> 00:02:22,200
En este momento, prepararán también las fichas del porfolio,

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00:02:22,200 --> 00:02:28,200
todo ello empleando diferentes técnicas de trabajo cooperativo como el folio giratorio y la lectura compartida.

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00:02:28,200 --> 00:02:34,200
En el cuarto paso, los alumnos deberán organizar su exposición y la dejarán por escrito en su porfolio.

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00:02:34,200 --> 00:02:39,200
En quinto lugar, cada equipo pensará cuatro preguntas para conformar un cajud de clase.

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00:02:39,200 --> 00:02:46,200
En el sexto paso, realizarán la imagen interactiva con Jenny Li que servirá de apoyo para su exposición oral.

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00:02:46,200 --> 00:02:52,200
En el siguiente paso, realizarán la exposición a sus compañeros de sexto, ayudados con sus imágenes interactivas.

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00:02:52,200 --> 00:02:58,200
Y por último, pondrán a prueba a los compañeros. Realizarán el cajud elaborado en gran grupo.