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00:00:01,010 --> 00:00:12,390
Buenos días, voy a mostrarte en este vídeo una herramienta de gestión de aprendizaje y evaluación más adaptada a un especialista de audición y lenguaje.

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00:00:12,830 --> 00:00:28,690
Al no trabajar en una tutoría ni en un aula y trabajar de manera individual con cada alumno y alumna, pues esta es la herramienta que he visto más, que se puede asemejar más a la evidencia que solicitáis desde Comdicedu.

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00:00:28,690 --> 00:00:34,609
Bien, bueno, quería empezar pidiendo disculpas por el formato de vídeo

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00:00:34,609 --> 00:00:39,229
que en este caso no puedo grabar pantalla con este dispositivo

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00:00:39,229 --> 00:00:47,549
así que me he adaptado al agosto de muestra de pruebas

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00:00:47,549 --> 00:00:51,229
y bueno, lo segundo, agradecerte que me estés viendo también en agosto

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00:00:51,229 --> 00:00:55,049
que entiendo que no será tu verano favorito pero ánimo con ello

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00:00:55,049 --> 00:01:10,010
Bien, en cuanto a la herramienta nos da la opción de registrar a los evaluadores, en este caso somos las ALs del centro y el alumnado que se asocia a cada especialista.

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00:01:10,010 --> 00:01:33,849
Yo he seleccionado un alumno que se llama Pruebas, que ya hay para trastear un poco cuando empezamos a utilizar esta herramienta y ahora he incluido dos sesiones más para poder reflejar un ejemplo de uno de mis alumnos y poderos mostrar cómo funciona el registro del aprendizaje y la evaluación con estos niños.

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00:01:33,849 --> 00:01:41,849
voy a seleccionar, como veis deja registrar todas las sesiones que se van trabajando con él

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00:01:41,849 --> 00:01:51,969
y cuando me meto en las sesiones, en este caso en el apartado de morfosintaxis

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00:01:51,969 --> 00:01:59,030
te hace un recorrido por todos los objetivos que hay que trabajar para consolidar la morfosintaxis

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00:01:59,030 --> 00:02:06,069
Yo me voy a meter en el inicial, puesto que este alumno tenía problemas con el género y número de las palabras.

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00:02:07,329 --> 00:02:15,969
Si yo selecciono el número, por ejemplo, me salen las cuatro actividades que el programa propone para trabajar el singular y el plural.

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00:02:17,030 --> 00:02:28,250
En este caso no podemos introducir actividades creadas por nosotros mismos, como sería en el aula de aprendizaje, en el aula virtual, en Google Classroom.

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00:02:28,250 --> 00:02:32,629
pero lo hacemos de otras maneras que ya os enseñaré a lo largo del portafolio.

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00:02:34,270 --> 00:02:40,530
Bien, lo que quería destacar de esta herramienta es la parte de evaluación

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00:02:40,530 --> 00:02:46,030
que lo hacen de una manera muy visual que podemos incluso compartir con el alumno

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00:02:46,030 --> 00:02:53,650
y que en muchos casos se motivan con autoevaluarse, digamos, de la manera más parecida

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00:02:53,650 --> 00:02:56,969
al poder compartir con ellos

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00:02:56,969 --> 00:03:00,870
cómo vamos registrando su avance

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00:03:00,870 --> 00:03:05,550
coloreando las partes que vamos trabajando

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00:03:05,550 --> 00:03:08,069
entonces a ellos les gusta participar

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00:03:08,069 --> 00:03:10,110
en esta evaluación

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00:03:10,110 --> 00:03:12,169
si yo me meto por ejemplo

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00:03:12,169 --> 00:03:13,949
en la parte de singular y plural

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00:03:13,949 --> 00:03:15,889
se pueden ir reflejando

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00:03:15,889 --> 00:03:18,370
las actividades que se han realizado

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00:03:18,370 --> 00:03:21,330
y como en un comentario

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00:03:21,330 --> 00:03:24,469
comentar como hemos visto

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00:03:24,469 --> 00:03:26,389
a este alumno o alumna

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00:03:26,389 --> 00:03:29,409
si vamos avanzando

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00:03:29,409 --> 00:03:32,250
podemos ir registrando

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00:03:32,250 --> 00:03:33,710
hasta que finalmente

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00:03:33,710 --> 00:03:36,069
ya tiene adquirido el contenido

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00:03:36,069 --> 00:03:37,370
y podemos continuar

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00:03:37,370 --> 00:03:40,110
en ocasiones se necesitan

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00:03:40,110 --> 00:03:41,050
más de tres sesiones

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00:03:41,050 --> 00:03:42,090
entonces yo lo que hago

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00:03:42,090 --> 00:03:44,750
es no registrar la tercera

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00:03:44,750 --> 00:03:45,610
hasta que está

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00:03:45,610 --> 00:03:48,449
conseguida por el alumno

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00:03:48,449 --> 00:03:55,770
y sí que registro sesiones pero sin rellenar esto hasta que esté conseguido.

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00:03:55,770 --> 00:04:03,810
Entonces el alumno se suele motivar con este circulito porque ve de una manera visual

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00:04:03,810 --> 00:04:07,569
cómo vamos registrando lo que aprende.

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00:04:08,210 --> 00:04:14,789
Se podría imprimir un informe pero no lo utilizamos porque nosotros hacemos un informe más completo

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00:04:14,789 --> 00:04:20,329
pero podría quedar reflejado todo lo que está aquí de manera impresa incluso

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00:04:20,329 --> 00:04:27,470
para mostraros las partes de este programa

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00:04:27,470 --> 00:04:30,230
pues deciros que no solo está morfosintaxis

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00:04:30,230 --> 00:04:35,089
también está la pronunciación, la parte más de vocabulario

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00:04:35,089 --> 00:04:39,750
de comunicación, de entrenamiento auditivo

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00:04:39,750 --> 00:04:43,470
en este

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00:04:43,470 --> 00:04:45,250
caso pues hay

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00:04:45,250 --> 00:04:47,329
cosas como la expresión que no queda

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00:04:47,329 --> 00:04:48,990
muy reflejado que hacemos de otra manera

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00:04:48,990 --> 00:04:51,410
pero sí que es una

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00:04:51,410 --> 00:04:52,370
parte muy completa

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00:04:52,370 --> 00:04:54,769
del trabajo de una L

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00:04:54,769 --> 00:04:57,470
muchas gracias y un saludo