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Hola, soy Eduardo González García, profesor de filosofía en ESO y en bachillerato.

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A continuación vamos a tratar el área 5, el empoderamiento del alumnado,

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en un vídeo donde muestro, bueno, pues como guío, como oriento a mis alumnos

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en el uso de herramientas digitales para que ellos puedan crear sus propios trabajos,

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sus propios contenidos.

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En este caso, bueno, pues tengo como ejemplo el aula virtual de la asignatura de filosofía

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de cuarto de la ESO y como en el apartado, en el tema 6, en el apartado de la metafísica,

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les he propuesto, por ejemplo, un taller titulado Nuestra realidad, en el reflejo cuáles son

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los objetivos que vamos a perseguir, cuál debe ser el desarrollo, cómo lo tienen que

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hacer, qué tienen que entregar y algunos ejemplos, documentación, no sé, recursos

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en general. Por ejemplo, aquí se trata de crear una imagen en movimiento, un producto

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audiovisual, pues yo les facilito aquellos enlaces en los que van a poder encontrar información,

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van a poder encontrar documentos audiovisuales que van a poder utilizar ellos en sus trabajos

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puesto que son de libre uso, de dominio público. Aquí les informo también de cómo se va a

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evaluar, de cuáles son los plazos. Y esto es un formato taller, uno de los que utilizamos

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en la aula virtual, que me permite además de fomentar en ellos esa capacidad para buscar

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información y para elaborar productos audiovisuales. Además, también me permite un asunto muy

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interesante que es el de la coevaluación. También pueden ellos coevaluar, es decir,

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evaluar y calificar las propuestas de sus compañeros. Este es un taller que ya se encuentra

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cerrado y como veis, pues estas son algunas de las propuestas que han facilitado los alumnos.

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En el caso de esta alumna, decidió que iba a hacer un Canva. Me mandó el link y yo puedo entrar a Canva y poder ver su propuesta. Luego les facilito aquí un formulario de evaluación para que entre ellos puedan evaluar, en base a estos tres criterios, la actividad de todos los alumnos.

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De manera que obtienen una calificación por el envío y una calificación por la evaluación,

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junto a ese algoritmo que tiene ya este recurso en el aula virtual de taller.

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Aquí algunos han optado por el Canva o algunos han optado directamente por grabar un vídeo,

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un vídeo en el que ellos demuestran que es la realidad.

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Lo suben aquí y lo pueden abrir.

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Por supuesto, este tipo de vídeos que requieren grabación, si ellos lo desean así, pues tienen una norma básica que es la de que no pueden salir caras o que tienen que estar pixeladas, es decir, en ningún momento se les solicita un trabajo en el que salgan ellos.

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Y esto me lleva también a ponerlos en una situación en la que llegan a elaborar algunos documentos.

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Esto es un trabajo que ha hecho un alumno en una aplicación en la que intenta reflejar que es para ella su realidad

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y lo hace de una manera, como veis, completamente

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artística. Tanto en el apartado de la documentación

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de la investigación, tratamos la cuestión de los procesos creativos

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y les oriento

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en esa tarea de poder

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encontrar documentos, recursos

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varios, siempre de manera legal y de manera

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Es uno de los muchos ejemplos de tareas o actividades en las que el alumno demuestra que ha alcanzado competencias en materia de herramientas digitales.