1 00:00:00,000 --> 00:00:04,900 En el presente vídeo voy a explicar la situación de aprendizaje llamada animales en peligro 2 00:00:04,900 --> 00:00:06,820 de extinción. 3 00:00:06,820 --> 00:00:11,700 Esta situación de aprendizaje se llevará a cabo en un aula de quinta educación primaria, 4 00:00:11,700 --> 00:00:15,800 en las áreas de lengua castellana y literatura, ciencias naturales, educación plástica y 5 00:00:15,800 --> 00:00:18,100 visual y valores cívicos y éticos. 6 00:00:18,100 --> 00:00:25,460 Además, tendremos un producto final que será la creación del vídeo stop motion. 7 00:00:25,460 --> 00:00:31,140 Basándome en el decreto 61-2022 llevaré a cabo esta situación de aprendizaje en el 8 00:00:31,140 --> 00:00:37,540 que trabajaré con grupos cooperativos, actividades motivadoras e innovadoras gracias al uso de 9 00:00:37,540 --> 00:00:43,980 las tablets así como otros dispositivos digitales y aprendizaje basado en proyectos. 10 00:00:43,980 --> 00:00:49,580 Con esto queremos conseguir un trabajo entre iguales, así como la resolución de problemas 11 00:00:49,580 --> 00:00:53,900 y la creación de un producto final, como ya he dicho anteriormente, un vídeo stop 12 00:00:53,900 --> 00:00:54,900 motion. 13 00:00:54,900 --> 00:01:00,500 Esta situación de aprendizaje tendrá cinco fases, motivación, diseño, investigación, 14 00:01:00,500 --> 00:01:02,980 creación, presentación y evaluación. 15 00:01:02,980 --> 00:01:07,140 En la primera sesión se llevará a cabo la fase de motivación. 16 00:01:07,140 --> 00:01:12,140 En esta fase empezaremos con una actividad motivadora en la que los alumnos con una tablet 17 00:01:12,140 --> 00:01:17,020 tendrán que escanear unos códigos QR que estarán escondidos por la clase. 18 00:01:17,020 --> 00:01:20,580 Cada alumno tendrá que escanear un solo código QR. 19 00:01:20,580 --> 00:01:26,020 Una vez que lo hayan hecho, tendrán que juntarse por grupos en el que todos tengan 20 00:01:26,020 --> 00:01:28,020 el mismo animal. 21 00:01:28,020 --> 00:01:32,060 Pasamos a la rutina de pensamiento en la que van a ver, sentir, preguntar y dialogar. 22 00:01:32,060 --> 00:01:36,860 ¿Qué tiene en común este animal o qué ecosistemas conocemos? 23 00:01:36,860 --> 00:01:39,380 Eso lo trabajaremos en el gran grupo. 24 00:01:39,380 --> 00:01:44,580 De las sesiones 2 a las 5 se llevará a cabo la fase de investigación dividida en tres 25 00:01:44,580 --> 00:01:45,580 partes. 26 00:01:46,100 --> 00:01:50,980 Los grupos cooperativos tendrán que definir sus roles dentro de este grupo para saber 27 00:01:50,980 --> 00:01:53,860 a qué van a dedicarse cada uno de ellos. 28 00:01:53,860 --> 00:01:58,540 Además tendrán que crear un porfolio para recoger toda la información así como fotos 29 00:01:58,540 --> 00:02:01,460 que hayan buscado en internet. 30 00:02:01,460 --> 00:02:07,100 Finalmente tendrán que realizar una investigación gracias a unas tablets. 31 00:02:07,100 --> 00:02:13,100 En las sesiones 6, 7 y 8 los alumnos llevarán a cabo la fase de creación. 32 00:02:13,100 --> 00:02:19,060 Ellos utilizarán diversos materiales como plastilina, rotuladores, plásticos, cajas, 33 00:02:19,060 --> 00:02:26,180 arena, lápices de colores, tablets para poder crear su ecosistema y su animal. 34 00:02:26,180 --> 00:02:32,220 Para posteriormente y finalmente creen el video stop motion. 35 00:02:32,220 --> 00:02:36,620 En la sesión 9 se llevará a cabo la fase de presentación en la que cada grupo tendrá 36 00:02:36,620 --> 00:02:39,740 que exponer sus videos creados en el aula. 37 00:02:39,740 --> 00:02:44,060 Todos estos videos, una vez que hayan acabado las presentaciones, se subirán a la mediateca 38 00:02:44,060 --> 00:02:46,820 donde todos tendrán acceso a ellos. 39 00:02:46,820 --> 00:02:50,420 Finalmente llegamos a la fase de evaluación que se llevará a cabo en dos sesiones, la 40 00:02:50,420 --> 00:02:51,420 10 y la 11. 41 00:02:51,420 --> 00:02:56,860 En la primera con una co-evaluación y auto-evaluación y en la última con una evaluación que se 42 00:02:56,860 --> 00:02:58,540 llevará a cabo a través de un cuiciz.