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00:00:00,000 --> 00:00:05,760
Nos encontramos ante la situación de aprendizaje Periodistas Futuristas, la cual está desarrollada

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00:00:05,760 --> 00:00:09,600
para cuarto de educación primaria. Se llevará a cabo desde el área de lengua castellana

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00:00:09,600 --> 00:00:14,520
y literatura e interdisciplinarmente de ciencias naturales y ciencias sociales. Estará dividida

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00:00:14,520 --> 00:00:18,600
en cuatro sesiones y su tarea final es la creación del periódico Trotamundos en la

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00:00:18,600 --> 00:00:23,440
que nuestros alumnos escribirán noticias sobre cómo se imagina nuestro planeta dentro

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00:00:23,440 --> 00:00:24,440
de 50 años.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,280
En cuanto a sus elementos curriculares, podemos observar los objetivos que se van a trabajar

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00:00:36,280 --> 00:00:42,200
según nuestro decreto, los saberes básicos, descriptores operativos, competencias específicas

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00:00:42,200 --> 00:00:48,000
y su relación con los criterios de evaluación que emplearemos para su posterior evaluación.

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00:00:48,000 --> 00:00:51,600
En cuanto a su secuenciación, la primera sesión irá destinada a la presentación

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00:00:51,600 --> 00:00:55,840
del proyecto. Para ello emplearemos la técnica Flipped Schrasm, ya que deberán ver este

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00:00:55,840 --> 00:01:00,440
vídeo en casa y buscar más información sobre la noticia, para posteriormente hacer

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00:01:00,440 --> 00:01:05,920
un folio giratorio en clase por grupos cooperativos para conocer sus conocimientos previos. Después

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00:01:05,920 --> 00:01:11,760
deberán volver a ver el vídeo y responder la ficha de detectives, finalmente realizando

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00:01:11,760 --> 00:01:16,320
la técnica de nube de conocimiento sobre qué hemos aprendido hoy. En la segunda sesión

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00:01:16,320 --> 00:01:22,720
conoceremos la noticia. Se les ofrecerá una píldora informativa, la cual podrán acceder

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00:01:22,720 --> 00:01:27,600
desde aquí, sobre las partes de la noticia. Después con las tablets y por parejas deberán

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00:01:27,600 --> 00:01:34,040
ver estas píldoras y completar la ficha de detective de Live Worksheet. Finalmente haremos

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00:01:34,040 --> 00:01:38,600
una lluvia de ideas sobre posibles temas para nuestra noticia, cómo nos imaginamos nuestro

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00:01:38,600 --> 00:01:43,680
planeta dentro de 50 años y deberán hacerlo de forma cooperativa. En la sesión 3, partiendo

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00:01:43,680 --> 00:01:50,520
de su borrador y con las tablets, deberán elaborar su noticia a través de Google Docs.

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00:01:50,520 --> 00:01:54,520
Se les ofrecerá un Genially que les ayude a la elaboración de la misma. Y por último,

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00:01:54,520 --> 00:02:00,120
la cuarta sesión de presentación y evaluación se realizará en el aula de la radio escolar,

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00:02:00,120 --> 00:02:04,440
donde serán los presentadores, es decir nuestros alumnos, quienes presenten su noticia de forma

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00:02:04,440 --> 00:02:08,880
oral y respondan a las preguntas. Para la evaluación se emplearán tanto dianas de

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00:02:08,880 --> 00:02:16,160
auto-evaluación como la que vemos aquí, como rúbricas de co-evaluación. Como resumen

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00:02:16,160 --> 00:02:20,200
las técnicas o metodologías activas que hemos empleado son la de aprendizaje basado

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00:02:20,200 --> 00:02:24,960
en proyectos, ya que partimos de una pregunta guía, el aprendizaje cooperativo, ya que

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00:02:24,960 --> 00:02:29,800
utilizamos técnicas como folio giratorio, lluvia de ideas, etcétera, la clase invertida,

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00:02:29,800 --> 00:02:35,080
ya que se informan y trabajan en casa para luego trabajar en clase y técnicas y dinámicas

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00:02:35,080 --> 00:02:35,600
de grupo.