1
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Mi ejemplo de innovación metodológica para esta tercera evidencia fundamental va a consistir

2
00:00:13,000 --> 00:00:17,160
en un proyecto que he realizado este año hace unos meses con los alumnos de cuarto

3
00:00:17,160 --> 00:00:18,160
de la ESO.

4
00:00:18,160 --> 00:00:21,800
Se trata de una instalación eléctrica a 820 voltios, por lo que deben tener mucho

5
00:00:21,800 --> 00:00:23,640
cuidado con la medida de seguridad.

6
00:00:23,640 --> 00:00:28,720
Van a trabajar por proyectos de forma cooperativa y lo más importante, se van a autoevaluar

7
00:00:28,720 --> 00:00:30,320
y se van a coevaluar.

8
00:00:30,320 --> 00:00:34,560
Aquí se encuentra toda la normativa LOMBLOE con todas las competencias clave, específicas

9
00:00:34,560 --> 00:00:36,680
y los criterios de evaluación que toca este proyecto.

10
00:00:36,680 --> 00:00:40,920
En la primera sesión, la que he denominado de lanzamiento, vamos a hacer una apuesta

11
00:00:40,920 --> 00:00:45,320
en común, ya que este asunto lo conocen desde hace varios años, en el que van a recordar

12
00:00:45,320 --> 00:00:49,600
conceptos como lo que supondría quedarse un día sin electricidad, cómo se origina,

13
00:00:49,600 --> 00:00:53,320
en qué tipo de centrales que existen, cómo llega hasta nosotros a través de las líneas

14
00:00:53,320 --> 00:00:56,000
de distribución para refrescar todos los contenidos.

15
00:00:56,520 --> 00:01:00,280
En la segunda sesión, la que he denominado diseño, se van a crear los grupos de manera

16
00:01:00,280 --> 00:01:03,880
cooperativa, se van a asignar roles, va a crear un calendario de actuaciones y un diario

17
00:01:03,880 --> 00:01:04,880
de trabajo.

18
00:01:04,880 --> 00:01:09,320
También he compartido con ellos un cuaderno de trabajo a modo de documento de Google para

19
00:01:09,320 --> 00:01:13,080
que plasmen todo lo que hacen en el día a día.

20
00:01:13,080 --> 00:01:17,360
Les ha facilitado una rúbrica de evaluación del proyecto y de la memoria técnica.

21
00:01:17,360 --> 00:01:22,720
En la tercera sesión, denominada investigación, van a tener que hacer un estudio acerca de

22
00:01:22,720 --> 00:01:27,680
qué tipo de material necesitan, van a tener que hacer un diseño previo de la instalación

23
00:01:27,680 --> 00:01:29,960
que va a ser evaluable a través de Clarom.

24
00:01:29,960 --> 00:01:35,880
Este diseño consiste en un proyecto consistente en la instalación eléctrica de una vivienda,

25
00:01:35,880 --> 00:01:41,960
de tal manera que cuando vaya a evaluar el trabajo de los alumnos, el trabajo definitivo

26
00:01:41,960 --> 00:01:44,960
debería tener un aspecto similar a éste.

27
00:01:44,960 --> 00:01:49,960
Trazan las líneas con el cambio de colores y bombillas, enchufes, conmutadores, interruptores

28
00:01:49,960 --> 00:01:53,440
y pueden recibir feedback a través de mis comentarios privados.

29
00:01:53,440 --> 00:01:56,200
También introdujo una pregunta acerca de cálculo energético.

30
00:01:56,200 --> 00:01:59,880
A partir de aquí comenzaría el proceso de construcción como tal, a la cual se van a

31
00:01:59,880 --> 00:02:03,320
dedicar cinco sesiones para la creación del producto.

32
00:02:03,320 --> 00:02:07,640
Se distribuye el trabajo en la carrera de tecnología, se registra en el cuaderno de

33
00:02:07,640 --> 00:02:12,480
taller y se revisa la planificación prevista y se registran las incidencias y se realiza

34
00:02:12,480 --> 00:02:15,240
una apuesta en común para la resolución de los problemas que hayan surgido.

35
00:02:15,240 --> 00:02:19,640
La novena sesión, dedicada a la presentación del proyecto, implicará además de finalizar

36
00:02:19,640 --> 00:02:20,640
la memoria.

37
00:02:20,640 --> 00:02:24,280
Como se trata de siete grupos, no les va a dar tiempo a exponer todos, así que utilizaré

38
00:02:24,280 --> 00:02:27,600
parte de... bueno, la sesión está completa y parte de la décima.

39
00:02:27,600 --> 00:02:32,680
Lo más importante de esto es que todos los integrantes del grupo deben explicar su proyecto.

40
00:02:32,680 --> 00:02:36,880
La evaluación del proyecto se hace de manera auto-evaluativa y co-evaluativa.

41
00:02:36,880 --> 00:02:40,600
Para ello he creado un formulario de Google y una hoja de Google vinculado a éste, de

42
00:02:40,600 --> 00:02:45,240
tal manera que a los alumnos, a través de Claro, se les informa los criterios de evaluación.

43
00:02:45,240 --> 00:02:50,600
A través de este formulario les llegan a los teléfonos móviles y con estas cuatro

44
00:02:50,600 --> 00:02:52,840
preguntas evalúan a sus compañeros.

45
00:02:52,840 --> 00:02:59,200
En esta ocasión asistieron 18 alumnos, lo que daba lugar a cientos de combinaciones

46
00:02:59,200 --> 00:03:03,320
que volcadas en esta hoja de datos se comparaban con las respuestas que yo otorgaba a cada

47
00:03:03,320 --> 00:03:05,520
uno de los alumnos en esos cuatro parámetros.

48
00:03:05,520 --> 00:03:10,720
En esta última hoja lo que se hace es... yo puedo asignar un intervalo de dos o más

49
00:03:10,720 --> 00:03:15,360
puntos de tal manera que las notas de los alumnos que excedieran por dos puntos arriba

50
00:03:15,360 --> 00:03:18,840
o dos puntos abajo, la que yo consideraba apropiada, pues quedaban descartadas de esa

51
00:03:18,840 --> 00:03:19,840
media.

52
00:03:19,840 --> 00:03:23,720
Aquí aparece la media de clase y ofrece la calificación del alumno mediante evaluación

53
00:03:23,720 --> 00:03:25,440
para cada uno de los alumnos.

54
00:03:25,440 --> 00:03:30,160
Este producto lo subí a mi web con una hoja creada por mí, lo he colgado también en

55
00:03:30,160 --> 00:03:34,580
YouTube y bueno, a día de hoy, han pasado dos años, tiene dos mil y pico visualizaciones

56
00:03:34,580 --> 00:03:36,960
y bueno, hay videoprofesores que se lo han descarado.