1
00:00:07,089 --> 00:00:34,649
Bueno, pues yo soy Marga, soy la orientadora del Colegio Altamira, es un colegio de la zona sur de Madrid, fue en La Brada, un colegio concertado y bueno, pues llevamos con, creo que no somos de los primeros coles, pero sí que desde el curso 18-19, creo que fue la segunda tanda, empezamos como ahora en enero de 2019 y bueno, pues seguimos con ello y la verdad que cuando renuevas pues será porque va bien la cosa.

2
00:00:34,649 --> 00:00:43,469
Primero nosotros lo planteamos en un principio a los cursos de segundo, tercero y cuarto

3
00:00:43,469 --> 00:00:48,409
Quinto y sexto lo dejamos para niños con dificultades

4
00:00:48,409 --> 00:00:58,009
Y poco a poco, ahora mismo actualmente estamos desde segundo de primaria hasta sexto de primaria

5
00:00:58,009 --> 00:01:03,710
También tuvimos ahí un atisbo de intentar, nosotros somos un colegio concertado y tenemos también secundaria

6
00:01:03,710 --> 00:01:09,769
entonces preguntamos, os preguntamos si podíamos hacer el perfil para suscripción para algún niño de secundaria

7
00:01:09,769 --> 00:01:15,810
y bueno, decís que no estaba dentro de la investigación pero que se podía hacer, ¿no?

8
00:01:16,269 --> 00:01:23,829
Entonces lo hicimos con alumnos de primero y segundo que tenían dificultades en la lectoescritura

9
00:01:23,829 --> 00:01:29,170
pero realmente no funcionó mucho porque, bueno, ahora os cuento un poquito cómo lo hacemos.

10
00:01:29,170 --> 00:01:49,969
Yo creo que lo que han contado tanto Rocío como Pilar, que es muy importante la implicación del profesorado y un seguimiento. Entonces, cuando tienes como alumnos así un poco dispersos, que tienen la suscripción, el seguimiento es peor. Entonces, nosotros se lo hacemos a toda la clase. Ahora mismo eso, de segundo a sexto, toda la clase.

11
00:01:49,969 --> 00:02:13,069
Entonces, desde un principio tuvimos claro que lo teníamos que hacer en el colegio, implicando a las familias, pero que en el colegio, que al menos una vez a la semana se pudiera jugar en el colegio, porque eso les daba, por un lado, quizás alumnos que no tienen tantas posibilidades o que no lo pueden hacer, pues garantizar que todo el mundo podía utilizar la herramienta que llegaba a todos.

12
00:02:13,069 --> 00:02:30,689
Y luego también garantizas una implicación del profesorado y también de las familias y de los niños porque al jugar en el colegio ya conocen la herramienta y les resulta mucho más fácil cuando pueden hacerlo desde casa acceder o ayudar a los mismos padres a acceder.

13
00:02:30,689 --> 00:02:59,810
Hay padres que no tienen ningún problema, pero muchas veces son los propios niños los que dicen, bájate la aplicación, mi usuario es este, y tal, ¿no? Entonces, de principio ha sido así, se hace en una hora de lengua, y nosotros normalmente utilizamos una hora de lengua de lectura, entonces en una hora de lengua que elige el profesor, pues se trabaja con la herramienta, y después, pues, casi siempre cuando ya va rodado, casi siempre cuando ya va rodado, pueden hacer incluso otra actividad,

14
00:02:59,810 --> 00:03:10,009
porque en un momento que ya se meten perfectamente, no hay equivocaciones ni nada de eso, pues son 15 minutos, con lo cual da tiempo a hacer otras actividades.

15
00:03:10,750 --> 00:03:18,810
Al principio lo que hicimos fue reunir a todos los profesores de lengua, también tutores, para que tuvieran conocimiento de la herramienta,

16
00:03:18,810 --> 00:03:41,210
Y entonces se les explicó en qué consistía el juego. Hice mucho hincapié en todas las actividades que propone la herramienta, que es imposible que con las fichas tradicionales puedas llegar a esa cantidad de actividades y de propuestas diferentes.

