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Hola, Luisa. Hola, ¿qué tal, Marta? Bienvenida al centro. Muchas gracias. Hoy aquí el Día Internacional de la Discapacidad. Vamos a visitar vuestro centro. Cuéntanos un poco el funcionamiento del centro y vuestra organización en cuanto al personal.

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Este centro forma parte del Palacio de la Quinta, acoge a 92 alumnos y estamos trabajando aquí unos 62 profesionales con diferentes especialidades.

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Los niños y niñas que tenemos están divididos en alumnos TEA, en alumnos pluri y en alumnos con discapacidad intelectual.

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Dentro de los alumnos pluri hay algunos que tienen movilidad reducida.

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Por tanto, la accesibilidad del centro es una lucha que hemos tenido en conseguirla y el esfuerzo grande que ha hecho la Comunidad de Madrid a través de las diferentes direcciones para que el centro fuera lo más accesible posible.

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Nos comunicamos con rampas, con un ascensor y con un montaplatos.

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Son alumnos que viven en unas viviendas que muchas veces no tienen esa accesibilidad, que forma parte muy importante del objetivo que tenemos en el centro, que es la inclusión y la atención a la diversidad.

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Agustín, cuéntanos un poco la distribución de los servicios que tiene el centro.

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Buenos días. Bueno, el edificio no es un edificio al uso, son dos entre plantas y debajo hay otra planta

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00:01:16,219 --> 00:01:22,340
y está representado en este cuadro que sigue un sistema cromático y cada planta tiene un color, lógicamente.

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Estamos ahora mismo en la planta azul, luego la otra entre planta es la roja que veis aquí

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y luego tenemos la verde que es la planta inferior.

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Resolvéis los problemas de accesibilidad con un ascensor, con rampas y con un montaplatos, ¿verdad?

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00:01:35,439 --> 00:01:44,819
Sí, correcto. Además, eso permite que entre un 25 y un 30% de niños que tenemos con problemas motóricos y de movilidad puedan acceder a diferentes espacios del centro.

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Bueno, Marta, te voy a presentar a un alumno que es usuario del ascensor. Dile cómo te llamas, por favor, a Marta.

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00:01:54,409 --> 00:01:55,150
Me llamo Edwin.

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00:01:56,090 --> 00:01:58,609
Muy bien, Edwin. ¿Aquí en el cole necesitas ascensor?

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00:01:59,430 --> 00:01:59,750
Sí.

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Muy bien. Oye, Edwin, ¿nos ayudas a enseñarles cómo usamos el ascensor? Y si te parece, vamos a comedor. ¿Quieres?

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00:02:07,129 --> 00:02:08,650
Sí, perfecto.

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Para resolver la accesibilidad, uno de los recursos más importantes para nosotros es este motoplatos,

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porque es con lo que podemos resolver el servicio de los alumnos que comen en este comedor,

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puesto que la cocina la tenemos en la parte inferior del edificio.

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Por tanto, es vital, en el momento que no funcionara, nosotros no podríamos hacer un servicio adecuado de comedor.

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Hoy, celebrando el Día de la Discapacidad, nuestra comunidad educativa y en representación,

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nosotros tres queríamos transmitiros que somos un centro inclusivo,

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que buscamos ofrecer la mejor respuesta a la diversidad

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00:02:41,050 --> 00:02:47,710
y por tanto nos implicamos en identificar, eliminar barreras físicas, sensoriales,

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cognitivas y emocionales que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje

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para dar una respuesta lo más normalizadora a nuestros alumnos.

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Por parte de nuestro sector nos hemos dado cuenta de los diferentes perfiles

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que tenéis en los alumnos y las dificultades que tienen

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a las que se puede dar una solución de accesibilidad.

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Edwin, ¿qué le tenemos que decir a Marta?

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Gracias.