1 00:00:00,000 --> 00:00:26,760 Con la parte de la evaluación, como os había adelantado al principio, hay dos fórmulas para enfocarlo. La primera de ellas es introduzco todos los indicadores en los planes y luego en la evaluación y en camas de herramientas y demás. Esa es la opción que ahora mismo es la más habitual. Antiguamente era todo lo contrario. En los planes se ponían actuaciones y todos los indicadores de evaluación y todas las cuestiones de evaluación se incluían en la sección de evaluación. 2 00:00:26,760 --> 00:00:29,239 ¿qué ocurre con este planteamiento 3 00:00:29,239 --> 00:00:31,079 que es el más habitual ahora de meter los indicadores 4 00:00:31,079 --> 00:00:33,100 en los planes, que por otro lado también es lo más razonable 5 00:00:33,100 --> 00:00:34,979 que cuando llega el momento de la evaluación 6 00:00:34,979 --> 00:00:36,799 lo que todo el mundo piensa es, entonces 7 00:00:36,799 --> 00:00:37,859 ¿qué metemos en la evaluación? 8 00:00:38,640 --> 00:00:40,159 bueno, por lo que se mete en la evaluación es 9 00:00:40,159 --> 00:00:43,219 ¿cómo vas a evaluar? o sea, ¿cómo vas a aplicar 10 00:00:43,219 --> 00:00:45,000 esos indicadores con los cuales has estado 11 00:00:45,000 --> 00:00:47,240 trabajando en los planes? ¿qué herramientas 12 00:00:47,240 --> 00:00:48,899 de evaluación vas a utilizar? por ejemplo 13 00:00:48,899 --> 00:00:50,840 tú puedes llegar y decir, en toda la época 14 00:00:50,840 --> 00:00:53,039 de la pandemia, como vi que había mucha problemática 15 00:00:53,039 --> 00:00:54,500 con el tema de los exámenes online 16 00:00:54,500 --> 00:00:56,659 he decidido que voy a evaluar por porfolios 17 00:00:56,659 --> 00:01:09,140 Es decir, hablar de herramientas. ¿Qué se habla, por tanto, en esta sección de la evaluación? De metodología, de herramientas, de cómo y cuándo se van a pasar esos indicadores y de qué medidas vamos a tomar en base a esa evaluación que hemos desarrollado. 18 00:01:09,280 --> 00:01:18,799 Entonces, esta para mí es una cuestión importante porque podéis hacerlo relativamente breve, pero yo a la evaluación siempre le he dado mucha importancia. 19 00:01:18,799 --> 00:01:34,920 Si no vais a meter mucha evaluación, que sea porque habéis trabajado muy bien los indicadores en los planes y que incluso a la hora de introducir los indicadores en los planes habéis hablado de las herramientas con las cuales vais a trabajar. Esa cuestión yo creo que también es relevante. 20 00:01:34,920 --> 00:01:38,599 plantearos además que dentro de esta evaluación 21 00:01:38,599 --> 00:01:40,659 está, volvemos a hablar de lo mismo 22 00:01:40,659 --> 00:01:42,700 pero en otro ámbito, la evaluación de proceso 23 00:01:42,700 --> 00:01:44,680 que son el manejo de los indicadores 24 00:01:44,680 --> 00:01:46,099 que habéis tenido dentro del proyecto 25 00:01:46,099 --> 00:01:48,560 y cómo habéis ido recalculando ruta 26 00:01:48,560 --> 00:01:50,079 cuando era necesario, esas medidas 27 00:01:50,079 --> 00:01:52,480 de reorganización y por otro lado 28 00:01:52,480 --> 00:01:53,939 la evaluación del producto final 29 00:01:53,939 --> 00:01:56,859 esta evaluación final ya la realiza Inspección Educativa 30 00:01:56,859 --> 00:01:58,459 esto ya no es nuestro 31 00:01:58,459 --> 00:02:00,420 o sea, la evaluación final de vuestro 32 00:02:00,420 --> 00:02:02,739 proyecto de dirección la va a efectuar 33 00:02:02,739 --> 00:02:04,659 Inspección, ¿y cómo lo efectúa? 34 00:02:04,659 --> 00:02:06,859 de dos maneras. En primer lugar, os va a dar 35 00:02:06,859 --> 00:02:08,360 un feedback anual 36 00:02:08,360 --> 00:02:10,800 de cómo lo habéis hecho. Ese feedback anual 37 00:02:10,800 --> 00:02:12,939 lo digo para que no os pase lo que me pasó 38 00:02:12,939 --> 00:02:14,580 a mí, que yo recibí el favorable y dije 39 00:02:14,580 --> 00:02:16,500 después de dejarme la vida solamente soy favorable, 40 00:02:16,759 --> 00:02:18,879 solamente es favorable o no favorable. 41 00:02:19,120 --> 00:02:20,659 No hay más opciones. Pero 42 00:02:20,659 --> 00:02:22,680 es muy importante que todas las evaluaciones 43 00:02:22,680 --> 00:02:24,659 anuales que tengáis sean favorables 44 00:02:24,659 --> 00:02:26,840 porque eso va a depender tanto de la consolidación 45 00:02:26,840 --> 00:02:28,860 del suplemento como también 46 00:02:28,860 --> 00:02:30,560 otras cuestiones relativas también 47 00:02:30,560 --> 00:02:32,680 a gestiones que queráis hacer en caso de que en un futuro 48 00:02:32,680 --> 00:02:36,300 queráis dedicaros a inspección educativa o cualquier otro ámbito. 49 00:02:36,659 --> 00:02:42,020 Entonces, a partir de ahí, todos los años que tú ejerzas la dirección, 50 00:02:42,379 --> 00:02:44,180 vas a tener una evaluación por parte de inspección, 51 00:02:44,479 --> 00:02:47,159 que lo habitual, si no has tenido ningún problema, es que sea favorable. 52 00:02:48,460 --> 00:02:53,360 Al final de tu mandato, se establece una segunda valoración 53 00:02:53,360 --> 00:02:54,919 del mandato que has tenido como director, 54 00:02:55,580 --> 00:02:59,400 que es esa valoración que va a tener en cuenta a la hora de plantearte 55 00:02:59,400 --> 00:03:02,500 que tú puedas continuar con ese proyecto. 56 00:03:02,680 --> 00:03:11,259 Es decir, esa renovación de la que siempre se habla. Tiene estos cuatro años, plantea la renovación, es totalmente necesario que la evaluación que has tenido anualmente haya sido positiva. 57 00:03:12,919 --> 00:03:24,259 ¿Esto más o menos claro? Voy a abrir el chat, perdonadme que al ampliar la pantalla se me ha ido el chat, por si tenéis alguna duda que me estéis poniendo también por el chat para tenerlo por aquí. 58 00:03:24,259 --> 00:03:27,419 lo digo porque suele haber también dudas 59 00:03:27,419 --> 00:03:31,580 el suplemento que perdura, por decirlo así 60 00:03:31,580 --> 00:03:33,400 cuando llevas varios años, esto es para animaros 61 00:03:33,400 --> 00:03:35,180 que os presentéis a la dirección 62 00:03:35,180 --> 00:03:37,400 cuando tú llevas varios años en la dirección 63 00:03:37,400 --> 00:03:39,379 hay una parte del complemento de director 64 00:03:39,379 --> 00:03:40,639 que se mantiene para siempre 65 00:03:40,639 --> 00:03:42,780 que va del mínimo 66 00:03:42,780 --> 00:03:44,680 al máximo que son 12 años 67 00:03:44,680 --> 00:03:47,259 en 12 años tienes el 70% del complemento 68 00:03:47,259 --> 00:03:49,060 entonces por eso hay tanta gente que lo deja 69 00:03:49,060 --> 00:03:50,219 en el año número 13 70 00:03:50,219 --> 00:03:52,819 porque ya han mantenido ese complemento 71 00:03:52,819 --> 00:03:54,639 y dicen yo ya he cumplido, ya has cumplido 72 00:03:54,639 --> 00:03:57,060 y además te llevas el complemento por esa cuestión 73 00:03:57,060 --> 00:03:59,120 solamente para directores 74 00:03:59,120 --> 00:04:00,379 son los que 75 00:04:00,379 --> 00:04:02,860 consolidan el complemento 76 00:04:02,860 --> 00:04:03,379 efectivamente 77 00:04:03,379 --> 00:04:07,020 pero recordad que para eso es necesario 78 00:04:07,020 --> 00:04:08,800 que la evaluación de cada uno de los años 79 00:04:08,800 --> 00:04:10,219 haya sido favorable 80 00:04:10,219 --> 00:04:13,020 si me ponéis dudas 81 00:04:13,020 --> 00:04:14,919 de evaluación, mientras tanto nos vamos a 82 00:04:14,919 --> 00:04:16,800 normativa, voy cambiando la pantalla 83 00:04:16,800 --> 00:04:19,240 y comparto directamente 84 00:04:19,240 --> 00:04:20,959 la de la norma para que lo podamos analizar 85 00:04:20,959 --> 00:04:52,100 Abro el chat de nuevo. Vale, ¿de verdad que no tenéis ninguna duda con la evaluación? ¿Lo habéis visto más o menos claro lo que tenéis que poner ahí? Vale. O si no hay nada, si luego surge alguna pregunta, me la ponéis por el chat, ¿vale? Voy yendo directamente desde el principio, ¿vale? Para ver cuáles son las cuestiones que nos vienen en la norma a las que tenemos que tener en cuenta y cómo tenemos que tenerlo en cuenta. 86 00:04:52,939 --> 00:05:12,300 Lo primero de todos los requisitos, que supongo que todos lo sabéis y los habéis visto, ¿vale? Los requisitos que debéis cumplir. Y la primera cuestión que te aparece con respecto al proyecto de dirección en la convocatoria es el punto D de este artículo tercero, que te dice, un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, líneas de actuación y evasión. 87 00:05:12,300 --> 00:05:23,259 A la entrada dices, pues sí que me lo han dejado claro porque prácticamente no me dicen nada de lo que tengo que introducir, para que veáis hasta qué punto queda ambiguo. 88 00:05:23,639 --> 00:05:30,300 ¿Cómo nos enteramos de todo esto? Sobre todo cuando hablemos de cómo se va a valorar el proyecto de dirección. 89 00:05:30,560 --> 00:05:36,519 Nosotros lo que tenemos aquí, que lo vais a ver, es que en la parte sexta, dentro de la elaboración del proyecto de dirección, 90 00:05:36,519 --> 00:05:48,300 ya nos aparece que tiene que tener un análisis de las características más relevantes del centro, que es lo que vimos al principio de todo, los objetivos de las líneas generales y los planes concretos para dichos objetivos, para cumplir dichos objetivos. 91 00:05:48,939 --> 00:05:57,439 Debe incluir también la forma de evaluar el proyecto de dirección y, a continuación, introduce este tema, que es cualquier otro aspecto que el candidato considera relevante. 92 00:05:58,220 --> 00:06:14,600 ¿Eso qué significa? Significa, como os he avanzado también al principio, que si vosotros queréis poner un capítulo de lo que sea porque lo consideréis importante, lo podéis introducir. No es fácil por la limitación de espacio, pero puede ser un elemento muy importante si quieres destacar algo. 93 00:06:14,600 --> 00:06:39,600 O sea, si tú hay algo a lo que le das mucha importancia, en lugar de introducirlo solamente como un plan, puedes hacer un artículo, un capítulo específico para hablar de eso. Entonces, suele pasar a lo mejor con planes concretos que se te van un poco de lo que estás poniendo dentro del proyecto porque consideras que tiene mucha relevancia y dices, bueno, pues sobre esto quiero hacer una página entera o dos páginas enteras para hablar sobre este aspecto concreto. 94 00:06:40,600 --> 00:06:44,319 Y luego, otra cuestión que debes llevar ahí es la propuesta de equipo directivo. 95 00:06:44,699 --> 00:06:49,279 Esa propuesta es obligatoria y si no está, no se lee el proyecto. 96 00:06:49,899 --> 00:06:51,740 Tened en cuenta a este respecto lo siguiente. 97 00:06:52,680 --> 00:06:54,279 Cuando planteáis la propuesta de equipo directivo, 98 00:06:54,439 --> 00:06:56,879 obviamente todas las personas que forman parte de esa propuesta 99 00:06:56,879 --> 00:07:00,319 te han tenido que dar el ok y no se pueden retractar 100 00:07:00,319 --> 00:07:01,779 cuando llegue el momento de la presentación. 101 00:07:02,120 --> 00:07:07,560 Lo digo porque cuando hay varias propuestas de proyecto de dirección 102 00:07:07,560 --> 00:07:26,439 Dentro del mismo centro empiezan las presiones. Entonces, que la gente que vaya en vuestro equipo sea gente fiable en la que confiéis, ¿vale? Porque yo aquí he visto de todo. De hecho, una vez estaba en una comisión de selección donde me encontré que un secretario estaba en los dos proyectos que se presentaban. Es legal, pero vamos, que fue bastante llamativo para todos, ¿no? 103 00:07:26,439 --> 00:07:53,459 Entonces, bueno, esas cuestiones que parecen menores es importante tenerlas en cuenta. Y después, para saber exactamente qué es lo que nos están valorando dentro del proyecto de dirección, qué es lo que da puntos y saber exactamente qué es lo que tenemos que introducir, tenemos otro artículo que está en otra sección concreta, en la sección 10.2.3, donde pone evaluación y calificación, no solamente te hablan de evaluación, sino que también te hablan de los diferentes elementos y cuántos puntos te dan por ello, ¿vale? 104 00:07:53,459 --> 00:08:21,420 Y esto sí que lo tenemos que tener muy claro. Voy a ampliar un poquito para que lo veamos un poquito más. Fijaros que la sección por la que más puntos vais a recibir es la calidad y viabilidad del proyecto de dirección. ¿Y qué es lo que te va aquí? Esencialmente, en esto es lo que más me he entretenido, la parte de los planes de mejora, líneas de actuación, objetivos básicos. Este tomate que se mete dentro de los ámbitos es lo que fundamenta todo el proyecto y aquí es donde te puedes llevar los cinco puntos. 105 00:08:21,420 --> 00:08:25,060 una cosa más que os señalo que os había avanzado 106 00:08:25,060 --> 00:08:26,899 antes, fijaros que hay algo 107 00:08:26,899 --> 00:08:28,060 que no está al mismo nivel 108 00:08:28,060 --> 00:08:30,639 objetivos, líneas, planes 109 00:08:30,639 --> 00:08:32,759 evaluación y luego sin embargo 110 00:08:32,759 --> 00:08:34,519 esto que no es un capítulo 111 00:08:34,519 --> 00:08:36,399 aparece totalmente destacado 112 00:08:36,399 --> 00:08:39,059 mejora de la convivencia y el tratamiento del acoso escolar 113 00:08:39,059 --> 00:08:40,740 por eso hacía tanta incidencia antes 114 00:08:40,740 --> 00:08:43,120 porque dentro de la propia norma 115 00:08:43,120 --> 00:08:44,519 dentro de la propia convocatoria 116 00:08:44,519 --> 00:08:46,919 aparece como un capítulo a tener 117 00:08:46,919 --> 00:08:48,240 en cuenta dentro de la puntuación 118 00:08:48,240 --> 00:08:51,240 lo que significa que si tú has pasado de puntillas 119 00:08:51,240 --> 00:08:53,179 por la convivencia, el tratamiento del acoso escolar, 120 00:08:53,659 --> 00:08:55,320 cuenta con que a lo mejor un punto ya no lo tienes. 