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00:00:00,000 --> 00:00:06,900
A continuación, voy a explicar una situación de aprendizaje para cuarto de ESO para la

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00:00:06,900 --> 00:00:09,939
materia de Economía y Emprendimiento, denominada Conocer la empresa.

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00:00:11,160 --> 00:00:15,040
Está fundamentada en las metodologías de aprendizaje basado en proyectos, quiz-cardroom,

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00:00:15,320 --> 00:00:16,879
trabajo cooperativo y gamificación.

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00:00:17,679 --> 00:00:21,160
Se va a proponer al alumnado que trabaje para elaborar una presentación en Canva sobre

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00:00:21,160 --> 00:00:25,859
la empresa para su exposición a los alumnos de bachillerato que cursan la asignatura de

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00:00:25,859 --> 00:00:26,219
Economía.

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00:00:26,219 --> 00:00:29,760
Así, mientras participan en este proyecto, adquirirán los conocimientos correspondientes

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00:00:29,760 --> 00:00:30,560
a la unidad 4.

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00:00:31,160 --> 00:00:34,340
Para el desarrollo de este proyecto, organizaré grupos cooperativos.

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00:00:34,859 --> 00:00:38,620
Se emplearán espacios concretos del centro, como son el aula de clase, el aula de informática

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00:00:38,620 --> 00:00:40,219
y el aula polivalente del centro.

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00:00:40,840 --> 00:00:44,359
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad

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00:00:44,359 --> 00:00:47,000
o proceso evaluable para garantizar la evaluación continua.

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00:00:47,760 --> 00:00:50,780
La primera fase es la fase de lanzamiento y diseño.

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00:00:51,240 --> 00:00:54,820
Por un lado, trataré de motivar a mi alumnado y, por otro lado, trataré de ver los conocimientos

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00:00:54,820 --> 00:00:55,980
y actitudes de partida.

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00:00:56,460 --> 00:00:58,780
En la primera sesión se realizará una tormenta de ideas.

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00:00:58,780 --> 00:01:03,380
Sobre lo que conocen de las empresas, utilizaremos para anotarlas la pizarra directa.

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00:01:04,040 --> 00:01:08,680
En la fase de desarrollo, es la fase que más sesiones ocupa, previa visualización de las

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00:01:08,680 --> 00:01:11,900
diferentes presentaciones del aula virtual de los diferentes contenidos.

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00:01:12,620 --> 00:01:16,200
Utilizando Flip Classroom, habrá una apuesta en común y tendrán que realizar en grupo

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00:01:16,200 --> 00:01:18,180
los ejercicios propuestos en cada uno de ellos.

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00:01:18,980 --> 00:01:24,740
Los tres contenidos son la función de las empresas, con un recurso Canva, la organización

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00:01:24,740 --> 00:01:28,760
empresarial, con un recurso en SLR interactivo y el entorno social.

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00:01:28,780 --> 00:01:31,579
En el final de la sesión, realizarán una parte de laesta, sino en la parte más Dankna,

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00:01:32,219 --> 00:01:37,040
En el finalizar las actividades, realizarán uneeeeee xxx en los ordenadores,

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00:01:37,040 --> 00:01:42,820
Tienen que pasar por las tres salas del museo, cada una relacionada con los tres contenidos

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00:01:42,820 --> 00:01:46,939
anteriormente trabajados, tienen que aceptar todas las preguntas planteadas para recuperar

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00:01:46,939 --> 00:01:48,120
los cuadros grabados del museo en McLean y a Ángeles con Mercedes Contraев a la pres latitude

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00:01:48,740 --> 00:01:51,299
La tercera fase es la elaboración del producto final.

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00:01:51,299 --> 00:01:55,460
Los alumnos harán por grupo una presentación en Canva sobre los contenidos trabajados en

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00:01:55,460 --> 00:01:56,040
la fase anterior, donde podrán incluir recursos de las diferentes presentaciones con ladies and gentlemen

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00:01:56,040 --> 00:01:56,840
de la quiere aprender, jaguar y....

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00:01:56,840 --> 00:01:57,920
sores que Nevillano sebagaiujin

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00:01:57,920 --> 00:01:58,680
Our 오른 side of education are an open conversations, where we also that that number ,

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00:01:58,680 --> 00:02:02,940
visualizadas. Realizarán una apuesta en común de las diferentes presentaciones de los diferentes

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00:02:02,940 --> 00:02:08,900
grupos y lo unificarán en una sola presentación como resultado final. La siguiente fase, la fase

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00:02:08,900 --> 00:02:13,040
de difusión del producto final, los alumnos realizarán en el aula polivalente la explicación

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00:02:13,040 --> 00:02:17,500
del resultado final del proyecto al alumnado de bachillerato que usa la asignatura de economía

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00:02:17,500 --> 00:02:21,340
para que puedan utilizarlo en su materia y reforzar los contenidos sobre la empresa.

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00:02:22,480 --> 00:02:27,159
Y la última fase, la fase de evaluación, evaluaría al alumnado en aspectos relacionados con los tres

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00:02:27,159 --> 00:02:32,219
contenidos desarrollados. Se utilizarán tres instrumentos de evaluación, una presentación en

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00:02:32,219 --> 00:02:37,079
Canva que incluirá el teléfono opciónico de evaluación, cuestionarios en el aula virtual y la

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00:02:37,079 --> 00:02:42,740
puntuación en el Skyroom por orden de finalización. Esta ha sido mi propuesta de innovación tecnológica.