1
00:00:00,000 --> 00:00:08,360
Hola, el contenido digital al que se refiere este vídeo es un contenido S-Learning que

2
00:00:08,360 --> 00:00:13,040
está integrado en el aula virtual de matemáticas para nivel de tercero de primaria y más concretamente

3
00:00:13,040 --> 00:00:17,120
en la sección o situación de aprendizaje número 8, capturando figuras. Las tareas

4
00:00:17,120 --> 00:00:19,680
que se proponen en este contenido digital también están integradas dentro del proceso

5
00:00:19,680 --> 00:00:23,120
de evaluación del propio aula. Este contenido también está publicado en el espacio personal

6
00:00:23,120 --> 00:00:29,960
de Ducamadrid, como se puede observar, y el objetivo de este contenido es contribuir

7
00:00:29,960 --> 00:00:33,520
a la consecución de algunos de los objetivos correspondientes a geometría plana recogidos

8
00:00:33,520 --> 00:00:37,920
en la programación, así como propiciar un aprendizaje activo y autorregulado a través

9
00:00:37,920 --> 00:00:42,560
de herramientas digitales. Está estructurado con una estructura de árbol muy sencilla en

10
00:00:42,560 --> 00:00:49,360
la que hay un subparte de maqueteometría de tercero de primaria y luego empiezan las subsecciones.

11
00:00:49,360 --> 00:00:55,040
La primera es tema 8 de figuras planas, que incluye un aire y baile texto con la motivación

12
00:00:55,040 --> 00:01:02,440
para el tema, una imagen y un movimiento y la propuesta de reto. Luego viene una sección

13
00:01:02,440 --> 00:01:09,040
de objetivos y conocimientos donde se señalan los objetivos que se pretenden conseguir con

14
00:01:09,040 --> 00:01:15,400
el contenido y una sección que se llama modo de motivación con un vídeo subtitulado de

15
00:01:15,400 --> 00:01:21,880
elaboración propia. Luego ya viene la sección de contenidos propiamente teóricos en la

16
00:01:21,880 --> 00:01:33,400
que se han incluido imágenes, textos para estudiar, imágenes con enlaces, se han incluido

17
00:01:33,400 --> 00:01:41,200
también efectos FX como pestañas. Posteriormente hay una sección que se trabaja con dos actividades,

18
00:01:41,200 --> 00:01:46,200
una actividad geogeográfica y una actividad de verdadero o falso, una sección autogalactica

19
00:01:46,200 --> 00:01:50,200
como prueba de lo que sabes con un juego interactivo que se le llama palabra misteriosa y por último

20
00:01:50,200 --> 00:01:55,360
una sección de descarga de cuchero o fuente. Si nos vamos a la aplicación Slavering podemos

21
00:01:55,360 --> 00:02:00,760
ver que también se han incluido los metadatos de la sección paquete y que también se han

22
00:02:00,760 --> 00:02:08,360
incluido en la sección metadatos en la sección long es. En cuanto a navegabilidad se ha utilizado

23
00:02:08,360 --> 00:02:12,360
una estructura muy sencilla en el menú lateral y una interfaz intuitiva y amigable adecuada

24
00:02:12,360 --> 00:02:16,720
a la edad de los niños con un estilo kids. Se han utilizado textos en primera personal

25
00:02:16,720 --> 00:02:21,400
plural y un script para colasar iDevice que facilita la navegación. También se han añadido

26
00:02:21,400 --> 00:02:26,080
elementos de accesibilidad mediante un script en propiedades Head que incluye un traductor

27
00:02:26,080 --> 00:02:30,320
de idiomas para integración de algunas otras culturas, un adaptador de texto para alumnos

28
00:02:30,320 --> 00:02:38,040
con diglesia, un zoom para aumentar o disminuir el tamaño de la fuente y un lector de texto

29
00:02:38,040 --> 00:02:43,920
a voz. Todas las imágenes que aparecen en este contenido son de elaboración propia

30
00:02:43,920 --> 00:02:48,800
o se reconoce autoría y el contenido digital tiene una licencia Creative Commons, reconocimiento

31
00:02:48,800 --> 00:02:52,440
no comercial, compartir igual 4.0.