121 00:08:56,700 --> 00:09:00,039 Entonces, es verdad que lo comentábamos antes con respecto al CEPA, 122 00:09:00,120 --> 00:09:01,720 cuando comentaba también nuestro compañero, ¿no? 123 00:09:02,000 --> 00:09:04,019 En un CEPA evidentemente no va a ser tan importante, 124 00:09:04,440 --> 00:09:06,600 pero en un instituto esto es absolutamente básico. 125 00:09:07,200 --> 00:09:09,440 Y repito también, mete de algo decidir acoso, 126 00:09:09,580 --> 00:09:13,120 porque esto es fundamental en los momentos que estamos viviendo ahora mismo. 127 00:09:13,960 --> 00:09:16,860 Por otro lado, tenemos aquí otra parte, que es la parte B, 128 00:09:17,279 --> 00:09:21,179 que nos dice que esta parte se va a valorar con un número menor o igual a 3. 129 00:09:21,559 --> 00:09:39,179 Esta es la parte fácil, esta es la parte donde si lo haces bien no tienes que tener ningún problema en llevarte una puntuación bastante importante, porque aquí lo único que tienes que comentar son las cuestiones objetivas sobre las que tengas datos, características del alumnado, del centro, enseñanzas impartidas, entorno sociocultural, relaciones del centro con la comunidad. 130 00:09:39,179 --> 00:09:55,559 Entonces, si os fijáis, toda esta sección, al final es toda la información que tú recoges sobre el centro educativo y ¿dónde está el kit de la cuestión? En cómo la valoras, en cómo has hecho todo ese análisis para sacar de esa información datos importantes que tú te puedes llevar a los planes. 131 00:09:56,200 --> 00:10:09,059 Entonces, imaginad que aquí el punto y medio lo tenemos ganado solamente con poner datos objetivos. ¿Dónde está el otro punto y medio? En cómo, de una manera ya inteligente, hago un análisis para poder luego desarrollar mis diferentes planes. 132 00:10:10,179 --> 00:10:16,039 ¿Ok? Vale, veo que no me pones nada por el chat. Sigo. 133 00:10:16,840 --> 00:10:20,299 Luego tenemos la atención de la organización interna del centro que figura en el proyecto. 134 00:10:20,659 --> 00:10:26,200 Estos son dos puntos que parece poco, pero una de las típicas preguntas que si no especificáis, 135 00:10:29,789 --> 00:10:33,370 organización de equipo directivo, o sea, ¿cómo vas a organizar a tu equipo directivo? 136 00:10:33,429 --> 00:10:36,289 Que antes lo comenté de una manera muy breve. 137 00:10:36,889 --> 00:10:41,909 Es fundamental que tengáis un plan de organización de equipo porque es la base del funcionamiento de todo. 138 00:10:41,909 --> 00:10:45,309 de manera que de una forma específica y concreta 139 00:10:45,309 --> 00:10:47,769 no solamente digáis que tenéis muy buena comunicación 140 00:10:47,769 --> 00:10:49,509 que vais a establecer un plan de trabajo conjunto 141 00:10:49,509 --> 00:10:50,529 porque eso son novedades 142 00:10:50,529 --> 00:10:52,389 o sea, hablad también concretamente 143 00:10:52,389 --> 00:10:54,350 de cuándo os vais a reunir 144 00:10:54,350 --> 00:10:55,690 o sea, en qué momento os vais a reunir 145 00:10:55,690 --> 00:10:57,370 y qué se va a tratar en esas reuniones 146 00:10:57,370 --> 00:10:58,850 pongo dos ejemplos 147 00:10:58,850 --> 00:11:01,629 yo tuve una directora que tenía una dinámica 148 00:11:01,629 --> 00:11:02,610 que a mí me gustaba mucho 149 00:11:02,610 --> 00:11:03,889 que era la siguiente 150 00:11:03,889 --> 00:11:06,309 todos los días, en un momento concreto 151 00:11:06,309 --> 00:11:08,370 y además lo especificaba la GF de Estudios 152 00:11:08,370 --> 00:11:09,169 cuando hacía los horarios 153 00:11:09,169 --> 00:11:10,450 quiero que todo el equipo directivo 154 00:11:10,450 --> 00:11:12,090 esté libre de 9 a 10 155 00:11:12,090 --> 00:11:15,009 entonces lo que hacía es que en 10-15 minutos 156 00:11:15,009 --> 00:11:16,389 nada más, todos los días 157 00:11:16,389 --> 00:11:18,830 revisaba todo lo que estaba en marcha 158 00:11:18,830 --> 00:11:21,169 nos ponía al día con todo lo que teníamos que hacer 159 00:11:21,169 --> 00:11:22,629 y nos pedía feedback al final 160 00:11:22,629 --> 00:11:24,769 en el día siguiente, de manera que 161 00:11:24,769 --> 00:11:26,769 nosotros teníamos muy claro cómo se tenía que funcionar 162 00:11:26,769 --> 00:11:28,649 en una época bastante anterior 163 00:11:28,649 --> 00:11:30,190 a la tecnología que tenemos ahora mismo 164 00:11:30,190 --> 00:11:32,230 pero me parecía una manera muy buena 165 00:11:32,230 --> 00:11:34,389 de a mí como secretario darme 166 00:11:34,389 --> 00:11:36,850 la seguridad de que lo que tenía que hacer ese día 167 00:11:36,850 --> 00:11:38,570 estaba adecuadamente priorizado 168 00:11:38,570 --> 00:11:39,970 y se podía funcionar 169 00:11:39,970 --> 00:11:59,269 ¿Cuál es la otra manera de funcionar a ese respecto? Pues decir, por ejemplo, que vas a organizarte a través de un tablero de tareas compartidas, de un calendario compartido, de dinámicas de comunicación a partir de la plataforma que vayáis a utilizar y que luego vas a tener una o dos reuniones semanales para tratar temas en profundidad donde tienes que hacer ya un análisis y tomar decisiones. 170 00:11:59,269 --> 00:12:00,850 pero esto que os estoy diciendo 171 00:12:00,850 --> 00:12:02,870 hay que ponerlo, o sea, no se trata 172 00:12:02,870 --> 00:12:04,950 únicamente de decir, tendremos una reunión 173 00:12:04,950 --> 00:12:06,750 de una hora semanal, si solamente 174 00:12:06,750 --> 00:12:08,929 vas a tener una reunión de una hora semanal 175 00:12:08,929 --> 00:12:10,850 que sea porque esa reunión 176 00:12:10,850 --> 00:12:12,809 es para trabajar las cosas y porque tienes 177 00:12:12,809 --> 00:12:14,750 otra herramienta para organizarte 178 00:12:14,750 --> 00:12:16,769 o sea, una sin la otra no puede funcionar 179 00:12:16,769 --> 00:12:18,889 que tú no te gusta tener 180 00:12:18,889 --> 00:12:20,590 un tablero de tareas compartidas digital 181 00:12:20,590 --> 00:12:22,750 que prefieras hacerlo presencial, pues vete 182 00:12:22,750 --> 00:12:24,649 ya a dinámicas de un encuentro 183 00:12:24,649 --> 00:12:26,809 más rápido para hacer una organización del trabajo 184 00:12:26,809 --> 00:12:28,450 del día, que no se te escape ningún 185 00:12:28,450 --> 00:12:31,049 correo con una fecha límite y cosas de ese tipo 186 00:12:31,049 --> 00:12:32,309 que han de ser trabajadas. 187 00:12:32,830 --> 00:12:35,169 Esas dos opciones, por ejemplo, pueden ser perfectamente 188 00:12:35,169 --> 00:12:36,789 válidas, igual que opciones 189 00:12:36,789 --> 00:12:38,950 intermedias que vosotros consideréis oportunos, 190 00:12:39,590 --> 00:12:41,129 pero que no sería válido. 191 00:12:41,129 --> 00:12:42,129 Pues decir, por ejemplo, 192 00:12:42,830 --> 00:12:45,009 que solamente vas a hacer una 193 00:12:45,009 --> 00:12:46,809 conexión online, que solamente vas a estar 194 00:12:46,809 --> 00:12:48,889 repartiendo tareas, porque entonces no hay 195 00:12:48,889 --> 00:12:50,629 ningún análisis. Entonces no tienes un equipo, 196 00:12:50,850 --> 00:12:53,090 tienes solamente empleados que reciben órdenes 197 00:12:53,090 --> 00:12:54,870 y eso no sería cabal 198 00:12:54,870 --> 00:12:56,029 en otro tipo de centros. 199 00:12:56,029 --> 00:12:57,690 ¿qué otra opción 200 00:12:57,690 --> 00:13:00,529 haría que los directores 201 00:13:00,529 --> 00:13:02,549 nos mordiéramos la lengua cuando estamos en la comisión? 202 00:13:02,929 --> 00:13:04,789 decir que te vas a reunir todos los días 203 00:13:04,789 --> 00:13:07,110 una hora con tu equipo, o sea, eso es imposible 204 00:13:07,110 --> 00:13:08,409 o sea, eso no va a pasar jamás 205 00:13:08,409 --> 00:13:10,629 entonces claro, hay cuestiones que cuando 206 00:13:10,629 --> 00:13:11,529 no has vivido 207 00:13:11,529 --> 00:13:14,669 en un equipo directivo, pues las pones 208 00:13:14,669 --> 00:13:16,649 dices, oye, pues creo que es 209 00:13:16,649 --> 00:13:18,690 muy importante que nos coordinemos y vamos a estar 210 00:13:18,690 --> 00:13:20,769 todas las mañanas una hora coordinándonos 211 00:13:20,769 --> 00:13:22,629 sacando los planes y revisando la 212 00:13:22,629 --> 00:13:24,470 información que hemos recibido de los departamentos 213 00:13:24,470 --> 00:13:26,809 etc. Bueno, pues eso no sería 214 00:13:26,809 --> 00:13:28,149 desde luego razonable 215 00:13:28,149 --> 00:13:30,450 conociendo la realidad de nuestros centros educativos 216 00:13:30,450 --> 00:13:32,629 ¿vale? Luego, aparte 217 00:13:32,629 --> 00:13:34,409 de esto, si os fijáis, vienen 218 00:13:34,409 --> 00:13:36,690 también las relaciones con los órganos de participación y control 219 00:13:36,690 --> 00:13:38,570 en la gestión del centro. Entonces, ¿qué nos 220 00:13:38,570 --> 00:13:40,029 entran aquí? Evidentemente la CCP 221 00:13:40,029 --> 00:13:41,830 y los departamentos, sobre todo 222 00:13:41,830 --> 00:13:44,509 Todo el mundo sabe, toda la gente 223 00:13:44,509 --> 00:13:46,730 que trabaja en cualquier instituto sabe que dependiendo 224 00:13:46,730 --> 00:13:48,330 de los jefes de departamento 225 00:13:48,330 --> 00:13:50,370 y de la elección de dichos jefes de departamento 226 00:13:50,370 --> 00:13:52,809 que la realiza el director, un departamento 227 00:13:52,809 --> 00:13:54,669 pues obviamente va a funcionar mejor o peor 228 00:13:54,669 --> 00:13:57,029 pero hay veces que también son las dinámicas que se crean 229 00:13:57,029 --> 00:13:59,029 dentro de los departamentos y tú como director 230 00:13:59,029 --> 00:14:00,850 puedes establecer esas dinámicas 231 00:14:00,850 --> 00:14:03,210 puedes hablar con tus jefes de departamento 232 00:14:03,210 --> 00:14:05,070 y decir cómo quieres que funcionen 233 00:14:05,070 --> 00:14:06,970 las reuniones, si quieres que se hagan grupos 234 00:14:06,970 --> 00:14:08,590 de trabajo dentro de los departamentos 235 00:14:08,590 --> 00:14:10,789 y cómo trabajar de una manera que sea 236 00:14:10,789 --> 00:14:12,830 eficiente. De la misma manera 237 00:14:12,830 --> 00:14:14,230 que si quieres también puedes hacer 238 00:14:14,230 --> 00:14:17,169 comisiones que sean interdepartamentales 239 00:14:17,169 --> 00:14:18,929 tú puedes coger a determinadas personas 240 00:14:18,929 --> 00:14:20,929 para trabajar concretamente en un 241 00:14:20,929 --> 00:14:22,809 proyecto de innovación TIC o para trabajar 242 00:14:22,809 --> 00:14:24,490 en un proyecto de inteligencia emocional 243 00:14:24,490 --> 00:14:26,789 lo consideras oportuno, ¿vale? Y ese tipo de cuestiones 244 00:14:26,789 --> 00:14:28,809 también se pueden incluir si lo 245 00:14:28,809 --> 00:14:30,789 consideras relevante. Tener 246 00:14:30,789 --> 00:14:32,730 en cuenta también aquí que con respecto 247 00:14:32,730 --> 00:14:34,590 a la organización 248 00:14:34,590 --> 00:14:36,850 con los órganos de gobierno, tú 249 00:14:36,850 --> 00:14:38,450 tienes tu claustro, tienes tu consejo escolar, 250 00:14:38,750 --> 00:14:40,330 ya sabes que ahora en cuanto entre en el ONLOE 251 00:14:40,330 --> 00:14:42,789 consejo escolar va a decidir mucho más de lo 252 00:14:42,789 --> 00:14:44,649 que decidía antes y el director 253 00:14:44,649 --> 00:14:46,750 hay determinadas competencias que antes tenía que se 254 00:14:46,750 --> 00:14:48,850 pierden. A partir de ahora ya no eres 255 00:14:48,850 --> 00:14:50,769 tú quien aprueba las cuentas, ya no eres 256 00:14:50,769 --> 00:14:53,350 Es tú quien aprueba determinados planes porque se aprueban en consejo escolar. 257 00:14:53,470 --> 00:14:58,350 Entonces es muy importante que a la hora de establecer ese trabajo, esa organización interna, 258 00:14:58,830 --> 00:15:03,490 hables de la importancia que tienen esos órganos, tanto los órganos de gobierno como los órganos de coordinación. 259 00:15:04,370 --> 00:15:09,870 Y aprovechando que hablo de los órganos de coordinación, la importancia de la CCP, que mucha gente no se la da. 260 00:15:10,110 --> 00:15:15,570 O sea, la CCP no es para arreglar las graduaciones, no es para arreglar cuatro cositas. 