17
00:03:41,210 --> 00:04:02,189
Y también la importancia de la investigación que hay detrás de esta herramienta. No es algo que creemos que puede funcionar, sino es algo que se ve que funciona. Porque siempre en todos los foros hay suficiencias de, bueno, pero es que a mí esto me parece no, te puede gustar más o menos, pero esto funciona porque está demostrado.

18
00:04:02,189 --> 00:04:29,790
Entonces, nos basamos mucho en eso y también para la comunicación a las familias. Para organizar el nombre de usuario, lo que nosotros hemos hecho es que cada clase tiene que elegir un tema y sobre ese tema van eligiendo un nombre, porque nos pasaba un poco que era complicado, pues eso, a veces el deportista, el no sé qué, el dinosaurio y todo es como que los nombres se repetían, ¿no?

19
00:04:29,790 --> 00:04:37,329
entonces propusimos a los profesores que pusieran un tema pues capitales o animales, nombres de películas

20
00:04:37,329 --> 00:04:43,529
entonces ese iba a ser su nombre de usuario y entonces bueno pues ya los tengo recogidos digamos

21
00:04:43,529 --> 00:04:48,930
porque bueno yo he sido la que ha ido metiendo todos los alumnos entonces ya los tengo recogidos un poco por clases

22
00:04:48,930 --> 00:04:55,589
también me resulta mucho más fácil ubicarles y luego pues bueno me suele garantizar que no hay repeticiones

23
00:04:55,589 --> 00:04:58,550
en cuanto al nombre de usuario.

24
00:04:59,149 --> 00:05:00,930
Lo que comentabais anteriormente,

25
00:05:01,029 --> 00:05:03,110
nosotros a veces cuando me sale un nombre de usuario igual,

26
00:05:03,269 --> 00:05:05,670
pues o bien pongo la inicial del nombre

27
00:05:05,670 --> 00:05:08,329
o algún del nombre del niño,

28
00:05:08,589 --> 00:05:10,689
o sea, pongo el nombre de usuario

29
00:05:10,689 --> 00:05:13,949
y luego la primera inicial de su nombre

30
00:05:13,949 --> 00:05:15,829
o su nombre y su apellido, dependiendo,

31
00:05:16,490 --> 00:05:19,069
que si coincide, pero normalmente no me ha coincidido.

32
00:05:19,170 --> 00:05:21,089
Con la inicial del nombre ya se ha distinguido,

33
00:05:21,170 --> 00:05:22,750
entonces no hay ningún problema.

34
00:05:22,750 --> 00:05:46,110
Y la contraseña también, lo que recomiendo o lo que yo he hecho por lo menos es que sea una contraseña que sea, es decir, yo lo hago por ejemplo con las iniciales del nombre y los apellidos y después pongo el curso en el que el 21 o el 22, el 19, ¿vale?

35
00:05:46,110 --> 00:06:04,430
Entonces, así más o menos, ¿que hay alguna coincidencia? Pues pongo a lo mejor en el primer apellido, le pongo la primera letra y la segunda. Recomiendo que sea como algo que sea rápido para el que lo vaya a hacer, porque si no, claro, es un poco complicado para tantos niños hacer tantas contraseñas, ¿no?

36
00:06:04,430 --> 00:06:07,370
luego la información a las familias

37
00:06:07,370 --> 00:06:09,610
partió del colegio

38
00:06:09,610 --> 00:06:11,029
es muy importante yo creo que aquí

39
00:06:11,029 --> 00:06:12,750
no solamente la implicación de los profes

40
00:06:12,750 --> 00:06:14,750
sino la implicación de la dirección del colegio

41
00:06:14,750 --> 00:06:17,230
para transmitir la información y para que el proyecto

