1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
El LMS que voy a mostrar es Google Classroom,

3
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
de la asignatura de matemáticas de tercero de primaria.

4
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
En esta clase hay 15 alumnos matriculados.

5
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
También está compartida con los otros dos profesores

6
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
que imparten clase de matemáticas en los otros dos grupos de terceros.

7
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
El primer día de clase se proyecta el código para que los alumnos

8
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
puedan unirse a ella.

9
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Como se puede observar, el aula está dividida en diferentes bloques temáticos.

10
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
En este caso no es por unidades, ya que no es la manera en la que se plantea el método,

11
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
sino por temas. Tenemos un bloque de información,

12
00:00:44,000 --> 00:00:48,000
un bloque de tareas cooperativas, un bloque de actividades para practicar,

13
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
un bloque de pruebas y uno de recursos visuales

14
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
y, por último, uno de sesiones de ampliación y repaso.

15
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Bueno, pues ahora vamos a pasar a hablar de la evaluación.

16
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
En Classroom cada tarea la rubricamos.

17
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
Por tanto, además de las instrucciones del trabajo que deben realizar,

18
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
encontrarán una rúbrica que sirve de guía.

19
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Aquí tenemos un ejemplo de rúbrica que contempla los aspectos de contenido,

20
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
diseño, exposición y puntualidad.

21
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
A la hora de corregir las tareas, aquí tenemos una,

22
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
podemos ver que vamos puntuando apartado por apartado,

23
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
lo que nos permite obtener directamente la nota global

24
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
que se devuelve a los alumnos junto a la tarea corregida.

25
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
Si nos vamos además al apartado de calificaciones recogidas

26
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
a lo largo de todo el curso, estas calificaciones se pueden exportar fácilmente

27
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
a hojas de cálculo.

28
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
En la hoja de cálculo del grupo anoto todas las calificaciones obtenidas

29
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
de las tareas de Classroom y de todos los ítems que podemos evaluar y que están reflejados

30
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
en nuestra programación de aula. En cada hoja de cálculo hay varios apartados

31
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
en donde registro cada una de las partes que conforman la calificación final.

32
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
La forma oficial de evaluar del colegio es Alexia.

33
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Como he dicho, Alexia es la plataforma oficial para evaluar que tiene

34
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
nuestro centro. Tiene la opción de importar y exportar hojas de cálculo, lo que hace el proceso

35
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
mucho más fluido. En cuanto a las adaptaciones,

36
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
aquí tenemos algunos ejemplos. Por ejemplo, en el apartado de actividades para practicar

37
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
ofrecemos una actividad digital en la que hemos incluido audio.

38
00:02:30,000 --> 00:02:34,000
Así, aquellos alumnos que tienen un poco de dificultad a la hora de leer

39
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
pueden activar el audio y lo hace más sencillo y accesible para ellos.

40
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
Algo que me parece muy interesante de Wordwall es que te da la oportunidad

41
00:02:48,000 --> 00:02:52,000
de hacer el material bastante accesible. Te da la opción de cambiar de plantilla

42
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
para que haya un alto contraste,

43
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
como por ejemplo esta, de elegir una fuente,

44
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
de poner tiempo o no ponerlo,

45
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
de poner un límite de vidas o no, de barajar el orden de las preguntas,

46
00:03:08,000 --> 00:03:12,000
de continuar automáticamente tras marcar la pregunta,

47
00:03:12,000 --> 00:03:16,000
de mostrar las etiquetas al final del juego. Una vez hemos seleccionado las opciones que queremos,

48
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
le damos a aplicar a esta actividad. Otra cosa que también nos permite,

49
00:03:20,000 --> 00:03:24,000
si le damos a editar contenido, es ponerle audio

50
00:03:24,000 --> 00:03:28,000
a las preguntas y a las respuestas para aquellos niños que tienen dificultades en la lectura,

51
00:03:28,000 --> 00:03:32,000
como he dicho anteriormente.

52
00:03:32,000 --> 00:03:36,000
Por otro lado, claro, nos permite compartir material solo con algunos alumnos

53
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
que, por ejemplo, en este caso han encontrado dificultades y queremos que afiancen.

54
00:03:40,000 --> 00:03:44,000
También se comparten vídeos con subtítulos, a ser posible,

55
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
es importante enseñarles a los niños a activarlo cuando nos salgan automáticamente

56
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
y tener en cuenta que tengan esta opción disponible.

57
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
En cuanto a técnicas evaluativas,

58
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
evaluamos a partir de las diferentes actividades individuales o cooperativas que están rubricadas.

59
00:04:04,000 --> 00:04:08,000
Este es un ejemplo de una de ellas.

60
00:04:08,000 --> 00:04:12,000
En cuanto a algunas metodologías didácticas utilizadas,

61
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
destacan la gamificación y el aprendizaje cooperativo.

62
00:04:16,000 --> 00:04:20,000
Por ejemplo, en gamificación hemos utilizado mucho Geniali,

63
00:04:20,000 --> 00:04:24,000
Wordwall y Kahoot,

64
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
que una vez revisados, además, se comparten con el resto de la clase.

65
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
Para el aprendizaje cooperativo, lo que más he utilizado

66
00:04:32,000 --> 00:04:36,000
es Canva, Presentaciones, Google Docs, que les permite compartir con el resto

67
00:04:36,000 --> 00:04:40,000
de sus compañeros. Hemos utilizado distintos tipos de evaluación, incluidas la autoevaluación

68
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
y la coevaluación. Aquí tenemos un formulario que promueve

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00:04:44,000 --> 00:04:48,000
la autoevaluación del propio trabajo en el grupo, pero que

70
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
en este caso no se califica, pero también hemos utilizado

71
00:04:52,000 --> 00:04:56,000
formularios para pruebas objetivas.

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00:04:56,000 --> 00:05:00,000
Una vez recibidas las respuestas, las podemos exportar a hojas de cálculo,

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00:05:00,000 --> 00:05:04,000
como hemos visto anteriormente. Y, por último, aquí tenemos

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00:05:04,000 --> 00:05:08,000
una diana de evaluación del trabajo en grupo.

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00:05:08,000 --> 00:05:12,000
Y esto es todo. Muchas gracias por su atención.