261 00:15:15,909 --> 00:15:19,590 La CCP es el órgano máximo de coordinación pedagógica del centro, 262 00:15:19,590 --> 00:15:22,470 lo que significa que no estamos solamente para decir 263 00:15:22,470 --> 00:15:24,750 que en geografía y historia me va bien este 264 00:15:24,750 --> 00:15:26,029 pero en lengua me va mal, no 265 00:15:26,029 --> 00:15:31,549 tendríamos que hablar de pedagogía 266 00:15:31,549 --> 00:15:33,730 tendríamos que hablar de concretar entre todos 267 00:15:33,730 --> 00:15:35,169 cuáles son los aspectos comunes de trabajo 268 00:15:35,169 --> 00:15:36,950 que tenemos que desarrollar en los diferentes departamentos 269 00:15:36,950 --> 00:15:39,009 y cómo se tienen que llevar a cabo esas acciones 270 00:15:39,009 --> 00:15:41,370 porque si analizáis las CCPs 271 00:15:41,370 --> 00:15:43,649 que hayáis vivido, la mayor parte de las CCPs 272 00:15:43,649 --> 00:15:45,409 se basan en los problemas de convivencia 273 00:15:45,409 --> 00:15:47,070 que tiene el centro, que es como uno de los grandes 274 00:15:47,070 --> 00:15:48,970 de los greater hits, y luego 275 00:15:48,970 --> 00:15:51,250 cosas como muy concretas que no están desarrolladas 276 00:15:51,250 --> 00:15:53,289 que no tienen un desarrollo pedagógico 277 00:15:53,289 --> 00:15:55,289 ¿qué deberíamos hablar en una CCP? 278 00:15:55,590 --> 00:15:57,389 deberíamos hacer mucha incidencia 279 00:15:57,389 --> 00:15:59,730 en qué queremos llevar desde los departamentos 280 00:15:59,730 --> 00:16:01,190 a las reuniones de tutores, por ejemplo 281 00:16:01,190 --> 00:16:02,750 a los planes de acción tutorial 282 00:16:02,750 --> 00:16:06,009 cuáles son las cuestiones básicas de trabajo que queremos llevar a cabo 283 00:16:06,009 --> 00:16:07,669 de qué manera vamos a trabajar 284 00:16:07,669 --> 00:16:09,250 si tenemos algún proyecto globalizado 285 00:16:09,250 --> 00:16:11,690 cómo queremos trabajar también en las clases 286 00:16:11,690 --> 00:16:14,070 qué estilo queremos darle a nuestras clases 287 00:16:14,070 --> 00:16:15,750 que luego cada uno obviamente va a tener 288 00:16:15,750 --> 00:16:17,850 su estilo personal, pero hay muchísimas 289 00:16:17,850 --> 00:16:19,750 cosas que son competencia 290 00:16:19,750 --> 00:16:21,610 de la CCP y que usualmente 291 00:16:21,610 --> 00:16:23,870 por desgracia no se desarrollan en los centros 292 00:16:23,870 --> 00:16:24,789 entonces 293 00:16:24,789 --> 00:16:28,070 una baza muy interesante en vuestro proyecto de dirección 294 00:16:28,070 --> 00:16:29,429 sea que planteéis 295 00:16:29,429 --> 00:16:31,429 unas actuaciones dentro de la CCP que sean de peso 296 00:16:31,429 --> 00:16:32,730 que sean pedagógicas de verdad 297 00:16:32,730 --> 00:16:35,350 y que no se basen solamente en cuestiones organizativas 298 00:16:35,350 --> 00:16:37,549 que la CCP no está para organizar 299 00:16:37,549 --> 00:16:39,470 la CCP está para el análisis pedagógico 300 00:16:39,470 --> 00:16:40,570 y el desarrollo pedagógico 301 00:16:40,570 --> 00:16:43,710 entonces es un tema también de mucha relevancia 302 00:16:43,710 --> 00:16:45,549 con esto 303 00:16:45,549 --> 00:16:46,950 alguna cuestión me lo vais poniendo si queréis 304 00:16:46,950 --> 00:16:48,769 o si queréis comentar me lo vais diciendo a la vez 305 00:16:53,100 --> 00:17:15,119 Otra de las cuestiones que aparecen dentro de este apartado es la distribución de funciones y tareas. Dentro de los planes que tengáis de organización y gestión, a la hora de distribuir las tareas, lo más básico es evidentemente decir cómo se distribuyen las tareas en base al rol que tiene cada uno de los miembros del equipo directivo, que sería la cuestión más habitual, que tiene que llevar el secretario, que lleva el jefe de estudios, que lleva el director. 306 00:17:15,119 --> 00:17:35,640 Pero aparte de eso, también hay determinadas tareas, determinados procesos sobre todo, que pueden ser analizados y desarrollados ahí. O sea, cómo se trabaja, por ejemplo, los procesos de recogida y de clasificación de información dentro de una secretaría. Esto tú dices, es cuestión del secretario. Error. Si el secretario no encuentra un papel, el problema es tuyo, porque eres el director. 307 00:17:36,579 --> 00:17:43,920 Entonces, una de las cuestiones más básicas, no sé si habéis visto el documento que sacó Inspección para valorar a los directores, 308 00:17:44,319 --> 00:17:51,140 la evaluación famosa de tercer año, que luego la van a pasar a cuarto año y demás, no sé si la habéis llegado a ver, ¿la habéis llegado a ver? 309 00:17:53,519 --> 00:18:01,859 Vale, pues los que la hayáis visto, si no os comento rápidamente, los que la hayáis visto, habréis visto que una de las cuestiones que más valoraba Inspección 310 00:18:01,859 --> 00:18:08,700 y que en un principio dijimos esto que es y luego lo valoramos los directores muy positivamente 311 00:18:08,700 --> 00:18:13,920 era cómo se gestionaba la documentación y cómo se gestionaban también las decisiones que se tomaban 312 00:18:13,920 --> 00:18:22,039 en las actas de las mismas. Cuando pasas el susto de madre mía la de documentos que tengo que recoger 313 00:18:22,039 --> 00:18:28,559 para poner todas las evidencias que me está exigiendo la inspección, te das cuenta de hasta qué punto 314 00:18:28,559 --> 00:18:30,359 ese documento 315 00:18:30,359 --> 00:18:32,920 no habría sido el manual perfecto 316 00:18:32,920 --> 00:18:34,579 del director novato. O sea, ¿cómo 317 00:18:34,579 --> 00:18:36,640 tienes que hacer las cosas bien? Básicamente es 318 00:18:36,640 --> 00:18:38,920 ¿qué te voy a pedir, Oscar? Te voy a pedir 319 00:18:38,920 --> 00:18:40,400 actas de las reuniones de 320 00:18:40,400 --> 00:18:42,779 coordinación, actas de las reuniones de equipos docentes, 321 00:18:42,920 --> 00:18:44,440 actas de tus reuniones de equipo directivo, 322 00:18:44,839 --> 00:18:46,880 cómo se han tomado las decisiones, cómo se ha hablado con la familia. 323 00:18:47,039 --> 00:18:48,420 Cuando te acostumbras a hacerlo así 324 00:18:48,420 --> 00:18:50,279 y tú tienes que buscar un dato, 325 00:18:50,500 --> 00:18:51,500 lo encuentras al momento. 326 00:18:52,940 --> 00:18:54,519 Y fijaros que es un documento que 327 00:18:54,519 --> 00:18:56,539 en muchas ocasiones, y lo digo 328 00:18:56,539 --> 00:18:58,460 por todos los comentarios que tenemos 329 00:18:58,460 --> 00:19:00,000 los directores, hay veces que ves cualquier 330 00:19:00,000 --> 00:19:02,460 actuación que te viene desde inspección 331 00:19:02,460 --> 00:19:04,500 con una cierta desconfianza porque lo ves como un ejercicio 332 00:19:04,500 --> 00:19:05,920 burocrático y luego te das cuenta 333 00:19:05,920 --> 00:19:08,700 de que hay algunos documentos, algunos ejercicios 334 00:19:08,700 --> 00:19:10,640 que son tremendamente útiles 335 00:19:10,640 --> 00:19:12,200 y que te ahorran muchísimo tiempo 336 00:19:12,200 --> 00:19:14,420 y este es uno de ellos, entonces una de las 337 00:19:14,420 --> 00:19:15,940 cuestiones que llamaba la atención es 338 00:19:15,940 --> 00:19:17,859 lo relativo a este punto concreto 339 00:19:17,859 --> 00:19:19,539 del que estamos hablando, o sea, cómo 340 00:19:19,539 --> 00:19:21,559 determinadas cuestiones acerca 341 00:19:21,559 --> 00:19:23,799 del análisis de procesos que tú tienes 342 00:19:23,799 --> 00:19:26,079 con la información, de cómo se guarda esa documentación 343 00:19:26,079 --> 00:19:30,799 de cómo se analiza, son una de las claves del éxito del trabajo de un equipo directivo. 344 00:19:31,619 --> 00:19:34,279 Entonces, esta parte que la veis y decís, bueno, solo son dos puntos, 345 00:19:35,619 --> 00:19:37,799 para mí esto es el motor para todo lo demás. 346 00:19:38,279 --> 00:19:40,720 Si la organización y la gestión no son adecuadas, 347 00:19:41,099 --> 00:19:43,980 lo demás da igual que tengas buenas ideas, no van a funcionar. 348 00:19:44,460 --> 00:19:47,740 Entonces, es muy importante cuando hagas los planes de gestión y organización, 349 00:19:47,740 --> 00:19:50,920 que por supuesto algún plan de estos tenéis que tener dentro de vuestro proyecto de dirección, 350 00:19:51,660 --> 00:19:55,660 que tenga bien claras cómo vais a organizar a vuestro equipo directivo, 351 00:19:56,079 --> 00:20:00,759 ¿Cómo vais a trabajar con los procesos? ¿Quién va a gestionar la información y cómo la va a repartir? 352 00:20:01,000 --> 00:20:06,480 O sea, si la información llega al correo y es el secretario que se encarga de distribuir la información a los docentes, 353 00:20:06,880 --> 00:20:11,839 ¿cómo se hace un chequeo de las diferentes tareas para que se puedan cumplir en tiempo y en forma? 354 00:20:12,559 --> 00:20:16,339 En estas cuestiones la gente no suele pensar y son básicas, son esenciales. 355 00:20:16,339 --> 00:20:22,839 Entonces, cuando hagáis ese plan, ese tipo de cuestiones tenerlas en mente, plantearlas con muchísimo cuidado, reflexionarlos. 356 00:20:22,839 --> 00:20:24,180 si tenéis el equipo montado 357 00:20:24,180 --> 00:20:26,839 y tenéis muy claro también 358 00:20:26,839 --> 00:20:31,700 el proyecto que estáis redactando 359 00:20:31,700 --> 00:20:32,720 habladlo con ellos 360 00:20:32,720 --> 00:20:34,380 porque esa es una cuestión que influye a todo el equipo 361 00:20:34,380 --> 00:20:36,819 y posiblemente también si hay alguien de vuestro equipo 362 00:20:36,819 --> 00:20:38,740 que ya ha tenido experiencia en equipo directivo 363 00:20:38,740 --> 00:20:41,180 o vosotros mismos tenéis experiencia en equipo directivo 364 00:20:41,180 --> 00:20:43,619 pues podéis analizar también de manera interna 365 00:20:43,619 --> 00:20:44,880 que se ha hecho bien, que se ha hecho mal 366 00:20:44,880 --> 00:20:46,819 yo digo muchas veces que yo he tenido 367 00:20:46,819 --> 00:20:48,420 varias directoras en 368 00:20:48,420 --> 00:20:51,160 mi trabajo y con todas ellas 369 00:20:51,160 --> 00:20:53,220 me he ido quedando con cosas buenas y con cosas que cambiaría 370 00:20:53,220 --> 00:21:23,140 Porque todos al final hacemos ese análisis. Es muy importante que ese planteamiento de la gestión sea adecuado. ¿Qué puntos clave tendría yo aquí? Primero, las reuniones con el equipo directivo, especificar cuándo y cómo se van a llevar a cabo. Si vais a tener cualquier tipo de plataforma donde compartáis información, a día de hoy no sería muy razonable que no comentárais que tenéis una carpeta compartida en la nube donde tenéis acceso a los documentos esenciales y que haya una carpeta con los documentos compartidos para vuestro profesorado, para que puedan acceder a ellos de manera digital. 371 00:21:23,839 --> 00:21:25,000 ¿Dónde pongo esa carpeta? 372 00:21:25,460 --> 00:21:26,599 No os metáis en líos. 373 00:21:26,940 --> 00:21:28,519 En el cloud de EducaMadrid. 374 00:21:29,319 --> 00:21:29,680 Punto. 375 00:21:30,720 --> 00:21:31,740 Luego haced lo que queráis. 376 00:21:32,000 --> 00:21:32,740 Yo ahí no me meto. 377 00:21:32,900 --> 00:21:33,740 Pero, ¿dónde está todo? 378 00:21:33,779 --> 00:21:34,579 En el cloud de EducaMadrid. 379 00:21:34,720 --> 00:21:34,980 ¿Por qué? 380 00:21:35,420 --> 00:21:37,359 Porque tened en cuenta que aunque hay documentos, 381 00:21:37,720 --> 00:21:38,559 por ejemplo, recursos, 382 00:21:38,839 --> 00:21:42,200 el departamento de bilingüismo tiene una carpeta enorme llena de recursos. 383 00:21:42,339 --> 00:21:44,619 Bueno, pues los recursos evidentemente pueden estar en cualquier sitio. 384 00:21:45,039 --> 00:21:47,559 Nadie te va a poner pega a que recursos que has encontrado en Internet 385 00:21:47,559 --> 00:21:49,380 los tengas en una carpeta en un Google Drive. 386 00:21:49,700 --> 00:21:51,440 Pero si hablamos de documentos oficiales de centro 387 00:21:51,440 --> 00:21:54,180 pero que pueden tener datos relevantes de alumnado y de profesorado, 388 00:21:54,579 --> 00:21:57,019 eso solamente puede estar en el ámbito de EducaMadrid, ¿vale? 389 00:21:57,019 --> 00:21:58,799 Tenedlo claro por si habéis puesto cualquier otra cosa. 390 00:21:59,759 --> 00:22:02,440 Y luego, otra cuestión es cómo vas a coordinarte 391 00:22:02,440 --> 00:22:04,619 con todos estos órganos de participación y control. 392 00:22:04,759 --> 00:22:08,660 O sea, cómo vas a organizar tu CCP, particularmente lo que os he dicho, 393 00:22:08,940 --> 00:22:12,759 tenerlo todo organizado a partir de que esos procesos tengan 394 00:22:12,759 --> 00:22:16,420 un claro objetivo pedagógico, ¿vale? 395 00:22:16,460 --> 00:22:18,220 Porque es la función fundamental de la CCP. 396 00:22:19,240 --> 00:22:21,279 Me comentan por aquí que si puede estar en la hora virtual, 397 00:22:21,279 --> 00:22:23,140 por supuesto, habla virtual, he dicho cloud 398 00:22:23,140 --> 00:22:25,119 EducaMadrid, quiero decir EducaMadrid 399 00:22:25,119 --> 00:22:27,099 el cloud ya sabéis que son las carpetas donde 400 00:22:27,099 --> 00:22:28,960 puedes dejar documentos, pero si lo tienes 401 00:22:28,960 --> 00:22:31,799 virtual, perfectísimamente 402 00:22:31,799 --> 00:22:33,339 ¿vale? pero eso tenedlo en cuenta 403 00:22:33,339 --> 00:22:35,160 o sea que nadie ponga, tengo una carpeta de documentos 404 00:22:35,160 --> 00:22:37,140 compartidos en Google Drive porque tengáis con todo 405 00:22:37,140 --> 00:22:39,180 el equipo ¿vale? ya sabéis que 406 00:22:39,180 --> 00:22:41,079 con esto además están dando bastante 407 00:22:41,079 --> 00:22:43,299 bastante importancia al tema 408 00:22:43,299 --> 00:22:45,079 por no decir otra cosa 409 00:22:45,079 --> 00:22:46,480 pero bueno, ahí está 410 00:22:46,480 --> 00:22:50,349 ¿claro todo esto? muy bien 411 00:22:50,349 --> 00:22:52,529 seguimos pues, paso para acá al chat 412 00:22:52,529 --> 00:22:55,789 cuáles son las cuestiones relevantes 413 00:22:55,789 --> 00:22:57,930 que debemos consultar 414 00:22:57,930 --> 00:22:59,130 en los documentos de centro 415 00:22:59,130 --> 00:23:00,390 y os comento los trucos 416 00:23:00,390 --> 00:23:02,450 en caso de que lo tengáis complicado 417 00:23:02,450 --> 00:23:05,029 y que no sea una transición amigable 418 00:23:05,029 --> 00:23:06,130 donde os queréis presentar 419 00:23:06,130 --> 00:23:07,769 qué documentos tenéis que ver 420 00:23:07,769 --> 00:23:09,329 y qué datos tenéis que sacar de los mismos 421 00:23:09,329 --> 00:23:10,130 primero de todo 422 00:23:10,130 --> 00:23:12,349 evidentemente el proyecto educativo de centro 423 00:23:12,349 --> 00:23:14,250 cuánto es relevante 424 00:23:14,250 --> 00:23:16,990 cuando es relevante un proyecto educativo de centro 425 00:23:16,990 --> 00:23:19,549 siempre que no esté escrito a máquina 426 00:23:19,549 --> 00:23:21,150 que todavía se ven 427 00:23:21,150 --> 00:23:24,349 si tienes un proyecto educativo de centro 428 00:23:24,349 --> 00:23:26,450 es importante que veas que visión 429 00:23:26,450 --> 00:23:28,329 tiene ese centro, pues si tiene una visión particular 430 00:23:28,329 --> 00:23:30,109 pues yo que sé lo que os decía antes 431 00:23:30,109 --> 00:23:31,750 basada en la tecnología, en los idiomas 432 00:23:31,750 --> 00:23:34,349 si eso está dentro del proyecto lo debéis tener en cuenta 433 00:23:34,349 --> 00:23:35,549 a la hora de plantear 434 00:23:35,549 --> 00:23:38,349 ese análisis de la realidad y luego enfocarlo en los planes 435 00:23:38,349 --> 00:23:40,470 tanto para bien como para mal, me refiero 436 00:23:40,470 --> 00:23:41,930 si en el proyecto educativo 437 00:23:41,930 --> 00:23:44,430 tenéis que es un proyecto educativo que le da una importancia 438 00:23:44,430 --> 00:23:46,730 tremenda a la convivencia y luego observáis 439 00:23:46,730 --> 00:23:48,269 cuando veáis también los documentos 440 00:23:48,269 --> 00:23:49,829 que de convivencia la cosa va fatal 441 00:23:49,829 --> 00:24:01,809 Pues se dice, una de las líneas generales que este centro siempre ha querido tener es la convivencia. He observado en el análisis que la convivencia no es nueva y, por tanto, hago el plan de convivencia para cumplir con esto. Esto es un tema fundamental. 