42
00:06:17,230 --> 00:06:18,329
salga adelante

43
00:06:18,329 --> 00:06:20,709
entonces por un lado se hizo una reunión

44
00:06:20,709 --> 00:06:23,449
se hizo una reunión con los padres

45
00:06:23,449 --> 00:06:25,069
para informarles

46
00:06:25,069 --> 00:06:26,910
de qué consiste la herramienta

47
00:06:26,910 --> 00:06:28,310
y explicarles un poquito cómo

48
00:06:28,310 --> 00:06:31,430
podemos entrar, qué habilidades

49
00:06:31,430 --> 00:06:32,829
cognitivas se trabajan

50
00:06:32,829 --> 00:06:51,750
Pero también se da una información por escrito, tanto informaciones que nos habéis facilitado vosotros de dar a los padres, como también hemos cogido información de la página web para que se hagan una idea, aparte de que luego muchos de los padres la han visto, se hagan una idea un poco de en qué consiste y los beneficios que tiene la herramienta.

51
00:06:51,750 --> 00:07:21,550
¿Qué hay que tener en cuenta? Bueno, yo hay cosas que tenemos que tener en cuenta, que nosotros al principio, las primeras veces lo hemos hecho con ordenador porque era lo que teníamos en el colegio, entonces sí que veo que con los niños más pequeños, de segundo, el manejo del ratón les costaba un poco y se frustraban un poco a la hora de empezar a jugar, de fallar, yo no quería dar a ese, se me ha ido el ratón, también los ratones de los colegios, pues bueno, mejor mismo que el de casa.

52
00:07:21,550 --> 00:07:34,529
Entonces, bueno, este año hemos tenido posibilidad de tablet, entonces con la tablet para ellos es mucho más fácil, más intuitivo y lo táctil yo creo que es mejor, sobre todo para los más pequeños

53
00:07:35,629 --> 00:07:50,790
También al principio, a ver, yo soy la que, digamos, como la administradora, los profes de lengua, cuando empiezan a conectarse los niños y que necesitan ese apoyo, es decir, que un profesor solo, se le puede ir toda la clase explicando cómo tienen que entrar

54
00:07:50,790 --> 00:07:53,050
sobre todo cuando a veces nos ha fallado

55
00:07:53,050 --> 00:07:54,649
la aplicación, que hemos tenido que entrar

56
00:07:54,649 --> 00:07:56,509
desde la página web

57
00:07:56,509 --> 00:07:58,810
y sobre todo a la hora de meter el nombre

58
00:07:58,810 --> 00:08:01,170
de usuario y la contraseña

59
00:08:01,170 --> 00:08:02,149
los más pequeños

60
00:08:02,149 --> 00:08:05,009
si yo lo he puesto así

61
00:08:05,009 --> 00:08:06,670
lo he puesto todo, no me faltaba nada

62
00:08:06,670 --> 00:08:08,629
yo lo he puesto así, pero claro, pues le falta

63
00:08:08,629 --> 00:08:09,750
una R

64
00:08:09,750 --> 00:08:12,810
o en vez del 2-1 ha puesto

65
00:08:12,810 --> 00:08:14,470
1-2 y cosas así, entonces

66
00:08:14,470 --> 00:08:16,689
luego ellos lo hacen muy fácilmente, verdad que

67
00:08:16,689 --> 00:08:18,850
no podemos guardar las contraseñas porque son

68
00:08:18,850 --> 00:08:20,750
dispositivos que utilizamos

69
00:08:20,750 --> 00:08:22,649
todos, entonces si no también es

70
00:08:22,649 --> 00:08:24,310
un follón, pero bueno

71
00:08:24,310 --> 00:08:26,350
que al principio necesitan un poco de ayuda

72
00:08:26,350 --> 00:08:28,689
a los profesos, a que otro profesor le apoye

73
00:08:28,689 --> 00:08:30,649
para que las primeras veces que les cuesta

74
00:08:30,649 --> 00:08:32,610
se equivocan al poner la contraseña y tal

75
00:08:32,610 --> 00:08:34,789
pues bueno, les dé tiempo a todos

76
00:08:34,789 --> 00:08:36,549
a jugar porque eso sí que es frustrante que se acabe

