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00:00:00,000 --> 00:00:23,480
Soy Manuel González Viñas, tutor de quinto de primaria en el CEB Gloria Fuertes de Getafe.

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00:00:23,480 --> 00:00:27,680
Y en este vídeo presento el primer apartado de evidencias fundamentales para la obtención

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00:00:27,680 --> 00:00:33,200
del certificado B2 de competencia digital docente relacionadas con la gestión de plataformas

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00:00:33,200 --> 00:00:35,040
de aprendizaje y evaluación.

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00:00:35,040 --> 00:00:39,480
Este es el aula virtual construida para el presente curso 2022-2023.

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00:00:39,480 --> 00:00:41,600
Está estructurada en tres apartados.

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00:00:41,600 --> 00:00:45,320
A la izquierda tenemos los índices, en el centro tenemos las secciones y a la derecha

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00:00:45,320 --> 00:00:47,040
tenemos los bloques.

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00:00:47,040 --> 00:00:51,560
Y además podemos ver que está diseñada para que todas las asignaturas del nivel estén

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00:00:51,560 --> 00:00:56,160
en el mismo sitio y que de este modo los alumnos no tengan que salir y loguearse en diferentes

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00:00:56,160 --> 00:00:59,200
salas según la asignatura en la que quieran estar.

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00:00:59,200 --> 00:01:02,560
Primero vamos a fijarnos en la organización de la clase.

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00:01:02,560 --> 00:01:07,360
Aparte de estar dividido todo por asignaturas, al principio hemos colocado un par de secciones

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00:01:07,360 --> 00:01:11,460
que son por un lado el tablón de anuncios con unas normas de etiqueta y cómo navegas

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00:01:11,460 --> 00:01:16,000
seguro por la red y una sala de reuniones tanto con el canal de Gitsy como con el canal

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00:01:16,000 --> 00:01:20,520
de WebEx para poder tener tutorías o reuniones online con las familias.

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00:01:20,520 --> 00:01:24,400
Por otro lado también cabe destacar el apartado de participantes, es un colegio de línea

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00:01:24,400 --> 00:01:31,480
3 y yo en este caso participo en tres grupos, por lo cual hemos agrupado a las clases según

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00:01:31,480 --> 00:01:35,640
su grupo de pertenencia, quinto A, quinto B y quinto C, yo también he matriculado en

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00:01:35,640 --> 00:01:39,640
ellas como profesor para poder participar en los chats y además se ha creado un grupo

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00:01:39,640 --> 00:01:45,040
especial de EPT ya que en estas tres clases tenemos alumnos con educación especial y

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00:01:45,040 --> 00:01:50,400
de esta manera podemos colaborar con los profesores del equipo de apoyo para realizar y subir

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00:01:50,400 --> 00:01:53,560
actividades a hora virtual.

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00:01:53,560 --> 00:01:59,120
Cada tema empieza generalmente con el recurso libro donde se estructuran los contenidos

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00:01:59,120 --> 00:02:04,680
y las actividades que trabajamos en el cuaderno.

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00:02:04,680 --> 00:02:09,760
Como podemos ver aquí están separados por los diferentes apartados y puntos que veremos

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00:02:09,760 --> 00:02:14,840
durante el desarrollo del tema y además al final de cada apartado de teoría nos encontramos

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00:02:14,840 --> 00:02:20,320
con diferentes tipos de actividades que trabajaremos o bien de forma digital en la pizarra, digital

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00:02:20,320 --> 00:02:23,760
en la pizarra interactiva o que haremos en el cuaderno.

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00:02:23,760 --> 00:02:27,680
En algunos casos debido a la tardanza de la llegada de materiales por la implantación

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00:02:27,680 --> 00:02:32,640
de la nueva le educativa, la DOE, hubo que tirar de recursos tales como los itinerarios

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00:02:32,640 --> 00:02:38,760
didácticos de la página de la UNTED en forma de Excel Learning incrustando este recurso

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00:02:38,760 --> 00:02:46,480
en la página que nos servía como guía para ir avanzando en los contenidos de la asignatura.

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00:02:46,480 --> 00:02:50,520
Así como también fueron muy importantes los recursos dados por Aula Planeta para poder

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00:02:50,520 --> 00:02:58,480
crear unidades didácticas que nos permitirían seguir con el contenido de las unidades.