442 00:24:03,690 --> 00:24:15,190 Ese plan de convivencia va con el reglamento del régimen interior. Esos documentos, que ahora ya son uno, podéis acceder a ellos para verlos. Cuestión importante que debéis analizar ahí si tenéis una visión rápida. 443 00:24:15,190 --> 00:24:30,329 Si el plan de convivencia es más punitivo que de convivencia, significa que esa gente no ha trabajado la convivencia. Ha trabajado cómo aplicar las sanciones. Y esto os va a dar la pista porque aquí es necesario un plan de convivencia, porque no está bien preparado. 444 00:24:30,589 --> 00:24:43,769 Este documento es particularmente relevante porque todo el mundo lo tuvo que cambiar el año pasado. Ya sabéis, con un cambio de ley se aplicó la 32 y a partir de ese momento existía la obligación a lo largo del año de cambiar el plan de convivencia y adecuar el reglamento. 445 00:24:43,769 --> 00:24:47,269 digo esto porque es el plan más actualizado 446 00:24:47,269 --> 00:24:49,250 que os vais a encontrar, obviamente el proyecto educativo 447 00:24:49,250 --> 00:24:51,210 es muy raro que os encontréis un proyecto 448 00:24:51,210 --> 00:24:53,170 educativo del año anterior, pero el plan de 449 00:24:53,170 --> 00:24:55,069 convivencia sí, el plan de convivencia lo tenéis ahí 450 00:24:55,069 --> 00:24:57,049 reciente, entonces os va a dar 451 00:24:57,049 --> 00:24:58,829 mucha información relevante y esta que 452 00:24:58,829 --> 00:25:01,049 os comento, esta cuestión, es una de las primeras 453 00:25:01,049 --> 00:25:03,049 que debéis ver, si observáis que en el 454 00:25:03,049 --> 00:25:04,130 reglamento de régimen interior 455 00:25:04,130 --> 00:25:06,690 se ha introducido todo lo de la 32 456 00:25:06,690 --> 00:25:09,049 todo lo de la ley, evidentemente todo eso 457 00:25:09,049 --> 00:25:11,230 está, pero fijaros en determinados detalles 458 00:25:11,230 --> 00:25:13,390 como puede ser, anteriormente 459 00:25:13,390 --> 00:25:15,269 en que se fijaba la gente? Uso de los 460 00:25:15,269 --> 00:25:17,170 móviles, por ejemplo. ¿Hasta qué punto 461 00:25:17,170 --> 00:25:18,970 está sancionado? Ahora ya sabéis que sí o sí 462 00:25:18,970 --> 00:25:21,170 está sancionado. ¿Qué más cosas podéis 463 00:25:21,170 --> 00:25:22,950 ver? Pues el cuándo se usan 464 00:25:22,950 --> 00:25:25,089 esos móviles, si se permite 465 00:25:25,089 --> 00:25:26,930 que se utilicen dispositivos digitales, 466 00:25:27,650 --> 00:25:31,500 en caso de régimen 467 00:25:31,500 --> 00:25:33,640 interior, que se permite el uso de dispositivos 468 00:25:33,640 --> 00:25:35,599 digitales porque hay una 469 00:25:35,599 --> 00:25:37,319 dinámica pedagógica de bring your own device, 470 00:25:37,519 --> 00:25:39,559 de tráete tu propio dispositivo para trabajar 471 00:25:39,559 --> 00:25:41,700 en clase, pues eso tenedlo 472 00:25:41,700 --> 00:25:43,660 en cuenta, porque no podéis luego poner sanciones 473 00:25:43,660 --> 00:25:45,500 con respecto a los dispositivos digitales 474 00:25:45,500 --> 00:25:49,299 se utilizan de una forma pedagógica dentro del aula, ¿vale? 475 00:25:49,339 --> 00:25:51,299 Y todas esas pistas las tenéis en el reglamento. 476 00:25:51,519 --> 00:25:54,279 Entonces es un documento interesante para ver. 477 00:25:56,140 --> 00:25:59,039 Otros dos documentos interesantes, obviamente, la PGA y la memoria. 478 00:25:59,680 --> 00:26:02,160 Dentro de la PGA y de la memoria, ¿qué tenéis que buscar? 479 00:26:03,259 --> 00:26:04,740 Lo primero de todo, la interrelación. 480 00:26:05,119 --> 00:26:06,740 O sea, aquellas cuestiones que van a parecer 481 00:26:06,740 --> 00:26:09,619 casi como quejas en la memoria sobre qué no se ha cumplido, 482 00:26:10,119 --> 00:26:12,140 qué le ha sentado mal a los diferentes departamentos, 483 00:26:12,640 --> 00:26:14,640 porque dependiendo de cómo se redacten las memorias, 484 00:26:14,640 --> 00:26:29,640 Hay centros educativos que redactan la memoria de una manera bastante coherente, manteniendo los mismos criterios todos los departamentos y esos trabajos de los jefes de departamento y de las TCP que hacen una buena cohesión y te puedes encontrar, os digo, pistas en las que la gente no se fija. 485 00:26:29,640 --> 00:26:31,880 cada uno de los departamentos 486 00:26:31,880 --> 00:26:34,319 presenta la memoria totalmente a su manera 487 00:26:34,319 --> 00:26:36,359 en un formato totalmente independiente 488 00:26:36,359 --> 00:26:38,819 y sin que haya ningún tipo de criterios comunes 489 00:26:38,819 --> 00:26:40,039 ¿qué te da eso? 490 00:26:40,299 --> 00:26:42,000 no hay ningún tipo de cohesión docente 491 00:26:42,000 --> 00:26:45,039 no hay ningún tipo de comunicación interdepartamental 492 00:26:45,039 --> 00:26:46,599 sobre eso 493 00:26:46,599 --> 00:26:48,039 influye dentro de tu proyecto 494 00:26:48,039 --> 00:26:50,099 porque es una pista que claramente has visto 495 00:26:50,099 --> 00:26:52,500 cuando has visto la programación 496 00:26:52,500 --> 00:26:54,079 otra cuestión 497 00:26:54,079 --> 00:26:55,500 que también se suele valorar es 498 00:26:55,500 --> 00:26:58,119 qué objetivos generales 499 00:26:58,119 --> 00:27:02,900 se han marcado y si esos objetivos se han cumplido o no se han cumplido en la memoria, que es una 500 00:27:02,900 --> 00:27:09,519 cuestión que también es para valorar. En muchas ocasiones las memorias en educación secundaria 501 00:27:09,519 --> 00:27:14,740 son unas memorias redactadas en lugar de contablas y eso es un problema porque te va a dificultar 502 00:27:14,740 --> 00:27:20,740 muchísimo recabar los datos cuando vayas a consultarlas. Si te encuentras una memoria con 503 00:27:20,740 --> 00:27:24,900 tablas montadas donde tienes la información, valoración de indicadores, etcétera, en un golpe 504 00:27:24,900 --> 00:27:27,460 de vista te vas a llevar la información de una manera clara. 505 00:27:27,980 --> 00:27:31,180 Si te encuentras una memoria de literatura de cada uno de los departamentos 506 00:27:31,180 --> 00:27:34,000 lo vas a tener muchísimo más difícil. ¿Qué tienes que fijarte 507 00:27:34,000 --> 00:27:37,079 ahí? Sobre todo, ¿qué te van a pedir los departamentos? Recursos. 508 00:27:37,539 --> 00:27:39,940 Vete a los recursos, valora qué recursos te piden 509 00:27:39,940 --> 00:27:43,119 los departamentos y planteate luego, cuando veas 510 00:27:43,119 --> 00:27:45,460 esta parte final, que es el presupuesto de centro, 511 00:27:46,019 --> 00:27:49,400 qué posibilidades tienes para cubrir las necesidades que los jefes de departamento 512 00:27:49,400 --> 00:27:52,119 y los componentes del departamento están demandando 513 00:27:52,119 --> 00:27:55,359 como cuestiones fundamentales para su funcionamiento. 514 00:27:56,839 --> 00:28:03,619 En la memoria anual es bastante habitual que aparezca mucha información con respecto a la convivencia. 515 00:28:04,160 --> 00:28:09,619 Es una cuestión muy relevante porque tú vas a observar ahí cuántas sanciones se han establecido, 516 00:28:09,940 --> 00:28:15,700 el tipo de sanciones que se han establecido y eso le va a tomar el pulso a la realidad que estás enfocando en las aulas. 517 00:28:16,359 --> 00:28:18,359 Otra cuestión que es también muy valorable. 518 00:28:19,059 --> 00:28:23,180 Si os fijáis en la memoria, podréis observar la evolución de notas. 519 00:28:24,180 --> 00:28:31,420 Cuando veáis una memoria de cualquier departamento, vais a ver qué había de la declaración de intenciones inicial y cómo ha acabado el curso. 520 00:28:32,319 --> 00:28:35,240 Esto de qué te va a dar información de una cosa que para mí es fundamental. 521 00:28:36,180 --> 00:28:38,660 Si existe una evaluación procesual o no. 522 00:28:39,680 --> 00:28:47,420 O sea, si los profesores de este centro están evaluando de verdad y se encuentran luego las sorpresas cada vez que hacen una junta de evaluación. 523 00:28:47,420 --> 00:29:03,500 O sea, esas caras de susto de los directores. Cuando llegas a una junta de evaluación y te encuentras 300.000 suspensos con los que no contabas, ¿vale? Eso es un error muy serio. O sea, porque esa información te tiene que llegar antes. Y si no te ha llegado antes, es un problema muy gordo de los jefes de departamento que has elegido. 524 00:29:03,839 --> 00:29:16,900 Entonces, ¿dónde te das cuenta de ese tipo de cuestiones? Cuando te vas a la memoria y encuentras que de las valoraciones iniciales que tenías a la evaluación que se ha realizado al final, pues te encuentras una diferencia abismal. Entonces, es un tema también muy a tener en cuenta. 525 00:29:17,420 --> 00:29:34,900 Y luego nos vamos a otro tema, que es la parte final, el presupuesto de centro. Cuestión con los presupuestos. El presupuesto de este año es el presupuesto más raro que se ha visto jamás, porque han entrado todas las partidas COVID. 526 00:29:34,900 --> 00:29:51,309 Entonces, si vosotros no habéis sido secretarios o secretarias, no os vais a enterar de nada cuando veáis el presupuesto. ¿Tenemos secretarios en la sala? Ponedme sí para que me sienta acompañado en mi pasado. Uy, nadie dice sí. Vale, pues os lo explico con un poquito de detalle. 527 00:29:51,309 --> 00:30:08,170 Una, dos, vale, pues dos de 70, tres. Cuatro de 70 no es buena estadística. Os digo, en la parte económica hay dos cuestiones. Por un lado está el presupuesto y por otro lado está la memoria económica. 528 00:30:08,329 --> 00:30:14,990 La memoria económica es aglutinado en partidas en que se ha gastado el dinero. ¿Qué ocurre con las partidas? Que las partidas son muy amplias. 529 00:30:14,990 --> 00:30:27,210 Por ejemplo, por poneros el ejemplo más claro, la partida que está relacionada con la gestión económica de fotocopiadoras, papelería, comunicaciones, etcétera, etcétera, todo eso es la misma partida. 530 00:30:27,890 --> 00:30:40,750 El problema es que como no vayas a cada una de las subpartidas, no sabes cuánto se está gastando el centro en fotocopias, cuánto se gastan comunicaciones, si cuando vengas con las conectadas va a servir de algo o no, etcétera, etcétera, etcétera. 531 00:30:40,750 --> 00:30:58,309 Y eso es una de las primeras cosas que tenemos que valorar, porque los presupuestos no te dicen, igual que tampoco te lo dice la memoria económica, cuánto dinero hay. O sea, tú llegas, ves las cuentas y dices, a día 31 de diciembre tienes 60.000 euros. Y tú dices, bueno, vale, para un instituto pequeño, pues no está mal. 532 00:30:58,309 --> 00:31:17,890 Soy un instituto grande, tengo 120.000 euros. Bueno, pues no me va mal. La pregunta es, ¿cuántas facturas quedan por pagar a 31 de diciembre? Porque a lo mejor te falta una factura de 30.000 euros por pagar. A lo mejor te falta toda la parte de calefacción, te falta toda la parte de, ¿sabes? Facturas serias que al final implican un gasto importante. 533 00:31:17,890 --> 00:31:46,109 ¿Cómo puedo ver si me queda alguna factura por pagar? Muy simple. Las facturas de noviembre, salvo casos extremos, están pagadas. Las facturas de diciembre, sin embargo, la mayor parte de las empresas no les da tiempo a sacar la facturación antes de que el secretario cierre las cuentas. ¿Cómo puedo valorar que esas facturas han sido pagadas o no? Si se ve la evaluación dentro de la memoria económica, cuando llega el momento de ver que falta un mes, pues tú sabes que hay 20.000 o 30.000 que no han sido pasados. 534 00:31:46,109 --> 00:32:05,789 Es la manera de verlo. En el caso de los institutos no es tan conflictivo como el caso de los colegios, porque las facturas de comedor en los colegios te destrozan el presupuesto. En el caso de los institutos hay determinadas partidas a las que debemos particularmente prestar atención, que son las relacionadas con limpieza, mantenimiento, etc., que son las que te pueden desequilibrar un presupuesto. 