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00:00:00,000 --> 00:00:03,940
este curso empleado por primera vez, situaciones de aprendizaje, que son ejercicios

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00:00:03,940 --> 00:00:07,759
digamos con un cierto contexto y un desarrollo en varias partes

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00:00:07,759 --> 00:00:11,859
y ya algo más completo lo que serían los proyectos. Hemos trabajado proyectos

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00:00:11,859 --> 00:00:15,900
un proyecto por evaluación. Este caso que aquí expongo sería

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00:00:15,900 --> 00:00:19,420
el que di de alta y registré como tarea en la clase virtual

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00:00:19,420 --> 00:00:23,940
durante la tercera evaluación y es un cuaderno de geometría que tenían que elaborar los alumnos

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00:00:23,940 --> 00:00:28,399
aquí por ejemplo se ve el documento que preparé para que ellos tuvieran la información suficiente

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00:00:28,399 --> 00:00:31,620
rápidamente, el documento es este

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00:00:31,620 --> 00:00:35,780
entonces tiene su índice y pueden ir navegando a través de él

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00:00:35,780 --> 00:00:39,600
con las explicaciones, las instrucciones, las rúbricas de evaluación

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00:00:39,600 --> 00:00:43,259
entonces en cuanto por ejemplo al contenido de página les decía

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00:00:43,259 --> 00:00:46,539
que esto era una sugerencia con lo cual podían cambiar el orden

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00:00:46,539 --> 00:00:49,520
pero tenían que respetar que todo el contenido de lo que íbamos a ver

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00:00:49,520 --> 00:00:52,759
durante las distintas sesiones del tema de álgebra

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00:00:52,759 --> 00:00:54,780
el contenido de álgebra podían aparecer

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00:00:54,780 --> 00:01:08,579
Por ejemplo, aquí tenemos distintos contenidos que ellos tenían que reflejar a lo largo de la creación de su cuaderno de geometría.

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00:01:09,700 --> 00:01:16,120
Y vamos a ver un momentito. Este documento lo he preparado para ayudarme en lo que me queda de tiempo para describir un poco.

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00:01:16,659 --> 00:01:22,260
La sesión 1, ahí hice la presentación del proyecto con los objetivos, etcétera, y les resolví esas primeras dudas iniciales.

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00:01:22,260 --> 00:01:36,620
En la sesión 2, a la semana siguiente, dispusieron de aproximadamente 6 días para, entre ellos, cada grupo de trabajo que se reuniera y apuntaran las preguntas y las dudas que les surgieran para resolverlas en esta sesión.

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00:01:36,620 --> 00:01:59,140
La verdad es que fue bastante productiva. Después cuatro sesiones de trabajo en clase, donde yo lo que hacía era recorrer la clase mientras ellos iban trabajando, me solicitaban ayuda, me iba acercando, etc. Y, claro, un trabajo en casa para que les diera tiempo a hacer el proyecto completo. Estas sesiones de trabajo de clase obviamente se intercalaban entre las que hacían ellos en su propia casa.

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00:01:59,140 --> 00:02:02,239
una sesión para recogida física del proyecto

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00:02:02,239 --> 00:02:04,140
y unas preguntas rápidas de control

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00:02:04,140 --> 00:02:07,640
para comprobar que habían hecho el trabajo entre todos

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00:02:07,640 --> 00:02:11,120
y después las sesiones de defensa del proyecto

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00:02:11,120 --> 00:02:12,759
que fueron finalmente tres

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00:02:12,759 --> 00:02:16,099
cada grupo exponía el por qué había hecho

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00:02:16,099 --> 00:02:18,960
y cómo había hecho su cuaderno de geometría

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00:02:18,960 --> 00:02:21,060
y una de las cosas que más me gustó

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00:02:21,060 --> 00:02:24,080
es que le posibilitaba yo y participaron bastante

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00:02:24,080 --> 00:02:25,919
el que se preguntaran unos grupos a otros

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00:02:25,919 --> 00:02:28,099
la calificación del proyecto aquí lo vemos

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00:02:28,099 --> 00:02:30,879
hubo seis grupos y salvo el primero que anduvo bastante justo

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00:02:30,879 --> 00:02:32,659
la verdad es que los resultados fueron muy buenos

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00:02:32,659 --> 00:02:36,139
conclusiones para un futuro proyecto, pues

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00:02:36,139 --> 00:02:39,699
sistematizar más la colaboración entre los distintos grupos que creo que es

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00:02:39,699 --> 00:02:42,960
interesante, hacer una rúbrica más detallada, permitir

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00:02:42,960 --> 00:02:45,879
covaluación y autovaluación, cosa que todavía no había

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00:02:45,879 --> 00:02:48,939
tenido nunca en cuenta y ya para acabar

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00:02:48,939 --> 00:02:51,680
comentar que he intentado también hacer un inicio de lo que sería una

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00:02:51,680 --> 00:02:54,819
gamificación y he creado perfiles

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00:02:54,819 --> 00:02:57,560
en distintas aplicaciones y he dotado de contenido

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00:02:57,560 --> 00:03:03,979
todas ellas. El cajú en concreto, un 5% de la nota final de la asignatura ha sido del

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00:03:03,979 --> 00:03:07,000
resultado de los distintos cajús que hemos ido elaborando a lo largo del curso.