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00:00:03,060 --> 00:00:11,980
Para la evidencia del apartado de la innovación metodológica, expongo la siguiente infografía, en la que presento una secuencia didáctica basada en la metodología de Visual Thinking.

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00:00:12,500 --> 00:00:20,239
Esta metodología será trabajada a través del contenido de la sociedad de la información, en la que los alumnos trabajarán el software de los ordenadores,

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00:00:20,239 --> 00:00:26,760
cómo se almacena la información, el trabajo con plataformas en Internet, el ocio infantil y las amenazas del mundo digital.

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00:00:26,760 --> 00:00:35,320
Dentro de esta situación de aprendizaje he creado una justificación, unas competencias específicas y unos saberes básicos

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00:00:35,320 --> 00:00:39,119
He explicado la metodología y he desarrollado unas sesiones

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00:00:39,119 --> 00:00:43,840
Dentro de la sesión número 1 se explicará a los alumnos la metodología de Visual Thinking

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00:00:43,840 --> 00:00:46,520
Explicando los elementos de los que debe constar el mismo

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00:00:46,520 --> 00:00:52,539
Utilización de dibujos u objetos para plasmar ideas, textos cortos con diferentes letras, tamaños y formatos

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00:00:52,539 --> 00:00:57,920
la utilización de elementos visuales que den más énfasis en su trabajo, como flechas, líneas, viñetas, señales, etc.

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00:00:58,679 --> 00:01:02,280
Propuesta de la temática trabajar con los alumnos haciéndoles preguntas sobre el tema,

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00:01:02,600 --> 00:01:07,540
para que reflexionen qué conocimientos tienen sobre el mismo y qué pueden aportar ellos a su posterior creación.

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00:01:08,500 --> 00:01:13,420
En la sesión número 2, a partir de los contenidos a trabajar, los alumnos crearán un boceto en papel

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00:01:13,420 --> 00:01:18,540
donde plasmarán sus ideas principales y secundarias, dándole forma y lugar a cada una de ellas,

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00:01:18,540 --> 00:01:22,019
teniendo en cuenta que la idea principal debe estar en el centro del Visual Thinking

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00:01:22,019 --> 00:01:26,980
y las ideas secundarias alrededor del mismo, trabajando con mucha creatividad y visión global.

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00:01:28,060 --> 00:01:31,920
En la sesión número 3, cada alumno responderá su trabajo de Visual Thinking

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00:01:31,920 --> 00:01:35,799
para comprobar si lo que han querido transmitir concuerda con lo explicado

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00:01:35,799 --> 00:01:39,280
y presenta una visión global que se ajusta a los contenidos trabajados.

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00:01:39,840 --> 00:01:44,000
Por último, en la sesión 4, los alumnos convertirán el Visual Thinking hecho en papel

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00:01:44,000 --> 00:01:46,879
en formato digital a través de la herramienta Canva,

21
00:01:47,239 --> 00:01:49,840
utilizando tanto las tablets como los ordenadores del centro,

22
00:01:50,359 --> 00:01:54,299
trabajando su imaginación y creatividad en otro formato.

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00:01:55,599 --> 00:01:57,439
Por último, he creado unos criterios de evaluación

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00:01:57,439 --> 00:02:01,140
y a continuación muestro la rúbrica de evaluación

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00:02:01,140 --> 00:02:04,900
para poder evaluar esta metodología a través del Visual Thinking.

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00:02:05,519 --> 00:02:08,960
Los ítems son conocer las técnicas para desarrollar un Visual Thinking,

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00:02:09,419 --> 00:02:11,400
es capaz de organizar ideas de manera global,

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00:02:11,400 --> 00:02:14,639
organiza las ideas secundarias en el espacio de trabajo

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00:02:14,639 --> 00:02:17,439
utiliza los elementos básicos de un Visual Thinking

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00:02:17,439 --> 00:02:20,639
crea productos digitales a partir de contenidos trabajados

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00:02:20,639 --> 00:02:23,419
y consigue superarse en su trabajo personal

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00:02:23,419 --> 00:02:28,280
teniendo los elementos de excelente, satisfactorio, mejorable e insuficiente.

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00:02:28,960 --> 00:02:32,199
Y por último muestro algunos ejemplos creados por los alumnos

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00:02:32,199 --> 00:02:34,280
a través de esta metodología de Visual Thinking.

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00:02:34,280 --> 00:02:43,050
Y con esos ejemplos concluyo la presentación de esta evidencia.