535 00:32:05,789 --> 00:32:30,809 Y sobre eso hay que echar un ojo, sobre todo cuando veas que el presupuesto no es muy bollante. Si tú llegas a un centro y te encuentras con que el presupuesto no es muy allá, mira con mucho cuidado que no quede, además, ninguna factura sin pasar, porque entonces cualquier plan que tú tengas, si tienes un plan para introducir, por ejemplo, dispositivos digitales, si quieres comprar un par de aulas de tablets, por poner un ejemplo, pues te puedes llevar una sorpresa porque luego no haya dinero para hacerlo. 536 00:32:31,650 --> 00:32:33,789 Entonces, esa cuestión la vigilamos. 537 00:32:34,609 --> 00:32:35,390 ¿Alguna duda de esto? 538 00:32:38,670 --> 00:32:42,630 Vale, el análisis que comenta Guillermo, el análisis de los documentos institucionales, 539 00:32:43,049 --> 00:32:48,369 en principio, sobre todo, lo vas a introducir en esa parte inicial del análisis de centro. 540 00:32:48,970 --> 00:32:53,970 Dentro de los documentos oficiales te vas a encontrar con número de alumnos del centro educativo, 541 00:32:54,509 --> 00:32:57,549 número de alumnos ACNEA que pueda tener el centro educativo, 542 00:32:57,549 --> 00:33:01,430 número de alumnos de compensatoria, y en base a eso te puedes hacer una idea muy clara 543 00:33:01,430 --> 00:33:04,690 de cómo está directamente toda esta cuestión. 544 00:33:04,930 --> 00:33:06,750 Entonces, en esa parte es la fundamental. 545 00:33:07,369 --> 00:33:08,809 Pero esto último que estaba comentando, 546 00:33:08,890 --> 00:33:09,710 el tema del presupuesto, 547 00:33:09,849 --> 00:33:11,410 puede tener una influencia muy clara también 548 00:33:11,410 --> 00:33:12,210 en todos los planes. 549 00:33:12,650 --> 00:33:15,069 Porque dependiendo de los recursos económicos que tengas, 550 00:33:15,450 --> 00:33:17,410 vas a tener más o menos recursos materiales 551 00:33:17,410 --> 00:33:19,849 para poder llevar a cabo las diferentes propuestas 552 00:33:19,849 --> 00:33:22,289 que has introducido dentro de tu proyecto. 553 00:33:23,970 --> 00:33:24,990 Y luego también, 554 00:33:25,509 --> 00:33:27,930 mucha importancia tiene de cara a los planes de convivencia. 555 00:33:28,089 --> 00:33:29,710 Si vas a hacer cualquier plan de convivencia, 556 00:33:29,710 --> 00:33:46,789 Que ya sabéis que estáis obligados por la norma dentro de vuestro proyecto, pues es muy importante también que valoréis ese plan de convivencia que tiene el centro educativo y que observéis en la memoria el número de incidencias de convivencia que han presentado los departamentos, ¿vale? Porque esto también te va a dar muchas pistas sobre cómo está la situación. 557 00:33:46,789 --> 00:34:09,260 Si os fijáis, porque las actuaciones de los secretarios en este punto son muy numerosas, me refiero en todo lo que es la gestión de la presentación de los proyectos de dirección, se especifica de una manera muy clara, dice, el secretario de los centros habilita un espacio y un horario para que los candidatos a la dirección puedan consultar los documentos en soporte papel y o electrónico. 558 00:34:09,260 --> 00:34:11,800 habilita un espacio 559 00:34:11,800 --> 00:34:13,800 ¿eso qué significa? que la pregunta más típica 560 00:34:13,800 --> 00:34:14,960 en momentos de pandemia es 561 00:34:14,960 --> 00:34:17,820 ¿no lo puedo consultar online? no, no han dado 562 00:34:17,820 --> 00:34:19,420 permiso, porque son documentos 563 00:34:19,420 --> 00:34:21,920 oficiales que tienen datos 564 00:34:21,920 --> 00:34:24,059 que están protegidos por la ley 565 00:34:24,059 --> 00:34:24,840 de 566 00:34:24,840 --> 00:34:27,900 iba a decir de derechos 567 00:34:27,900 --> 00:34:29,420 de autor, perdonad que se me ha ido la cabeza 568 00:34:29,420 --> 00:34:31,260 de protección de datos, con lo cual 569 00:34:31,260 --> 00:34:33,780 este tipo de cuestiones solamente pueden ser consultadas 570 00:34:33,780 --> 00:34:36,019 en el centro, entonces el secretario está obligado 571 00:34:36,019 --> 00:34:37,980 por la norma a habilitar ese espacio 572 00:34:37,980 --> 00:34:40,000 y ese tiempo para que puedas consultar los documentos. 573 00:34:40,500 --> 00:34:42,880 Entonces, si en ese caso hubiera cualquier tipo de problema, 574 00:34:43,480 --> 00:34:45,599 pues evidentemente tendrías que informar de ello 575 00:34:45,599 --> 00:34:47,219 para que se te dé acceso a los documentos, 576 00:34:47,300 --> 00:34:49,639 porque es importante, sobre todo si no conoces el centro 577 00:34:49,639 --> 00:34:51,940 porque eres de fuera, tener acceso a esa documentación 578 00:34:51,940 --> 00:34:53,019 para poder trabajar con ella. 579 00:34:54,559 --> 00:34:56,980 Luego, aparte de esto, tened en cuenta también 580 00:34:56,980 --> 00:34:59,599 que las actuaciones de los secretarios van a ser bastante numerosas 581 00:34:59,599 --> 00:35:02,619 porque son ellos quienes se van a encargar también 582 00:35:02,619 --> 00:35:05,059 de recoger los documentos, de sellar los documentos, 583 00:35:05,059 --> 00:35:09,280 de entregarlos a los representantes de consejo y al claustro que hayan sido electos 584 00:35:09,280 --> 00:35:13,480 y, simultáneamente, es el que tiene que ser custodio de ese documento 585 00:35:13,480 --> 00:35:15,880 que se tiene que entregar al presidente de la comisión de selección, 586 00:35:16,320 --> 00:35:17,119 que es vuestro proyecto. 587 00:35:18,000 --> 00:35:22,119 Entonces, son quienes actúan como secretarios, como notarios de todo este proceso. 588 00:35:22,360 --> 00:35:24,340 Entonces, su papel, por supuesto, es fundamental. 589 00:35:26,260 --> 00:35:29,059 Novedades que ha introducido la norma con respecto a los cursos... 590 00:35:31,059 --> 00:35:34,420 ...que ya todos sabéis, os habéis asustado con ellos. 591 00:35:34,420 --> 00:35:51,780 En primer lugar, lo de las 30 páginas, que esto seguía como siempre, especifica, por suerte por fin, que es importada y contraportada, que todo el mundo siempre estaba con esa duda, y en tamaño DIN A4, no tamaño folio. No creo que nadie cometa el error de hacerlo tamaño folio, ya sabes que el tamaño folio es ligeramente más grande de tamaño DIN A4. Es el DIN A4 el que debemos utilizar. 592 00:35:51,780 --> 00:36:07,539 En la portada se especifican datos de candidato o candidata, al menos nombre y apellidos. ¿En la portada puedo utilizar otra tipografía más grande? La respuesta es muy clara. Si no viene en la norma que lo puedas hacer, no lo hagas. Así de simple y así de sencillo, ¿vale? 593 00:36:07,539 --> 00:36:10,559 dice debe estar escrito solamente por una cara 594 00:36:10,559 --> 00:36:12,300 Time New Roman 12 595 00:36:12,300 --> 00:36:14,340 sin comprimir, ¿por qué sin comprimir? 596 00:36:14,599 --> 00:36:16,340 esto lo empezaron a introducir hace dos años 597 00:36:16,340 --> 00:36:17,900 porque había mucha gente lista 598 00:36:17,900 --> 00:36:20,000 yo fui uno de ellos, que cuando metías 599 00:36:20,000 --> 00:36:22,059 directamente el texto, hay una función en todos los 600 00:36:22,059 --> 00:36:23,500 procesadores de texto que te permite 601 00:36:23,500 --> 00:36:26,320 eliminar, acortar el espacio 602 00:36:26,320 --> 00:36:28,139 entre las letras, entonces si acortas 603 00:36:28,139 --> 00:36:29,739 el espacio entre las letras de una manera 604 00:36:29,739 --> 00:36:32,440 estética y sin pasarte, en todo el documento 605 00:36:32,440 --> 00:36:33,679 te salen dos páginas más 606 00:36:33,679 --> 00:36:35,519 así de simple, entonces eso prohibido 607 00:36:35,519 --> 00:36:55,500 Tiny Roman tal cual te sale y sin comprimir la letra. Y añade una cuestión que antes no estaba, excepto en gráficos cuyo tamaño de fuente se procurará sea lo más equilibrado al resto del documento. ¿Eso qué significa? Que si metes una gráfica, no una tabla, una gráfica, sí que puedes poner ese pie de texto de la gráfica en otra tipografía un poco más pequeña. 608 00:36:55,500 --> 00:36:57,659 lo que significa que tampoco metáis 609 00:36:57,659 --> 00:36:59,780 ni una tipografía tamaño 7 610 00:36:59,780 --> 00:37:02,000 ni aprovechéis para meter un párrafo enorme 611 00:37:02,000 --> 00:37:03,800 porque a la gente eso evidentemente 612 00:37:03,800 --> 00:37:05,659 no le va a gustar, pero es el único caso 613 00:37:05,659 --> 00:37:07,500 en el que podéis poner una tipografía diferente 614 00:37:07,500 --> 00:37:09,500 y aún así, recordad que dice 615 00:37:09,500 --> 00:37:11,659 lo más equilibrado del resto del documento 616 00:37:11,659 --> 00:37:12,599 para que no nos pasemos 617 00:37:12,599 --> 00:37:15,260 lo mismo dice 618 00:37:15,260 --> 00:37:17,840 del espacio interlineal, 1,5 en todo 619 00:37:17,840 --> 00:37:19,219 tablas incluidas que ya no he dicho 620 00:37:19,219 --> 00:37:21,480 excepto en la presentación de gráficos, lo que significa 621 00:37:21,480 --> 00:37:23,639 que si tengo un gráfico y quiero 622 00:37:23,639 --> 00:37:25,719 poner en una tipografía además más pequeña 623 00:37:25,719 --> 00:37:27,239 el pie de esa imagen 624 00:37:27,239 --> 00:37:29,579 la puedo poner y no tengo por qué esperar 625 00:37:29,579 --> 00:37:31,820 uno y medio con la imagen, ahí sí que lo puedo 626 00:37:31,820 --> 00:37:33,639 agarrar a la imagen que haya 627 00:37:33,639 --> 00:37:34,940 marcado, a la gráfica que haya puesto 628 00:37:34,940 --> 00:37:40,030 y a continuación, que esta es otra 629 00:37:40,030 --> 00:37:42,090 novedad curiosa, te mete las penalizaciones 630 00:37:42,090 --> 00:37:43,489 que son estas que tenéis aquí 631 00:37:43,489 --> 00:37:46,010 cuánto te van a quitar según las cosas 632 00:37:46,010 --> 00:37:47,630 que hayas hecho, entonces si os fijáis 633 00:37:47,630 --> 00:37:50,030 si sobrepasas las 30 páginas, recordáis 634 00:37:50,030 --> 00:37:51,849 que Antonio lo comentaba antes, no solamente 635 00:37:51,849 --> 00:37:54,110 no se leen, sino que además te penalizan 636 00:37:54,110 --> 00:37:56,250 una serie de puntos según el número de páginas 637 00:37:56,250 --> 00:37:57,489 extra que hayas metido 638 00:37:57,489 --> 00:38:00,230 que tampoco que tengan mucho sentido porque no se van a leer 639 00:38:00,230 --> 00:38:02,010 pero te lo ponen, entonces ya menos razón 640 00:38:02,010 --> 00:38:03,309 todavía para meterlo 641 00:38:03,309 --> 00:38:06,170 esto ha venido derivado porque había mucha gente 642 00:38:06,170 --> 00:38:08,409 que lo que hacía era introducir un proyecto de 30 páginas 643 00:38:08,409 --> 00:38:09,829 y luego metía dos anexos 644 00:38:09,829 --> 00:38:12,170 de otras 15 o 20 páginas y decía 645 00:38:12,170 --> 00:38:13,789 ya sé que no lo vais a leer 646 00:38:13,789 --> 00:38:15,969 pero por si tenéis dudas podéis mirarlo 647 00:38:15,969 --> 00:38:18,170 en los anexos, entonces claro, eso a la gente 648 00:38:18,170 --> 00:38:19,969 le empezó un poco a fastidiar y dijeron 649 00:38:19,969 --> 00:38:22,010 mira, lo cortamos y se acaba, y como veis 650 00:38:22,010 --> 00:38:25,050 esta vez han metido esto para cortarlo por completo. 651 00:38:25,809 --> 00:38:28,050 Luego ya tenéis los plazos, las formas y lugares de presentación 652 00:38:28,050 --> 00:38:30,590 que eso no tiene ninguna cuestión extraña, 653 00:38:30,769 --> 00:38:33,489 las actuaciones de los secretarios que ya os los he comentado 654 00:38:33,489 --> 00:38:37,210 y os he extractado también el tema de los plazos para que los tengáis 655 00:38:37,210 --> 00:38:39,889 claros. Yo supongo que tendremos 656 00:38:39,889 --> 00:38:42,869 algún tipo de novedades el año que viene por la aplicación del 657 00:38:42,869 --> 00:38:45,849 Omloe, pero en cualquier caso, tema de plazos y demás, la única 658 00:38:45,849 --> 00:38:48,710 diferencia que nos vamos a encontrar es que los plazos sin 659 00:38:48,710 --> 00:38:51,730 ningún tipo de presas por ningún tipo de ley serán un poco más razonables 660 00:38:51,730 --> 00:38:54,329 en cuanto al tiempo que tengamos para hacer las cuestiones. 661 00:38:54,530 --> 00:38:58,090 En cualquier caso, si hubiera también alguien que va a presentar este año, 662 00:38:58,570 --> 00:39:01,050 os he extractado también los diferentes elementos 663 00:39:01,050 --> 00:39:03,030 para que los tengáis ahí todos ordenaditos 664 00:39:03,030 --> 00:39:05,929 y podáis ver cada uno de los plazos interrelacionados. 665 00:39:06,250 --> 00:39:09,050 Eso os lo dejo en la documentación para que lo tengáis a mano 666 00:39:09,050 --> 00:39:11,269 con los diferentes enlaces a la normativa, 667 00:39:12,010 --> 00:39:14,329 que viene bien sobre todo porque hay varias cuestiones 668 00:39:14,329 --> 00:39:16,590 que aparecen en diferentes sitios por trozos. 669 00:39:16,849 --> 00:39:19,010 Entonces te viene bien tenerlo conectado para verlos todos en común. 670 00:39:20,010 --> 00:39:27,150 Cuestión con respecto a las personas que van a ser elegidas para formar parte de la comisión. 671 00:39:27,349 --> 00:39:29,510 O sea, ¿quién está en la comisión que me va a valorar? 672 00:39:29,889 --> 00:39:34,849 El presidente de la comisión siempre va a ser un inspector nombrado por la dirección de área. 673 00:39:35,949 --> 00:39:37,570 Y es muy raro que no sea un inspector. 