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00:00:05,419 --> 00:00:09,980
Buenas tardes, mi situación de aprendizaje se titula Aprendiendo Probabilidad.

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00:00:10,720 --> 00:00:17,859
A través de ella vamos a completar los contenidos que nuestros alumnos han visto en cursos anteriores

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00:00:17,859 --> 00:00:22,460
sobre azar y probabilidad. Está destinada a cuarto de educación primaria

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y toma como referencia todos los elementos que aparecen en el currículum.

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00:00:27,420 --> 00:00:43,799
Se han diseñado diferentes actividades basadas en sucesos posibles, seguros o imposibles, en la probabilidad y en experimentar esa probabilidad con juegos de azar y juegos de cartas.

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00:00:49,320 --> 00:00:57,240
Son varias sesiones. En la primera sesión lo que haremos es, en grupos de cuatro alumnos, vamos a ir a la zona informática a investigar qué son los juegos de azar.

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00:00:57,979 --> 00:01:09,200
Una vez que cada grupo haya investigado qué se entiende o qué entienden ellos por juegos de azar, haremos una apuesta en común y veremos qué juegos les parecen más importantes o más relevantes.

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00:01:10,000 --> 00:01:19,680
En la siguiente sesión vamos a pensar por grupos cómo elaborar con materiales, tanto de casa como del aula, con plantillas de internet, un juego de azar.

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00:01:20,659 --> 00:01:25,159
Las ideas serán compartidas al final de la sesión mediante diferentes infografías de Canva

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00:01:25,159 --> 00:01:31,280
y las dejaremos un tiempo con las diferentes propuestas colgadas en la pared del aula para que los alumnos puedan votar.

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00:01:31,799 --> 00:01:37,540
Una vez seleccionada la mejor opción, vamos a pensar qué juego vamos a construir,

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00:01:37,780 --> 00:01:43,060
ese es el que hemos elegido, en este caso es el 1, y con qué materiales vamos a utilizarlos.

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00:01:43,920 --> 00:01:48,879
Para ello utilizaremos cartulinas e imágenes que los propios alumnos

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00:01:48,879 --> 00:01:54,280
tanto sacarán de internet o las dibujarán ellos imitando las cartas.

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Además, los grupos se leerán las reglas que tiene este juego

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00:02:00,459 --> 00:02:03,519
y se las explicarán unos a otros para que sepan jugar.

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00:02:04,219 --> 00:02:10,139
En la cuarta sesión explicaremos cómo se juega con esas normas que vimos en la sesión anterior

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00:02:10,139 --> 00:02:13,039
y empezaremos a jugar con ellas.

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00:02:13,060 --> 00:02:27,400
En la primera parte del juego, viendo qué número de cartas tenemos y demás, veremos qué posibilidad hay de sacar una carta roja, una carta negra, una carta azul y así iremos viendo diferentes sucesos y experimentos.

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00:02:28,620 --> 00:02:43,439
Una vez que hayamos realizado esta actividad, para repasarla, tendremos en nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:45,139 --> 00:02:57,139
Por un lado tendremos el inicio, donde cada alumno podrá ver cuáles son las normas que tiene que realizar en esta actividad.

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00:02:57,139 --> 00:03:08,599
En una primera actividad vamos a ver un vídeo en el YouTube.

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00:03:09,979 --> 00:03:19,099
A través de este vídeo en el YouTube vamos a ver la posibilidad de sucesos probables, posibles e improbables.

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00:03:20,680 --> 00:03:28,159
jugar. Hola a todos, en este vídeo vamos a aprender los conceptos básicos. En una

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00:03:28,159 --> 00:03:36,300
segunda actividad, nuestros alumnos a través de un Geniali vamos a repasar los contenidos

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00:03:36,300 --> 00:03:48,860
que hemos visto. Y en una tercera actividad, los niños van a jugar en un cajú para responder

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00:03:48,860 --> 00:03:54,300
a varias preguntas sobre lo que hemos ido viendo. Por último, una vez que hemos realizado

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00:03:54,300 --> 00:04:05,310
nuestras actividades para los distintos ritmos, en nuestra propia aula virtual haremos nuestras

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00:04:05,310 --> 00:04:13,110
evaluaciones, ¿vale? En nuestras evaluaciones las preguntas son relativas a lo que hemos

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00:04:13,110 --> 00:04:29,009
estado viendo. Son diferentes preguntas, diferentes tipologías y nuestra evaluación

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00:04:29,009 --> 00:04:39,569
final, ¿vale? En el que tenemos varias preguntas que tienen que ir contestando. Con esto tendríamos

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00:04:39,569 --> 00:04:44,949
toda la situación de aprendizaje desde las actividades, la atención a la diversidad

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00:04:44,949 --> 00:04:46,310
y la evaluación.