77
00:08:36,549 --> 00:08:38,230
la clase y no les haya podido

78
00:08:38,230 --> 00:08:39,470
dar tiempo a todos

79
00:08:39,470 --> 00:08:42,789
luego otra cosa que es muy importante

80
00:08:42,789 --> 00:08:44,629
como han dicho mis compañeras, tanto Pilar

81
00:08:44,629 --> 00:08:46,570
como Rocío, es la implicación

82
00:08:46,570 --> 00:08:48,529
de los profesores, cuando los profesores

83
00:08:48,529 --> 00:08:50,809
están implicados pues hacen un seguimiento

84
00:08:50,809 --> 00:08:52,389
recuerdan a los niños

85
00:08:52,389 --> 00:08:54,470
que tienen que

86
00:08:54,470 --> 00:08:56,850
jugar en casa para que sea más efectivo

87
00:08:56,850 --> 00:08:58,470
hablan con las familias

88
00:08:58,470 --> 00:09:00,009
incluso

89
00:09:00,009 --> 00:09:02,610
hemos hecho muchas veces

90
00:09:02,610 --> 00:09:04,429
pues algo para motivarles, es verdad

91
00:09:04,429 --> 00:09:06,490
que normalmente la herramienta por sí

92
00:09:06,490 --> 00:09:08,470
sola motiva, pero sí que

93
00:09:08,470 --> 00:09:10,850
hay niños a los que a veces les cuesta

94
00:09:10,850 --> 00:09:11,710
entonces

95
00:09:11,710 --> 00:09:14,590
hacer a lo mejor un diploma para la clase

96
00:09:14,590 --> 00:09:16,029
porque juega mucho

97
00:09:16,029 --> 00:09:17,169
o una medalla

98
00:09:17,169 --> 00:09:20,409
de goma eva

99
00:09:20,409 --> 00:09:22,409
porque ha jugado

100
00:09:22,409 --> 00:09:24,750
mucho durante ese trimestre

101
00:09:24,750 --> 00:09:26,450
cositas o incluso

102
00:09:26,450 --> 00:09:28,149
pues eso, dar puntos, como dan puntos

103
00:09:28,149 --> 00:09:30,169
por otras actividades, terminar las tareas

104
00:09:30,169 --> 00:09:32,210
a tiempo, cosas así que luego se

105
00:09:32,210 --> 00:09:34,190
convierten en beneficios, pues dar puntos

106
00:09:34,190 --> 00:09:36,470
por haber jugado esa semana

107
00:09:36,470 --> 00:09:37,850
con Ditex

108
00:09:37,850 --> 00:09:40,370
porque sí que intentamos que aunque jueguen

109
00:09:40,370 --> 00:09:42,169
en clase, sobre todo

110
00:09:42,169 --> 00:09:44,149
intentamos motivar para que jueguen también

111
00:09:44,149 --> 00:09:46,070
en casa, sabemos que una sesión a la semana

112
00:09:46,070 --> 00:09:52,789
pues es importante, pero bueno, si pueden hacer dos o tres, pues los beneficios serán mayores.

113
00:09:53,690 --> 00:09:58,690
En cuanto a las familias, en general ha tenido bastante buena acogida por parte de las familias

114
00:09:58,690 --> 00:10:06,129
y los niños suelen jugar, también les gusta mucho el tema de que la duración del juego es limitada,

115
00:10:06,129 --> 00:10:14,289
son 15 minutos, entonces en cualquier momento con el móvil de los padres o en casa se lo pueden dejar

116
00:10:14,289 --> 00:10:16,289
y saben que es un momento corto.

117
00:10:16,669 --> 00:10:18,909
El tema de los puntos, de que sea un sistema de juego,

118
00:10:19,090 --> 00:10:20,350
a ellos les motiva muchísimo.