674 00:39:37,570 --> 00:39:45,869 Lo habitual es que siempre sea un inspector, salvo fuerza mayor, porque no hay inspectores en ese momento suficientes para todas las comisiones o lo que sea. 675 00:39:45,969 --> 00:39:47,289 Pero normalmente siempre es un inspector. 676 00:39:47,949 --> 00:39:52,230 Aparte de eso, os vais a encontrar con un representante del consejo y un representante del claustro. 677 00:39:52,710 --> 00:39:55,489 ¿Quién puede ser del claustro? Cualquier persona del claustro. 678 00:39:55,769 --> 00:39:59,809 O sea, no tiene por qué ser ni una persona que lleve mucho tiempo, ni que sea fija, ni... 679 00:39:59,809 --> 00:40:03,210 No, cualquier persona que esté en el claustro. Interinos, por supuesto, incluidos. 680 00:40:03,809 --> 00:40:06,389 Segunda cuestión. ¿Quién puede ser dentro del consejo? 681 00:40:06,769 --> 00:40:08,510 Lo mismo, cualquier persona del consejo. 682 00:40:08,650 --> 00:40:09,730 Pero os digo una cosa con esto. 683 00:40:10,869 --> 00:40:14,170 Lo habitual suele ser que haya un representante de las familias. 684 00:40:14,969 --> 00:40:16,309 Pero no es la norma. 685 00:40:16,309 --> 00:40:29,510 O sea, os puede evaluar el conserje, os puede evaluar cualquier persona que forme parte de este consejo. Entonces, ¿cuál es el problema aquí? ¿El problema o no? El siguiente. O sea, a mí me tocó, por ejemplo, la conserja. 686 00:40:29,510 --> 00:40:56,570 Y de ahí le hice la pelota, pero aparte de eso, aparte de esa cuestión, una cuestión muy relevante es que si no sale elegido alguien de las familias, es muy importante que a la hora de plantear esa sección que os comentaba antes sobre la comunicación del centro con las familias, etcétera, etcétera, etcétera, pues que hagáis particular incidencia, no sea que la comisión empiece a pensar que si no hay ninguna familia que quiera formar parte del proceso es porque la participación es absolutamente nula. 687 00:40:57,030 --> 00:40:58,809 ¿Cuándo es esto particularmente relevante? 688 00:40:59,150 --> 00:41:00,809 Si habéis sido nombrados para un centro, 689 00:41:01,329 --> 00:41:02,670 ya estáis ejerciendo la dirección 690 00:41:02,670 --> 00:41:04,550 y os toca presentar proyecto. 691 00:41:05,469 --> 00:41:06,750 En ese punto concreto, 692 00:41:07,349 --> 00:41:08,210 hacer mucha influencia, 693 00:41:08,570 --> 00:41:09,610 o sea, mucha incidencia, perdón, 694 00:41:09,949 --> 00:41:10,690 que es fundamental, 695 00:41:11,210 --> 00:41:12,010 gracias por las risas, 696 00:41:12,909 --> 00:41:15,530 que esa comunicación con las familias 697 00:41:15,530 --> 00:41:16,349 sea la más adecuada. 698 00:41:17,269 --> 00:41:18,190 ¿Puede ser el jefe de estudios 699 00:41:18,190 --> 00:41:19,030 o el director saliente? 700 00:41:19,230 --> 00:41:21,909 Si no se presentan en otro proyecto, 701 00:41:22,090 --> 00:41:22,730 sí, pueden ser. 702 00:41:23,590 --> 00:41:23,989 En mi centro, 703 00:41:24,070 --> 00:41:24,929 si te vienen a llamar los consejeros, 704 00:41:25,010 --> 00:41:25,670 te ponen un cero. 705 00:41:25,670 --> 00:41:31,590 Auxiliares de control, perdón. Usted perdone, señor Atoñi. Auxiliar de control. Correcto. 706 00:41:32,150 --> 00:41:39,510 ¿La votación de los representantes es anónima? Os cuento. La votación de los representantes ahora mismo se suele hacer anónima. 707 00:41:40,289 --> 00:41:47,510 Siempre hay, antes de votar, un diálogo entre los miembros de la comisión. O sea, el proceso es, tú llegas, haces la presentación del proyecto, 708 00:41:47,809 --> 00:41:54,250 cuando acaba la presentación del proyecto se hacen todas las preguntas, todo esto lo voy a comentar en la sesión próxima que tengamos que nos centramos en ello, 709 00:41:54,250 --> 00:41:59,610 y a partir de ahí todo el mundo sale, se queda solamente la comisión y se genera un debate. 710 00:42:00,130 --> 00:42:03,610 En ese debate se hablan de todas las cuestiones concretas 711 00:42:03,610 --> 00:42:07,849 y luego se produce una votación en esos tres aspectos que os comentaba antes. 712 00:42:08,889 --> 00:42:10,889 Lo de los cinco puntos, tres puntos, dos puntos. 713 00:42:11,070 --> 00:42:13,409 Se hace una votación por cada uno de esos elementos 714 00:42:13,409 --> 00:42:16,349 y en esa votación se puede votar hasta el número concreto. 715 00:42:16,809 --> 00:42:22,789 Se introducen los datos en la urna, el secretario de la comisión extrae los votos, 716 00:42:22,789 --> 00:42:24,909 se apuntan, se hace la media, todo el mundo 717 00:42:24,909 --> 00:42:26,869 lo ve y así pasa con la 718 00:42:26,869 --> 00:42:28,889 segunda y con la tercera. Cuando ya 719 00:42:28,889 --> 00:42:30,809 está todo evaluado, el secretario junto con el 720 00:42:30,809 --> 00:42:31,250 presidente 721 00:42:31,250 --> 00:42:34,789 empiezan a hacer todas las medias y salen a la nota. 722 00:42:34,949 --> 00:42:36,789 Luego ya posteriormente se barema, que eso ya va 723 00:42:36,789 --> 00:42:38,409 a posteriori con los méritos. 724 00:42:38,809 --> 00:42:40,710 Pero lo que se valora en este momento concreto, que es 725 00:42:40,710 --> 00:42:42,809 nuestro proyecto de dirección, sale directamente 726 00:42:42,809 --> 00:42:44,989 así. Y esa votación es secreta. 727 00:42:45,210 --> 00:42:46,449 De manera que cada uno pone 728 00:42:46,449 --> 00:42:48,909 el voto en el papel, se cierra y se mete. 729 00:42:49,090 --> 00:42:50,250 Ahora, también os digo una cosa. 730 00:42:51,789 --> 00:42:52,710 Somos cinco ahí. 731 00:42:52,789 --> 00:43:22,429 Entonces, es muy fácil adivinar quién ha puesto qué. O sea, todo el mundo lo medio sabe. No siempre, pero se suele llegar a saber, ¿vale? ¿Qué ocurre? Que hay una obligación, que esta es una obligación muy clara y muy clave, y el presidente de la selección lo dice de una manera muy específica, tanto en la convocatoria, cuando se convoca a los miembros, cuando se constituye la comisión, igual que cuando se produce también la lectura y la lectura de los miembros. 732 00:43:22,429 --> 00:43:28,710 escucha del proyecto, la presentación, es que todos los funcionarios tienen deber de secreto con respecto 733 00:43:28,710 --> 00:43:34,269 a estas valoraciones y este deber es clarísimo y se hace mucha incidencia. Es decir, nadie puede decir 734 00:43:34,269 --> 00:43:39,489 ni qué se ha hablado ni qué se ha votado. Eso no quiere decir que si la persona que ha caído del 735 00:43:39,489 --> 00:43:45,110 claustro es amigo tuyo, te lo diga en confianza, pero por ley y los funcionarios estamos obligados, 736 00:43:45,510 --> 00:43:50,530 no podemos decir absolutamente nada de lo que ha pasado en esa valoración. Esto es una cuestión 737 00:43:50,530 --> 00:43:51,349 también importante 738 00:43:51,349 --> 00:43:54,110 viene directamente ahí pues también 739 00:43:54,110 --> 00:43:55,750 cómo se va a desarrollar todo esto 740 00:43:55,750 --> 00:43:58,429 claro, el padre no está obligado 741 00:43:58,429 --> 00:43:59,809 por la ley de funcionarios del público 742 00:43:59,809 --> 00:44:02,210 por eso he dicho funcionarios, porque el padre podría 743 00:44:02,210 --> 00:44:04,250 comunicarlo, sí que se hace mucha 744 00:44:04,250 --> 00:44:06,090 incidencia en que no se diga absolutamente 745 00:44:06,090 --> 00:44:08,130 nada y el presidente de la comisión 746 00:44:08,130 --> 00:44:10,070 lo dice, o sea, y eso es verdad que se hace 747 00:44:10,070 --> 00:44:12,269 mucha incidencia y yo creo que también 748 00:44:12,269 --> 00:44:14,250 es razonable, porque tú 749 00:44:14,250 --> 00:44:15,989 tienes que tener la máxima independencia posible 750 00:44:15,989 --> 00:44:17,889 porque al final estás valorando 751 00:44:17,889 --> 00:44:20,190 a quien va a ser director del centro por un mínimo de cuatro 752 00:44:20,190 --> 00:44:22,210 años. Y a ver, que es 753 00:44:22,210 --> 00:44:24,349 un cargo, habéis visto lo duro que es este curso 754 00:44:24,349 --> 00:44:26,309 y todos sabéis la responsabilidad 755 00:44:26,309 --> 00:44:27,730 que al final tenemos los directores, entonces 756 00:44:27,730 --> 00:44:29,989 es justo que todo el mundo pueda votar con la 757 00:44:29,989 --> 00:44:31,530 máxima libertad. 758 00:44:34,389 --> 00:44:36,130 ¿Alguna cuestión más sobre esto, sobre el proceso? 759 00:44:40,630 --> 00:44:41,610 Vale, como sabéis, 760 00:44:41,889 --> 00:44:43,570 los miembros de las comisiones de inspección 761 00:44:43,570 --> 00:44:46,010 salen publicados. ¿Qué tenemos 762 00:44:46,010 --> 00:44:47,909 directamente en las comisiones? Normalmente siempre 763 00:44:47,909 --> 00:44:49,630 ese presidente que es el inspector, como os decía. 764 00:44:50,670 --> 00:44:51,909 Hay otro representante 765 00:44:51,909 --> 00:44:54,289 que suele ser de la edad, que usualmente 766 00:44:54,289 --> 00:44:55,469 siempre que sea posible 767 00:44:55,469 --> 00:44:58,989 es de la unidad de programas, entonces ¿en qué se va a fijar cada uno? 768 00:44:59,030 --> 00:45:02,409 El inspector se va a fijar muchísimo en que seas acorde a la norma 769 00:45:02,409 --> 00:45:05,489 en todo el proyecto, se va a fijar muchísimo en tus indicadores 770 00:45:05,489 --> 00:45:08,769 de evaluación y en la coherencia de todo el proceso 771 00:45:08,769 --> 00:45:11,510 de trabajo del proyecto. ¿En qué se va a fijar alguien 772 00:45:11,510 --> 00:45:14,550 de la unidad de programas? Si eres un centro bilingüe, por ahí te cae una. 773 00:45:15,010 --> 00:45:17,630 Si eres un centro que tienes compensatoria, que tienes 774 00:45:17,630 --> 00:45:20,090 problemas de convivencia, por ahí te puede caer pregunta también. 775 00:45:21,829 --> 00:45:23,730 Dentro de esta comisión, evidentemente esta persona 776 00:45:23,730 --> 00:45:25,769 se va a fijar particularmente en este ámbito. 777 00:45:26,269 --> 00:45:27,750 ¿En qué se van a fijar los directores 778 00:45:27,750 --> 00:45:29,650 de tu comisión? Sobre todo en que 779 00:45:29,650 --> 00:45:34,349 tu proyecto que se sale 780 00:45:34,349 --> 00:45:36,329 directamente, que tiene muy buenas ideas, pero que no lo ven 781 00:45:36,329 --> 00:45:37,849 aplicable. Y esas son las personas 782 00:45:37,849 --> 00:45:40,409 por parte de la administración que van a 783 00:45:40,409 --> 00:45:42,409 estar ahí. Y luego ya sabéis, consejo y claustro, 784 00:45:42,510 --> 00:45:44,570 pues ya dependiendo de las personas que sean elegidas 785 00:45:44,570 --> 00:45:46,869 como representantes 786 00:45:46,869 --> 00:45:48,590 de estos órganos. 787 00:45:49,409 --> 00:45:50,309 Os he tratado 788 00:45:50,309 --> 00:45:52,190 también las funciones de la comisión para que los tengáis 789 00:45:52,190 --> 00:45:54,630 también por ahí y las diferentes valoraciones 790 00:45:54,630 --> 00:45:55,929 que se establecen. 791 00:45:57,230 --> 00:45:58,710 Sí, Pilar, ¿a qué te referías, por favor? 792 00:46:01,250 --> 00:46:04,289 ¿A qué te refieres, Pilar? ¿Cada uno a los miembros? 793 00:46:04,710 --> 00:46:07,230 En principio, dentro de los miembros tenemos al presidente, que es el inspector. 794 00:46:07,869 --> 00:46:13,369 Tenemos a otros dos representantes de la administración, que en principio puede ser otra persona de la edad y un director o dos directores. 795 00:46:13,889 --> 00:46:16,710 Si es una persona de la unidad de programas, que suele ser lo más habitual, 796 00:46:17,110 --> 00:46:24,210 pensad que son personas que están trabajando particularmente dentro del ámbito de bilingüismo, convivencia, programas europeos, 797 00:46:25,269 --> 00:46:26,190 proyectos de este tipo. 798 00:46:26,190 --> 00:46:53,610 Entonces, es en las cuestiones que más se van a fijar. Me refiero del proyecto a la presentación del proyecto, te va a venir la publicación de la comisión de selección. Si tú observas dentro de esa comisión que tienes a un miembro de la UPE, cuando hagas la presentación ya sabes que no puedes poner absolutamente nada que no esté en tu proyecto, pero sí sabes que puede que te caigan preguntas que a lo mejor te vienen dirigidas por cuestiones de la unidad de programas. 799 00:46:53,610 --> 00:47:07,030 Y que también tú puedes aprovechar, si a lo mejor pensabas dedicarle medio minuto, un minuto, a hablar sobre un plan de bilingüe que tienes en el centro, pues a lo mejor es interesante que te extiendas un minuto y medio, que te extiendas un poquito más. 800 00:47:07,510 --> 00:47:16,289 ¿Qué son todos los directores? Pues haz mucha incidencia sobre todo en que tienes el proyecto muy bien montado, que está todo bien organizado, que es un proyecto realista, etc. 801 00:47:16,289 --> 00:47:35,710 Si los representantes de claustro y consejo, Susana, se eligen en una sesión que tiene que ser extraordinaria de cada uno de los órganos, se hace una reunión extraordinaria de consejo escolar, una reunión extraordinaria de claustro, se proponen a las personas que se quieran presentar y a partir de ahí ya directamente se realiza la votación. 