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00:00:00,000 --> 00:00:04,400
Otro de la, de la parte de la digitalización en el aula,

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00:00:04,400 --> 00:00:09,440
eh, fue aprender acerca a GOODS con los alumnos de tercero de

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00:00:09,440 --> 00:00:17,240
primaria, en la que, eh, bueno, nosotros trabajamos en Natural

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00:00:17,240 --> 00:00:20,880
Science y en Social Science con la editorial Oxford.

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00:00:20,880 --> 00:00:24,560
Y la editorial Oxford se ha tomado muy a conciencia el tema

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00:00:24,560 --> 00:00:26,520
de la digitalización.

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00:00:26,520 --> 00:00:30,720
Eh, proponía, eh, en algunas unidades al finalizar,

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00:00:30,720 --> 00:00:31,920
CAHOOTS.

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00:00:31,920 --> 00:00:34,400
Y, claro, a los alumnos, pues, pues, ya ves,

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00:00:34,400 --> 00:00:35,200
les gustó mucho.

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00:00:35,200 --> 00:00:37,920
Y después de estar todo el año, eh,

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00:00:37,920 --> 00:00:42,120
abordando diferentes prácticas digitales en la asignatura de

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00:00:42,120 --> 00:00:45,680
informática, eh, decidí que la última situación de

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00:00:45,680 --> 00:00:49,640
aprendizaje iba a ser, eh, crear un CAHOOTS.

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00:00:49,640 --> 00:00:51,600
Ellos mismos en equipo.

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00:00:51,600 --> 00:00:55,080
Entonces, bueno, os voy a enseñar un poco, eh,

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00:00:55,120 --> 00:00:58,360
cómo, cómo lo han ido haciendo.

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00:00:58,360 --> 00:01:02,360
Aquí tenéis, tienen, o sea, todos tienen un acceso con un

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00:01:02,360 --> 00:01:04,680
email de tercero de primaria.

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00:01:04,680 --> 00:01:10,280
Y, eh, la fecha de, de edición fue el 13 de junio la última.

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00:01:10,280 --> 00:01:12,080
Y aquí cada uno, pues, tuvo un poco,

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00:01:12,080 --> 00:01:16,080
aquí les puse yo el ejemplo de cómo había que ir haciéndolo,

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00:01:16,080 --> 00:01:18,200
cómo había que crear el CAHOOTS.

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00:01:18,200 --> 00:01:22,080
Y, bueno, la verdad es que aprendieron súper,

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00:01:22,080 --> 00:01:23,840
súper rápido.

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00:01:24,560 --> 00:01:25,760
Bien.

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00:01:25,760 --> 00:01:29,320
Entonces, para que vayan viendo cómo lo hicieron.

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00:01:29,320 --> 00:01:31,560
Por ejemplo, Natural Pokemons.

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00:01:31,560 --> 00:01:34,800
Hicieron 8 preguntas.

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00:01:34,800 --> 00:01:37,520
¿Cuántas ventanas tienen testos de productos?

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00:01:37,520 --> 00:01:42,160
1 ventana, 2 ventanas, 3 ventanas, más de 3.

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00:01:42,160 --> 00:01:43,320
Luego le metieron de todo.

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00:01:43,320 --> 00:01:45,960
Aprendieron a meter GIFs también.

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00:01:45,960 --> 00:01:48,840
Lanzaron un Living Things de verdadero o falso.

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00:01:48,840 --> 00:01:51,480
Aprendieron a meter preguntas de respuesta multiplay de

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00:01:51,480 --> 00:01:53,640
verdadero o falso.

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00:01:54,320 --> 00:01:56,880
¿Quieren vivir en Perú, sí o no?

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00:01:56,880 --> 00:01:57,960
No, sí.

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00:01:57,960 --> 00:02:00,520
No sé, tal vez.

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00:02:00,520 --> 00:02:02,600
Tenemos que comer tantos candys.

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00:02:02,600 --> 00:02:05,080
Verdadero o falso, en fin.

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00:02:05,080 --> 00:02:05,960
Bastante bien, ¿no?

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00:02:05,960 --> 00:02:08,560
Porque han aprendido a crear quizzes online,

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00:02:08,560 --> 00:02:14,000
han aprendido a insertar imágenes, a insertar GIFs.

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00:02:14,000 --> 00:02:17,600
El tema de la mecanografía también.

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00:02:17,600 --> 00:02:20,840
Y, bueno, esto con tercero.

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00:02:20,880 --> 00:02:24,840
Son niños de 9 años que ya saben crear sus cajús.

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00:02:24,840 --> 00:02:33,680
Y, bueno, esto sería otra de las actividades de innovación.