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00:00:01,070 --> 00:00:05,730
A continuación, paso a presentar mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:06,290 --> 00:00:10,429
Por motivos de privacidad, no he accedido con mi clave.

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00:00:13,179 --> 00:00:16,579
A continuación, paso a presentar mi aula virtual.

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00:00:17,039 --> 00:00:22,140
Mi aula virtual de EducaMadrid está dividida en tres aulas.

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00:00:22,780 --> 00:00:30,280
Sería del curso de sexto, que imparto actualmente, y tendría la misma para la letra A y la letra B.

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00:00:30,280 --> 00:00:39,380
Como se puede observar está dividida en el aula de inglés, el aula de social science y el aula de natural science

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00:00:39,380 --> 00:00:43,320
Todas mis aulas se encuentran distribuidas por temas

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00:00:43,320 --> 00:00:48,320
Los temas los edito con el nombre de la unidad que estamos tratando en cada momento

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00:00:48,320 --> 00:00:58,039
Para que los alumnos puedan acceder de una manera más simple y más sencilla a las diferentes tareas que voy programando

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00:00:58,039 --> 00:01:07,459
Un ejemplo de tareas dentro de un tema de una de mis aulas virtuales podría ser este que aparece en la pantalla

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00:01:07,459 --> 00:01:15,900
En él podemos observar tareas que se encuentran directamente alojadas en el aula virtual como este Smile and Learn

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00:01:15,900 --> 00:01:23,519
O tareas realizadas con las herramientas en el aula virtual

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00:01:23,519 --> 00:01:48,129
Por ejemplo, se encuentran alojados contenidos de Ducaplay, elaborados por mí, también otros contenidos que se encuentran, por ejemplo, en LiveWorksheet, también hay elaborados quizzes para la evaluación.

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00:01:48,129 --> 00:02:01,409
En este en concreto se puede observar que está oculto a los alumnos, que es una utilidad muy provechosa del aula virtual.

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00:02:01,409 --> 00:02:21,939
Se pueden observar también actividades de bambooser y, por supuesto, actividades elaboradas con las herramientas propias del aula virtual, como este cuestionario H5P.

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00:02:21,939 --> 00:02:35,460
El objetivo de todas estas tareas digitales, por supuesto, es tener una evaluación lo más completa posible de los alumnos.

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00:02:36,000 --> 00:02:41,400
En este caso se ven unos ejemplos en los que se está trabajando con el grupo completo

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00:02:41,400 --> 00:02:49,479
y nos serviría esta evaluación, tanto de heteroevaluación como coevaluación,

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00:02:49,479 --> 00:03:00,879
ya que a la hora de resolver, de comprobar las respuestas en las que han cometido errores, unos alumnos ayudan a otros a encontrar la solución.

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00:03:01,520 --> 00:03:14,979
A su vez, desarrollamos el sentido crítico, por ejemplo, en este Ducaplay, en el que aparece una errata que los alumnos han tenido que encontrar.

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00:03:14,979 --> 00:03:25,379
Las actividades de autoevaluación son muy importantes porque ayudan a nuestros alumnos a sentirse bien cuando se dan cuenta de cómo han ido avanzando

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00:03:25,379 --> 00:03:43,430
En este caso la actividad propuesta es un H5P, un cuestionario para evaluar el correcto uso de la etiqueta en un correo electrónico que han escrito a un amigo combinando el cuaderno y el uso de las actividades digitales

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00:03:43,430 --> 00:03:54,550
La ventaja más grande de la aula virtual es poder recibir las calificaciones de los alumnos en el momento en que ellos hacen su actividad y que queden registradas.

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00:03:58,479 --> 00:04:07,360
Claro, para que esto ocurra, primeramente los alumnos tienen que estar matriculados en el aula, como aparece en esta diapositiva activa.

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00:04:08,300 --> 00:04:19,240
Ahora sí, en este momento, por ejemplo, sería esta diapositiva la que nos muestra las calificaciones que han obtenido en un cuestionario H5P

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00:04:19,240 --> 00:04:23,980
y en unos contenidos que ya se encontraban alojados de Smilander.

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00:04:23,980 --> 00:04:30,439
De esta manera, automáticamente se hace el registro de sus calificaciones.

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00:04:32,699 --> 00:04:38,699
Como hemos comentado antes, cuando las actividades no son directamente alojadas o elaboradas,

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00:04:39,060 --> 00:04:59,699
Por las herramientas del aula virtual, el registro se tiene que realizar de manera externa, con lo cual en el cuaderno del profesor, en este caso sería un ejemplo de una actividad de Cajut, anoto directamente en el momento las calificaciones que los alumnos van obteniendo.