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En el siguiente vídeo vamos a mostrar brevemente la evidencia de gestión de una plataforma

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de aprendizaje. Esta la vamos a realizar con la plataforma Google Classroom. Tengo estructurado

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el Classroom por clases y me voy a centrar en la asignatura Tecnología y Digitalización

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de Tercero. Tengo la clase estructurada a los contenidos por temas y dentro de cada

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tema tenemos publicados tareas y materiales. Por ejemplo, en este tema que es la impresión

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3D hemos hecho un cuestionario inicial en el que vamos a evaluar los conocimientos previos

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
y también tenemos una presentación en la que se explica cuál va a ser la secuenciación

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00:00:55,000 --> 00:01:07,000
del tema. En este caso vamos a hacer una comificación donde aquí se explica el hilo conductor y

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
los objetivos que queremos conseguir con esta actividad. Tenemos tres tipos de misiones,

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un grupo, individuos en casa y individuos en clase, donde van a obtener unas recompensas

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por cada misión y una serie de insignias. Cada actividad tiene asignada una recompensa

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
y una insignia, en este caso es acceder a un aula Tindercad, crear una maqueta que tienen

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que traer ellos, resolver preguntas viendo unos vídeos con el Padlet, luego unos tutoriales

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de Tindercad y un cajud, hacer un diseño con Tindercad también y una vez que han hecho

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
las misiones, dependiendo de las insignias que hayan conseguido, pues van a tener una

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serie de evaluaciones. También van a obtener unos premios que hemos impreso con la impresora 3D.

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Cada una de las misiones tiene explicada en qué consiste y tiene una rúbrica, en este caso,

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con la evaluación. La maqueta de cartón tiene que subir una serie de fotografías y con eso

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
desevaluamos también con la rúbrica. El Padlet ya nos da una serie de puntuaciones, con lo cual

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00:02:35,000 --> 00:02:44,000
se les asigna directamente la evaluación y aquí lo mismo y aquí los tutoriales de Tindercad

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
o visualización también llevan una rúbrica y con el cajud, dependiendo de lo que saquen

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00:02:51,000 --> 00:03:01,000
en el cajud, también les damos una puntuación. También tenemos tareas en las que hay ecoevaluación,

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00:03:01,000 --> 00:03:11,000
donde cada alumno es evaluado por sus compañeros y todo esto tiene un panel de calificaciones

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00:03:11,000 --> 00:03:19,000
donde aparecen las calificaciones en cada una de las tareas que han hecho. Estas calificaciones

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00:03:19,000 --> 00:03:26,000
las tenemos estructuradas por categorías, dependiendo del tema en el que estén trabajando

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00:03:26,000 --> 00:03:36,000
y todos pueden ver su calificación general a lo largo de la evaluación.

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00:03:36,000 --> 00:03:43,000
Hemos añadido el elemento de accesibilidad a través de complementos en el navegador.

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00:03:43,000 --> 00:03:51,000
Tenemos el traductor de Google para alumnos que hablan otros idiomas. Tenemos también

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00:03:51,000 --> 00:04:01,000
una fuente para alumnos con dislexia. También tenemos el Zoom para aumentar o disminuir

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00:04:01,000 --> 00:04:17,000
el tamaño de la pantalla y un lector que nos permite leer la pantalla. Por último

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00:04:17,000 --> 00:04:29,000
también tenemos un complemento que nos habilita alto contraste para alumnos que tengan dificultades

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de visión.