119
00:10:20,549 --> 00:10:23,070
Incluso, bueno, a mí la competición no me va mucho,

120
00:10:23,230 --> 00:10:25,289
pero sí que es verdad que hay clases muy competitivas

121
00:10:25,289 --> 00:10:28,470
y eso ha sido, bueno, una escalada,

122
00:10:28,570 --> 00:10:30,129
porque se preguntan todos los días,

123
00:10:30,269 --> 00:10:31,070
tenemos un quinto,

124
00:10:31,590 --> 00:10:32,970
y es que eso todos los días se preguntan

125
00:10:32,970 --> 00:10:34,090
que cuántos puntos tienen.

126
00:10:34,590 --> 00:10:36,429
Y dices, bueno, a ver, tiene una parte positiva,

127
00:10:36,629 --> 00:10:39,710
pero tiene una parte que hay mucha competencia.

128
00:10:40,629 --> 00:10:42,110
Y luego, con los alumnos,

129
00:10:42,110 --> 00:11:03,129
Es una herramienta que les motiva muchísimo, es muy ágil, yo creo que las actividades tengan un tiempo, viene muy bien para los alumnos, sobre todo para aquellos que tienen más dificultades en algunas de las tareas, que si no pudieran terminar hasta que no la completan bien, yo creo que terminarían, se cansarían antes.

130
00:11:03,129 --> 00:11:07,190
Yo creo que para ellos es súper motivador

131
00:11:07,190 --> 00:11:09,730
Además, el momento de que es una cosa distinta

132
00:11:09,730 --> 00:11:12,090
Ofrecer una herramienta distinta y un recurso

133
00:11:12,090 --> 00:11:15,970
Es positivo para profesores, alumnos y familias

134
00:11:15,970 --> 00:11:18,610
¿Qué beneficios vemos?

135
00:11:18,610 --> 00:11:21,769
Pues sobre todo que sí que vemos que mejora la habilidad de lectora

136
00:11:21,769 --> 00:11:25,769
De los alumnos, tanto en velocidad como en comprensión lectora

137
00:11:25,769 --> 00:11:29,389
Aparte de otro tipo de habilidades cognitivas

138
00:11:29,389 --> 00:11:33,629
que también vemos que mejoran en ellas.

139
00:11:33,970 --> 00:11:36,850
Es una herramienta muy motivadora para los alumnos,

140
00:11:37,509 --> 00:11:40,169
por eso porque es algo novedoso, es algo diferente,

141
00:11:40,330 --> 00:11:44,870
y jugar en clase, pues bueno, hay distintas metodologías,

142
00:11:44,990 --> 00:11:47,250
pero por lo menos en mi centro, por todo el mundo,

143
00:11:47,690 --> 00:11:49,909
la metodología del juego no es la más habitual,

144
00:11:50,129 --> 00:11:54,970
entonces el que te puedan disfrutar de ello sí que les resulta muy interesante.

145
00:11:55,190 --> 00:11:57,809
Y también lo veo como un recurso muy potente para los docentes,

146
00:11:57,809 --> 00:12:23,570
Porque muchas veces cuando tienes niños con dificultades en la lectura, los profes no saben muy bien qué les digo, ¿no? ¿Qué pueden hacer? Pues leer más, pues lectura compartida, no sé qué. Entonces, tienes un recurso que es motivador, que implica poco esfuerzo por parte de familias y docentes para una vez que los niños ya saben jugar, entonces lo veo muy importante.

147
00:12:23,570 --> 00:12:41,590
Es un recurso bastante importante. Y luego también el tema de los informes, el dar los informes al final del trimestre, nosotros también los damos y creo que es una devolución muy importante. Primero, pues a lo mejor esos niños han jugado menos ese trimestre.

148
00:12:41,590 --> 00:13:00,850
Entonces, bueno, pues viene ahí un poquito reflejado, ¿no? Pues, venga, tenéis que jugar un poquito más. Vemos un poco la evolución o que a veces ven los padres que, bueno, que claro, de una a otra como que no avanzan mucho. Entonces, para que puedan avanzar más, pues tienes que trabajar un poquito más. Yo creo que es un feedback muy importante para los padres y para los profesores.