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00:00:00,000 --> 00:00:05,360
las evidencias fundamentales, dos, en concreto, creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:05,860 --> 00:00:08,740
Decir que estos tres contenidos son de elaboración propia,

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00:00:09,240 --> 00:00:13,679
aunque el Geniali ha sido adaptado al curso con el que se trabajaba este año,

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00:00:13,839 --> 00:00:16,260
ya que tiene dos años de antigüedad el Geniali,

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00:00:17,100 --> 00:00:22,019
y que cada uno de los contenidos estaba publicado en el aula virtual del correspondiente curso

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00:00:22,019 --> 00:00:27,059
y en su correspondiente centro, pero debido a que soy interina y me he movido del centro,

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00:00:27,140 --> 00:00:28,320
he perdido el acceso a estos.

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00:00:28,320 --> 00:00:39,640
En primer lugar me gustaría mostrarles el Genial que ha sido utilizado con segunda educación primaria y es bastante intuitivo, era para trabajar la alimentación saludable.

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00:00:40,219 --> 00:00:51,399
Entonces el alumnado daba siguiente y tenía el acceso a la pirámide de alimentos, a los nutrientes y otros tipos de contenidos que estos tenían enlazados.

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00:00:51,399 --> 00:01:00,420
a su vez otras páginas para complementar, ya que hay unos alumnos con altas capacidades

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00:01:00,420 --> 00:01:05,260
y me parece interesante que tuviesen todos para avanzar más contenido.

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00:01:05,739 --> 00:01:10,780
Tienen acceso a vídeos, también tienen acceso a una pequeña actividad de repaso,

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00:01:11,379 --> 00:01:13,959
así como a juegos que les gustaban bastante.

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00:01:14,959 --> 00:01:34,140
Por otro lado, con tercera educación primaria se ha trabajado la concordancia del género y el número del adjetivo con el sustantivo y en este juego, que siempre se va modificando el orden, tenían que relacionar los sustantivos, que son los naranjas, con los adjetivos.

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00:01:34,140 --> 00:01:42,980
Por ejemplo, en este caso, algunos tienen una I para darles una pequeña ayuda, ya que algunos concordan.

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00:01:42,980 --> 00:01:46,239
Por ejemplo, Callejón y como era pequeño, con estrecho.

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00:01:47,640 --> 00:01:48,920
Y se lo llevaban.

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00:01:50,099 --> 00:01:54,599
Y por último, un CAMBA con el que se ha trabajado con quinta educación primaria,

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00:01:55,319 --> 00:02:02,099
en el que tenían a modo manual un dado de multicaras, a que llegaba hasta el 25,

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00:02:02,099 --> 00:02:04,140
Y otro dado que llegaba hasta el 6

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00:02:04,140 --> 00:02:06,799
Siendo el 6 el comodín

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00:02:06,799 --> 00:02:09,139
El alumno tiraba el primer dado

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00:02:09,139 --> 00:02:10,659
Y le salía uno de estos números

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00:02:10,659 --> 00:02:11,979
Por ejemplo, el 13

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00:02:11,979 --> 00:02:14,860
Y tiraba el segundo y le salía uno de estos

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00:02:14,860 --> 00:02:16,900
Por ejemplo, el 4, que es crear una oración

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00:02:16,900 --> 00:02:18,979
Entonces el alumno tenía que decir

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00:02:18,979 --> 00:02:24,180
El carpintero va a hacer un armario para la obra

29
00:02:24,180 --> 00:02:27,599
Y era una oración relacionada con este