802 00:47:35,710 --> 00:47:38,869 y es una de las cuestiones 803 00:47:38,869 --> 00:47:40,809 pues bueno, que hay veces que pueden llegar 804 00:47:40,809 --> 00:47:42,409 a ser conflictivas en algunos claustros 805 00:47:42,409 --> 00:47:44,989 porque hay veces que se presentan dos personas que son muy afines 806 00:47:44,989 --> 00:47:46,010 a los dos proyectos 807 00:47:46,010 --> 00:47:48,969 y eso pues puede generar una cierta controversia 808 00:47:48,969 --> 00:47:50,710 ¿qué es lo habitual? pues que se haga 809 00:47:50,710 --> 00:47:52,489 también selección por voto secreto 810 00:47:52,489 --> 00:47:54,730 ya sabes que en cualquier órgano de gobierno 811 00:47:54,730 --> 00:47:56,210 en cuanto una persona dice 812 00:47:56,210 --> 00:47:58,789 pido voto secreto, lo normal 813 00:47:58,789 --> 00:48:00,969 es que se haga voto secreto de oficio 814 00:48:00,969 --> 00:48:02,889 pero si se quiere hacer a mano 815 00:48:02,889 --> 00:48:04,769 alzada, si alguien dice quiero voto secreto 816 00:48:04,769 --> 00:48:06,789 se hace voto secreto para todo el órgano de gobierno 817 00:48:06,789 --> 00:48:08,389 que eso viene ya directamente 818 00:48:08,389 --> 00:48:13,429 en la ley de administración 819 00:48:13,429 --> 00:48:15,869 muy cierto 820 00:48:15,869 --> 00:48:17,329 vamos a ver qué pasa con esto 821 00:48:17,329 --> 00:48:19,349 estaba comentando Susana, ahora online 822 00:48:19,349 --> 00:48:21,750 es complicado hacerlo secreto, efectivamente 823 00:48:21,750 --> 00:48:23,730 y es una de las cuestiones 824 00:48:23,730 --> 00:48:25,650 que ya desde el consejo de directores hemos señalado 825 00:48:25,650 --> 00:48:27,250 que cuando salga esto 826 00:48:27,250 --> 00:48:29,050 particularmente en algunos centros 827 00:48:29,050 --> 00:48:31,349 habrá que ver qué posibilidades se habilita 828 00:48:31,349 --> 00:48:33,530 porque según la ley, si alguien pide 829 00:48:33,530 --> 00:48:35,289 un voto secreto, el voto secreto es obligatorio 830 00:48:35,289 --> 00:48:37,750 entonces habrá que habilitar algún tipo de herramienta 831 00:48:37,750 --> 00:48:39,630 proceso para poder dar esa 832 00:48:39,630 --> 00:48:41,809 posibilidad. Claro, es que es normal 833 00:48:41,809 --> 00:48:43,590 porque esta situación no solamente porque te 834 00:48:43,590 --> 00:48:45,730 preocupe a ti, porque 835 00:48:45,730 --> 00:48:47,690 en general es una situación 836 00:48:47,690 --> 00:48:48,969 que se va a vivir en muchos centros. 837 00:48:49,650 --> 00:48:51,289 Entonces apunta Alejandro, aula virtual. 838 00:48:51,670 --> 00:48:53,630 ¿Qué ocurre? Que hay muchos centros educativos que 839 00:48:53,630 --> 00:48:55,530 no tienen aulas virtuales, que han decidido hacerlo 840 00:48:55,530 --> 00:48:57,550 con otras plataformas, con otras 841 00:48:57,550 --> 00:48:59,550 estrategias y no han habilitado las aulas. Entonces 842 00:48:59,550 --> 00:49:01,730 habrá que habilitarlas para poderlo 843 00:49:01,730 --> 00:49:06,099 llevar a cabo. Eso es, o sea que 844 00:49:06,099 --> 00:49:08,260 quede registrado que se ha votado una única vez 845 00:49:08,260 --> 00:49:10,199 lo que se puede garantizar con el 846 00:49:10,199 --> 00:49:12,599 usuario y la contraseña de EducaMadrid, que son individuales 847 00:49:12,599 --> 00:49:14,039 pero que quede anónimo 848 00:49:14,039 --> 00:49:16,199 quién ha votado qué, exactamente 849 00:49:16,199 --> 00:49:18,340 eso sería lo más razonable, el problema 850 00:49:18,340 --> 00:49:20,280 va a estar en los centros educativos que no 851 00:49:20,280 --> 00:49:21,980 hayan trabajado con aulas virtuales 852 00:49:21,980 --> 00:49:24,340 o que, pues por diversas 853 00:49:24,340 --> 00:49:25,559 razones que todos conocemos 854 00:49:25,559 --> 00:49:28,280 pero sí, es una cuestión que 855 00:49:28,280 --> 00:49:30,219 ya os digo que hemos señalado ya 856 00:49:30,219 --> 00:49:32,260 desde el Consejo de Directores porque lo veíamos bastante 857 00:49:32,260 --> 00:49:35,719 preocupante, vale, el tema 858 00:49:35,719 --> 00:49:39,019 a la elección de representante 859 00:49:39,019 --> 00:49:41,059 Noelia, efectivamente, porque piensa que 860 00:49:41,059 --> 00:49:45,099 hay claustros donde el asunto está complicado 861 00:49:45,099 --> 00:49:47,940 y si tienes dos o tres proyectos del propio claustro 862 00:49:47,940 --> 00:49:51,400 la elección de los representantes que pueden mostrar afinidades 863 00:49:51,400 --> 00:49:53,940 hacia un candidato u otro suele ser conflictiva 864 00:49:53,940 --> 00:49:55,500 entonces ese tema suele ser complicado 865 00:49:55,500 --> 00:50:01,360 claro, es que en el consejo escolar esta parte de la ola virtual no se puede hacer 866 00:50:01,360 --> 00:50:05,659 hasta cierto punto los auxiliares de control 867 00:50:05,659 --> 00:50:08,099 se podría llegar a generar un usuario 868 00:50:08,099 --> 00:50:09,519 pero con los padres es otro tema 869 00:50:09,519 --> 00:50:11,960 entonces habrá que ver qué responden a eso desde la administración 870 00:50:11,960 --> 00:50:27,500 Porque habrá que ver cómo se hace esa votación del consejo. Es verdad que la parte del consejo, pues hombre, es quizá menos conflictiva que la de los claustros, pero la parte de los claustros yo estoy seguro que va a traer cola, que va a ser un tema bastante complicado. 871 00:50:29,559 --> 00:50:42,639 Vale. Entonces vamos, si queréis, a preguntas específicas, concretas que tengáis, cosas que veáis que no han quedado claras, que tenéis dudas a la hora de desarrollar vuestro propio proyecto, ¿vale? 872 00:50:43,199 --> 00:50:44,039 Vale, yo tengo una duda. 873 00:50:44,039 --> 00:50:45,679 Voy a lo que me dice Guillermo en relación con la guía. 874 00:50:46,920 --> 00:50:49,579 Dame un segundito, Pilar, que tengo una de Guillermo que ha entrado por el chat 875 00:50:49,579 --> 00:50:52,880 en relación con la guía de evaluación, el apartado C, que vale dos puntos, 876 00:50:53,239 --> 00:50:54,260 donde lo reflejamos en el proyecto. 877 00:50:54,440 --> 00:50:55,400 Vale, esto es muy importante, Guillermo. 878 00:50:55,980 --> 00:50:59,159 Es fundamental que tú tengas un plan de organización y gestión. 879 00:51:00,159 --> 00:51:01,739 Y ahí es donde te va a ir, ¿vale? 880 00:51:01,940 --> 00:51:03,940 Esa parte de cómo organizas el equipo directivo. 881 00:51:04,480 --> 00:51:08,059 Salvo, salvo, que tú quieras hacer un apartado independiente para eso, 882 00:51:08,420 --> 00:51:08,940 que es la otra opción. 883 00:51:09,019 --> 00:51:09,820 Solamente hay dos opciones. 884 00:51:09,820 --> 00:51:26,760 Una, yo opté por hacer dos planes concretos dentro de un ámbito, el ámbito era organización y gestión del centro educativo, y dentro de eso introduje planes de organización del equipo directivo, planes de organización de los órganos de gobierno y de los órganos de coordinación. 885 00:51:26,760 --> 00:51:28,820 entonces lo puedes hacer en un plan 886 00:51:28,820 --> 00:51:31,000 o puedes hacer un apartado concreto 887 00:51:31,000 --> 00:51:32,519 para hacerlo, pero en cualquier caso 888 00:51:32,519 --> 00:51:34,820 piensa que lo tienes que introducir porque si no 889 00:51:34,820 --> 00:51:36,659 te quedas en esos dos puntos 890 00:51:36,659 --> 00:51:38,880 porque te vienen recogidos 891 00:51:38,880 --> 00:51:42,309 yo preguntaba 892 00:51:42,309 --> 00:51:43,590 que si se puede 893 00:51:43,590 --> 00:51:45,909 en la parte de debate 894 00:51:45,909 --> 00:51:47,909 ahí se puede 895 00:51:47,909 --> 00:51:49,269 utilizar 896 00:51:49,269 --> 00:51:52,329 por ejemplo, tablas, documentos 897 00:51:52,329 --> 00:51:54,230 que respondan a cuestiones 898 00:51:54,230 --> 00:51:56,570 que te planteen, por ejemplo, de organización 899 00:51:56,570 --> 00:52:15,110 Y tú puedes mostrar una tabla de organización de la distribución del tiempo semanal en la que reflejes en los momentos que se va a reunir el equipo directivo o una tabla de planificación anual que hicimos en otra de las tareas con las tareas más importantes y responsabilidad de cada miembro del equipo directivo. ¿Todo eso se puede utilizar, por ejemplo? 900 00:52:15,110 --> 00:52:32,550 Esto lo vamos a explicar con muchísimo más detenimiento en la siguiente sesión. Pero sí, tú puedes llevar cualquier documento, pero no puedes enseñar nada que no esté en el proyecto. O sea, algo que concrete, que con una imagen tú presentes un cronograma, por ejemplo, siempre y cuando tú hayas puesto que eso se va a organizar así, no hay problema. 901 00:52:33,050 --> 00:52:40,730 Pero si tú metes una diapositiva o un papel de cualquier tipo que no te venga en el proyecto sobre eso, sí que te pueden decir, mire, esto no está en su proyecto. 902 00:52:40,730 --> 00:52:59,150 Pero si tú mencionas que hay una estrategia, hay una planificación, una organización que se va a incidir, por ejemplo, en la mejora de la organización, sistematización de la organización, del equipo directivo, con una planificación anual y semanal, entonces eso lo puedes poner, ¿no? 903 00:52:59,230 --> 00:53:03,429 Eso es, pones la diapositiva de fondo y tú explicas, va a haber una organización tal y cual y ellos están viendo la imagen. 904 00:53:03,429 --> 00:53:15,869 O, por ejemplo, si yo pongo un plan lector y tengo luego una diapositiva que son las líneas de ese plan lector y, por ejemplo, la herramienta de evaluación del plan lector y puedo poner la herramienta de evaluación del plan lector. 905 00:53:15,869 --> 00:53:25,349 Con muchísimo cuidado porque ahí estamos en una zona peligrosa, sobre todo porque alguien podría llegar a entender que estás metiendo más información de la que tienes en el proyecto. 906 00:53:25,349 --> 00:53:39,769 Entonces, lo que se suele recomendar con esto es imágenes, cronogramas, organigramas, mapas mentales que clarifiquen lo que has puesto. Perfecto. Pero cuando metes más información, solamente lo puedes hacer en un caso. Si te preguntan. 907 00:53:39,769 --> 00:53:43,010 Me preguntan, ¿cómo se materializa esto? 908 00:53:43,030 --> 00:53:57,690 En ese momento dices, me alegro que me digas esta pregunta y sacas el plan y te lo plantas ahí, porque ahí sí que puedes, en ese momento sí que puedes, ¿vale? De todas maneras esto lo trabajamos porque sobre esto tengo mucha información para la siguiente sesión que se basa más en eso, en cómo presento el proyecto de dirección. 909 00:53:57,690 --> 00:54:00,250 más preguntas 910 00:54:00,250 --> 00:54:02,250 veo por aquí que han entrado mensajes 911 00:54:02,250 --> 00:54:04,650 ¿el inspector 912 00:54:04,650 --> 00:54:06,070 de tu centro interviene en alguna parte? 913 00:54:06,289 --> 00:54:07,849 lo habitual es que nunca, salvo 914 00:54:07,849 --> 00:54:10,550 casos de necesidades concretas de la edad 915 00:54:10,550 --> 00:54:12,389 sea el inspector de tu centro 916 00:54:12,389 --> 00:54:14,329 el que te evalúe, entonces 917 00:54:14,329 --> 00:54:15,250 no, no influye 918 00:54:15,250 --> 00:54:17,809 Sol me lo había comentado 919 00:54:17,809 --> 00:54:20,469 ¿qué aplicación usas para presentar? 920 00:54:21,409 --> 00:54:22,489 yo uso Keynote 921 00:54:22,489 --> 00:54:24,530 pero esta última de los mapas mentales 922 00:54:24,530 --> 00:54:26,489 es el iThoughts, os lo pongo por aquí 923 00:54:26,489 --> 00:54:28,949 el otro día me lo preguntaron también 924 00:54:28,949 --> 00:54:32,469 ¿puedes apoyarte 925 00:54:32,469 --> 00:54:34,389 por supuesto con un powerpoint 926 00:54:34,389 --> 00:54:35,949 sin problemas, sin más información 927 00:54:35,949 --> 00:54:38,469 solo para que no se pierdan? exacto 928 00:54:38,469 --> 00:54:40,269 ¿se pueden poner enlaces 929 00:54:40,269 --> 00:54:42,130 a esos documentos, encuestas o rubricas 930 00:54:42,130 --> 00:54:44,010 en el proyecto y enseñarles en la exposición? 931 00:54:47,389 --> 00:54:48,730 lo que comenta Susana 932 00:54:48,730 --> 00:54:49,610 no 933 00:54:49,610 --> 00:54:51,409 las respuestas rápidas no 934 00:54:51,409 --> 00:54:53,789 el enlace lo puedes poner 935 00:54:53,789 --> 00:54:55,690 pero ese enlace no va a ser visto 936 00:54:55,690 --> 00:54:58,570 y teniendo en cuenta cómo se han puesto con las penalizaciones 937 00:54:58,570 --> 00:55:00,130 como al final es un enlace que lleva 938 00:55:00,130 --> 00:55:02,190 a datos adicionales a lo que pones con el 939 00:55:02,190 --> 00:55:04,489 proyecto, yo no me arriesgaría en absoluto 940 00:55:04,489 --> 00:55:06,090 o sea, es verdad que no te viene especificado 941 00:55:06,090 --> 00:55:08,110 dentro de la norma que se te prohíba poner 942 00:55:08,110 --> 00:55:09,590 enlaces, pero 943 00:55:09,590 --> 00:55:11,949 además los documentos no los pasan 944 00:55:11,949 --> 00:55:14,150 antiguamente al menos, yo no sé lo que va a pasar este año 945 00:55:14,150 --> 00:55:16,070 pero todos los años que yo he estado en comisiones 946 00:55:16,070 --> 00:55:17,329 siempre nos han pasado en papel 947 00:55:17,329 --> 00:55:18,869 con lo cual tampoco 948 00:55:18,869 --> 00:55:22,030 hubo un compañero que me preguntó en una sesión anterior 949 00:55:22,030 --> 00:55:24,190 si podían poner un código QR, un código de realidad 950 00:55:24,190 --> 00:55:25,929 aumentada, por lo mismo 951 00:55:25,929 --> 00:55:28,190 ponerlo pones, pero nadie lo va a ver 952 00:55:28,190 --> 00:55:30,429 porque además nadie lo debería ver 953 00:55:30,429 --> 00:55:36,550 es lo mismo, meter un anexo de 10 páginas 954 00:55:36,550 --> 00:55:36,869 detrás 955 00:55:36,869 --> 00:55:40,030 me refiero a 956 00:55:40,030 --> 00:55:41,630 poner los enlaces en el 957 00:55:41,630 --> 00:55:44,510 sí, poner los enlaces en el proyecto 958 00:55:44,510 --> 00:55:46,429 pero luego en el 959 00:55:46,429 --> 00:55:48,489 powerpoint o en la presentación que yo lleve 960 00:55:48,489 --> 00:55:50,469 llevar esos enlaces y abrirlos 961 00:55:50,469 --> 00:55:51,829 ahí en la presentación 962 00:55:51,829 --> 00:55:54,769 para no añadir 963 00:55:54,769 --> 00:55:55,849 más información 964 00:55:55,849 --> 00:55:58,550 o sea, una información que yo no doy 965 00:55:58,550 --> 00:56:00,570 en el proyecto, pues poderla llevar 966 00:56:00,570 --> 00:56:02,650 en mi presentación 967 00:56:02,650 --> 00:56:04,010 y enseñarla ahí 968 00:56:04,010 --> 00:56:04,929 no puedes 969 00:56:04,929 --> 00:56:08,690 además te penalizan, o sea, eso puede ser 970 00:56:08,690 --> 00:56:10,829 un problema, o sea, yo te digo, algo que clarifique 971 00:56:10,829 --> 00:56:12,929 está bien, pero algo que añade información 972 00:56:12,929 --> 00:56:14,489 imagínate, los descriptores 973 00:56:14,489 --> 00:56:16,150 de los indicadores, no puedes 974 00:56:16,150 --> 00:56:17,449 no puedes ponerlos 975 00:56:17,449 --> 00:56:20,530 os voy a poner, que me estaban diciendo por aquí 976 00:56:20,530 --> 00:56:39,530 Voy ahora mismo, Cruz. Ejemplo de proyecto. Te planteo el mío, pero ya tiene siete y pico años. Han pasado dos leyes de por medio, ¿vale? Así que con el máximo cuidadito. De hecho, hay muchas cosas por las cuales me llevé un nodo con ocho, os lo digo, pero hay muchas cosas que ni de suerte habría hecho como lo hice ahí, ¿vale? Eso te lo da... 977 00:56:39,530 --> 00:56:50,460 Vale, lo que más interesante puede ser, para enseñaros, voy a ir a lo importante, ¿vale? Para que lo tengamos un poquito claro. 