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00:02:58,480 --> 00:03:04,400
Para completar los temas también creé actividades del tipo H5B como la que vemos en el ejemplo.

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00:03:04,400 --> 00:03:08,480
Dentro de las múltiples opciones este caso es para trabajar con Flashcards, el vocabulario

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00:03:08,480 --> 00:03:13,080
básico y con una aplicación externa tipo Speechify grabar el audio de las palabras

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00:03:13,080 --> 00:03:17,160
que se quieren trabajar en cada unidad.

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00:03:17,160 --> 00:03:27,400
O en este caso en el área de lengua, donde en un texto siguiendo las instrucciones podemos

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00:03:27,400 --> 00:03:33,240
añadir las diferentes palabras para buscar las preposiciones.

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00:03:33,240 --> 00:03:38,440
Vamos a comprobar y vemos que el ejercicio se autocorrige.

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00:03:38,440 --> 00:03:42,120
Por último el web virtual también nos ha servido para implementar metodologías activas

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00:03:42,120 --> 00:03:44,400
como por ejemplo la Flip Classroom.

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00:03:44,400 --> 00:03:49,160
Aquí tenemos un ejemplo de dicha actividad en la que aparte de mostrar las instrucciones

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00:03:49,160 --> 00:03:52,920
de una forma normal también las tenemos en modo de pictograma como ya hemos dicho al

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00:03:52,920 --> 00:03:57,120
principio del curso tenemos varios alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:03:57,120 --> 00:04:01,720
Alguno de ellos es TEAC, son alumnos muy visuales y por medio de pictos comprenden las instrucciones

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00:04:01,720 --> 00:04:02,720
de este ejercicio.

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00:04:02,720 --> 00:04:07,520
Ponemos un enlace que nos lleva a la mediática de EducaMadrid donde podemos enriquecer los

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00:04:07,520 --> 00:04:11,840
vídeos para luego estas actividades llevarlas a nivel superior.

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00:04:11,840 --> 00:04:15,720
Para evaluar las distintas actividades se han propuesto varias dinámicas de autoevaluación

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00:04:15,720 --> 00:04:17,120
y coevaluación.

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00:04:17,120 --> 00:04:24,000
En cuanto a la evaluación se han propuesto lecciones con cuestionarios al final de cada

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00:04:24,000 --> 00:04:32,800
apartado de teoría, se han hecho cajuts para controlar de una manera más lúdica los conocimientos

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00:04:32,800 --> 00:04:40,280
y cuando ha sido posible se han hecho también a través de la plataforma Evaluum diferentes

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00:04:40,280 --> 00:04:41,280
tests.

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00:04:41,280 --> 00:04:48,600
Todas las actividades que se han ido realizando en el aula virtual llevaban aparejadas una

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00:04:48,600 --> 00:04:54,640
calificación y para tenerlas en cuenta y tenerlas organizadas se ha desarrollado un

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00:04:54,640 --> 00:05:00,200
árbol de calificaciones.

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00:05:00,200 --> 00:05:03,600
Una de las múltiples herramientas que hemos utilizado para ayudarnos con la evaluación

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00:05:03,600 --> 00:05:07,280
ha sido la aplicación de iDoceo, en este caso se puede utilizar tanto la versión de

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00:05:07,280 --> 00:05:12,760
ordenador como la versión de tablet y nos permitía organizar las clases por asignaturas

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00:05:12,760 --> 00:05:21,080
y por materias a su vez que trabajábamos por diferentes trimestres, podíamos crear

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00:05:21,080 --> 00:05:26,240
columnas en las que podíamos diseñar diferentes rúbricas como por ejemplo esta para evaluar

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00:05:26,240 --> 00:05:30,640
la actitud en clase y además podíamos interrelacionar los diferentes trimestres con las diferentes

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00:05:30,640 --> 00:05:36,880
columnas para sacar medias en cualquier momento con el aliciente de que con las nuevas actualizaciones

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00:05:36,880 --> 00:05:40,680
esta aplicación se comunicaba muy bien con Moodle y podíamos llevar todas estas notas

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00:05:40,680 --> 00:05:44,000
al árbol de calificaciones y posteriormente al informe calificador.