978 00:56:52,059 --> 00:56:55,960 Lo primero de todo que os voy a enseñar es el índice, ¿vale? Porque creo que clarifica mucho. 979 00:56:56,800 --> 00:57:03,639 El cómo planteo todo el tema del análisis de centro es lo más normal y corriente, luego va el DAFO, que os lo voy a enseñar también ahora. 980 00:57:03,639 --> 00:57:06,579 las líneas de actuación hice una cosa muy particular 981 00:57:06,579 --> 00:57:09,300 porque las centré en cómo iba a desarrollar 982 00:57:09,300 --> 00:57:10,539 el estilo de dirección 983 00:57:10,539 --> 00:57:12,460 cuáles eran las líneas generales de actuación 984 00:57:12,460 --> 00:57:14,199 y el modelo que yo quería de centro 985 00:57:14,199 --> 00:57:16,260 o sea, quería un centro participativo, general, etc 986 00:57:16,260 --> 00:57:17,920 esto es raro 987 00:57:17,920 --> 00:57:19,679 o sea, la gente no lo suele hacer así 988 00:57:19,679 --> 00:57:22,619 entonces es una cuestión que tuve la suerte de que valoraran muy bien 989 00:57:22,619 --> 00:57:24,400 pero también es una cuestión arriesgada 990 00:57:24,400 --> 00:57:25,599 entonces ahora os lo enseño, ¿vale? 991 00:57:25,619 --> 00:57:26,639 para que veáis lo que puse ahí 992 00:57:26,639 --> 00:57:29,579 luego los objetivos y planes de mejora 993 00:57:29,579 --> 00:57:31,900 y lo que hice fue relacionarlo directamente 994 00:57:31,900 --> 00:57:33,579 de manera que los objetivos y los planes 995 00:57:33,579 --> 00:57:35,500 te iban directamente en el mismo plan 996 00:57:35,500 --> 00:57:37,380 con dos ideas muy simples 997 00:57:37,380 --> 00:57:39,260 primera idea, coherencia 998 00:57:39,260 --> 00:57:41,679 que viera en el objetivo el plan y las actuaciones 999 00:57:41,679 --> 00:57:43,280 en el mismo golpe de vista 1000 00:57:43,280 --> 00:57:45,340 y segunda, porque ahorra espacio 1001 00:57:45,340 --> 00:57:47,099 ¿vale? las dos cuestiones 1002 00:57:47,099 --> 00:57:49,880 seguimiento y evaluación, metí leves indicadores 1003 00:57:49,880 --> 00:57:51,280 por lo tanto en la parte de evaluación 1004 00:57:51,280 --> 00:57:53,599 lo que tenía era la parte más metodológica, etc 1005 00:57:53,599 --> 00:57:55,380 consideraciones finales 1006 00:57:55,380 --> 00:57:56,760 es el discurso bonito para acabar 1007 00:57:56,760 --> 00:57:59,440 esto lo metes cuando te sobra un trocito así 1008 00:57:59,440 --> 00:58:01,099 y te haces la despedida, si no 1009 00:58:01,099 --> 00:58:02,639 evidentemente pasas del tema 1010 00:58:02,639 --> 00:58:18,480 Y, por supuesto, la propuesta de equipo directivo. Justificación de proyecto se suele introducir. De manera que en la justificación de proyecto, si la introduces, es una especie de mezcla entre justificación e introducción. ¿Qué se pone en una justificación e introducción? Pues dos cosas básicas. 1011 00:58:18,480 --> 00:58:46,639 Primero, introduces tu idea de centro, introduces la idea general de centro, ese punto esencial que os comentaba al principio cuando decía, ten una idea general sobre la cual vas a desarrollarlo todo, ¿vale? Para tenerlo ahí. Y segundo, justificas porque eres la persona idónea para el puesto, ¿vale? Te justificas a ti mismo, creo que soy una persona con una experiencia concreta, con unas ganas tremendas de hacer este proyecto realidad, etcétera, etcétera, y luego ya esa idea general de lo que quieres que sea tu centro. 1012 00:58:46,639 --> 00:59:05,519 A partir de ahí, el análisis. Si os fijáis, yo lo que hice fue, para no tener que hacer, por supuesto, saltos de página, ni meter un doble espacio, como en ese momento además no venía nada con respecto al interlineado fuera del 1,5, si os fijáis, entre esta raya y la página del entorno hay mucho menos. 1013 00:59:05,519 --> 00:59:18,860 Pero eso me daba la posibilidad de separar. ¿Qué os recomiendo que hagáis ahora mismo? Meted negritas. ¿Por qué? Porque si hacéis doble espacio para que quede coherente como que es otra parte, habéis perdido una línea. Entonces, metéis negritas y pista. 1014 00:59:19,280 --> 00:59:29,800 ¿Esta parte qué pone características de las familias? Yo lo habría puesto a día de hoy, si tuviera que entregar un proyecto hoy, lo pondría aquí, pero lo pondría en negrita. O sea, no pondría nunca separaciones de línea porque eso os va a llevar espacio. 1015 00:59:29,800 --> 00:59:46,300 Pues el análisis, lo que hemos comentado, eso simplemente se explica cómo está organizado el centro, el tipo de alumnado, la ficha con alumnado de necesidades específicas de apoyo educativo para tenerlo también ahí y darlo a entender también, el número de alumnos que promocionan y no promocionan. 1016 00:59:46,300 --> 01:00:08,519 Si no sois del centro, eso lo tenéis directamente en la memoria, con lo cual lo podéis consultar, esos datos recabarlos para tenerlos también apuntados y poderlos introducir. No es que sean de máxima relevancia, me refiero a que si tú no das los datos exactos, cualquier persona sobreentiende que si tú eres alguien de fuera que se presenta al proyecto, es difícil, a ese centro es difícil que tú tengas datos exactos o que dé tiempo a apuntarlos todos. 1017 01:00:08,519 --> 01:00:10,739 pero sí es importante que presentes al menos 1018 01:00:10,739 --> 01:00:12,699 una idea general, que si hay un número 1019 01:00:12,699 --> 01:00:14,539 elevado de alumnos con necesidades 1020 01:00:14,539 --> 01:00:16,559 etcétera, etcétera, eso sí es importante que lo pongas 1021 01:00:16,559 --> 01:00:18,380 os voy a enseñar 1022 01:00:18,380 --> 01:00:20,340 que sé que me estoy yendo de tiempo, perdonadme 1023 01:00:20,340 --> 01:00:22,579 a ver, lo del dazo, yo si os fijáis hice 1024 01:00:22,579 --> 01:00:24,719 hice una tabla 1025 01:00:24,719 --> 01:00:26,539 pero lo que hice fue mover el margen porque 1026 01:00:26,539 --> 01:00:28,599 en este caso, por ejemplo, teníamos debilidades que amenazas 1027 01:00:28,599 --> 01:00:30,639 entonces en lugar de hacerlo cuadrado, muevo 1028 01:00:30,639 --> 01:00:32,739 la línea y de esa manera ahorro el espacio 1029 01:00:32,739 --> 01:00:34,639 para dejarlo lo más cuadrado 1030 01:00:34,639 --> 01:00:36,699 posible, ¿vale? y me voy a ir 1031 01:00:36,699 --> 01:00:54,699 Bueno, las líneas, el tipo de estilo de dirección que quería hacer, la gestión motivadora, facilitadora, etcétera, que era lo que os dije que hice un poco raro. ¿Qué líneas quiero? ¿Quiero un centro creativo? Por lo tanto, si quiero un centro creativo, ¿va a haber planes para desarrollar la creatividad? ¿Va a haber planes para favorecer el dinamismo en la autonomía de centro? 1032 01:00:54,699 --> 01:01:20,780 Si quiero participación, como pongo aquí, voy a tener planes para cohesionar el centro, voy a tener planes para fomentar también la inclusión dentro del centro. Todo así, con esa idea de conectarlo siempre todo. La organización de equipo directivo, la organización de los órganos colegiados de gobierno, apartado, como os decía, órganos de coordinación, distribución de funciones, quién se va a encargar de cada cosa. 1033 01:01:20,780 --> 01:01:41,579 Fijaros que es específico. El coordinador TIC, esto. El representante del CETIF, esto. Lo voy poniendo de una manera específica. Y os voy a enseñar un plan para que lo veáis. Si os fijáis, yo genero estos ámbitos y los divido. Por ejemplo, objetivos pedagógicos. Genero ese ámbito y aquí tenemos el primer plan. Fomentar la innovación, etc. 1034 01:01:41,579 --> 01:02:00,329 ¿Qué es lo que utiliza esta negrita junto con mayúsculas? ¿Qué es lo que tenéis? Si sabéis que está en el Roman XII, tenéis mayúsculas negritas y cursivas. ¿Podéis utilizar colores? Sí, pero no hagáis un arcoíris de proyecto, o sea, una cosa estéticamente razonable, ¿vale? 1035 01:02:00,329 --> 01:02:03,050 ¿qué es lo que hice? Si os fijáis, meto en el plan 1036 01:02:03,050 --> 01:02:05,010 directamente las actuaciones 1037 01:02:05,010 --> 01:02:07,130 y a continuación bajaba la temporalización 1038 01:02:07,130 --> 01:02:08,750 los responsables y luego 1039 01:02:08,750 --> 01:02:10,829 en la evaluación indicadores, que los metí además 1040 01:02:10,829 --> 01:02:13,070 por comas, porque quería ahorrar el máximo espacio 1041 01:02:13,070 --> 01:02:14,989 entonces esta es la manera que encontré 1042 01:02:14,989 --> 01:02:16,889 para ahorrar el máximo espacio posible 1043 01:02:16,889 --> 01:02:18,710 a la hora de presentar el plan, si os fijáis 1044 01:02:18,710 --> 01:02:20,929 no es la típica tabla, pero aparecen los diferentes 1045 01:02:20,929 --> 01:02:22,329 elementos que tienen que aparecer ahí 1046 01:02:22,329 --> 01:02:24,929 es verdad que en ese momento la parte de los indicadores 1047 01:02:24,929 --> 01:02:26,710 era muchísimo menos relevante 1048 01:02:26,710 --> 01:02:28,949 de lo que es ahora, o sea, esto ahora mismo 1049 01:02:28,949 --> 01:02:32,449 no se podría hacer, o sea, tendrías que meter bastantes más indicadores 1050 01:02:32,449 --> 01:02:35,730 y luego con respecto a la temporalización, si os fijáis, pues bueno, 1051 01:02:35,929 --> 01:02:38,670 se implementa esto en educación primaria, esto en educación secundaria 1052 01:02:38,670 --> 01:02:41,409 y se va haciendo en diferentes años para tenerlo ahí, ¿vale? 1053 01:02:41,570 --> 01:02:44,469 Todos los planes, por supuesto, exactamente con la misma estética, 1054 01:02:44,590 --> 01:02:47,309 con la misma estructura para tenerlo claro, ¿ok? 1055 01:02:48,610 --> 01:02:50,570 Podéis hacerlo como consideréis, ¿vale? 1056 01:02:50,630 --> 01:02:53,170 Pero bueno, esta fue una manera bastante buena para mí 1057 01:02:53,170 --> 01:02:55,030 de conseguir ahorrar el máximo espacio. 1058 01:02:55,030 --> 01:02:57,590 sí es muy importante que todos y cada uno 1059 01:02:57,590 --> 01:02:59,010 de los elementos que estén al mismo nivel 1060 01:02:59,010 --> 01:03:00,909 con el mismo tipo de tipografía 1061 01:03:00,909 --> 01:03:02,730 o sea, si el plan de la temporalización de los responsables 1062 01:03:02,730 --> 01:03:05,030 te van en el mismo, pues las tres en cursiva 1063 01:03:05,030 --> 01:03:05,710 como estáis viendo 1064 01:03:05,710 --> 01:03:09,730 y yo creo que esta es la parte más importante 1065 01:03:09,730 --> 01:03:11,510 como veis también es la parte más extensa 1066 01:03:11,510 --> 01:03:12,610 con bastante diferencia 1067 01:03:12,610 --> 01:03:14,050 la parte de los planes 1068 01:03:14,050 --> 01:03:17,489 este es otro 1069 01:03:17,489 --> 01:03:19,650 de los ámbitos, objetivos relacionados 1070 01:03:19,650 --> 01:03:20,949 con otras instituciones y las familias 1071 01:03:20,949 --> 01:03:22,909 por lo mismo, las actuaciones, temporalización 1072 01:03:22,909 --> 01:03:24,809 etcétera, etcétera 1073 01:03:25,030 --> 01:03:45,889 Y ya seguimiento de evaluación, que son cuestiones más generales, ¿vale? Consideraciones finales, que es la parte bonita para acabar y la propuesta de equipo directivo. Y con eso se acabaron las 30 páginas, ¿vale? Si os fijáis es un límite temporal bastante complicado porque es 30 páginas, resumir todo esto es difícil. 1074 01:03:45,889 --> 01:03:47,869 entonces bueno, es una cuestión 1075 01:03:47,869 --> 01:03:50,730 si podéis utilizar 1076 01:03:50,730 --> 01:03:52,050 no pone nada de iconos 1077 01:03:52,050 --> 01:03:53,250 por lo tanto lo podéis utilizar 1078 01:03:53,250 --> 01:03:56,349 meter el índice en la portada queda mal 1079 01:03:56,349 --> 01:03:58,110 ¿sabes qué pasa? 1080 01:03:58,130 --> 01:04:00,309 que la portada se supone que no es proyecto 1081 01:04:00,309 --> 01:04:02,650 es como si fuera la guarda y la sobreguarda 1082 01:04:02,650 --> 01:04:03,789 entonces 1083 01:04:03,789 --> 01:04:06,190 lo que sí que podéis hacer 1084 01:04:06,190 --> 01:04:08,429 es meter el índice y la justificación 1085 01:04:08,429 --> 01:04:09,610 en la misma página 1086 01:04:09,610 --> 01:04:12,250 pero yo no lo metería en la portada la verdad