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Hola de nuevo, soy Maite Fernández, profesora de inglés en formación profesional y en este vídeo os presento la evidencia del área 5, empoderamiento del alumnado, con una secuencia de actividades digitales diseñada para atender a la diversidad del alumnado mediante herramientas inclusivas, accesibles y flexibles.

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Esta Unit 3 está enclavada dentro del curso de ampliación de inglés de segundo ciclo de grado superior de marketing y publicidad y la unidad se centra en la negociación profesional y la comunicación empresarial.

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La secuencia incluye, como podéis ver, actividades de texto, audio, como puede ser el listening, vídeo y apoyos que os enseñaré a continuación y al final también he creado una carpeta accesible para un alumno que he tenido con discapacidad auditiva.

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En cuanto a la accesibilidad, os voy a mostrar, por ejemplo, que en esta carpeta de este alumno contiene un vídeo con subtítulos en inglés que se conectan automáticamente, un vídeo alojado en YouTube.

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También hemos incluido la transcription del listening y todos estos documentos, como podéis ver, se pueden ampliar con el Zoom y también tienen la posibilidad de lectura en voz alta para alumnos con discapacidad visual.

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Bueno, y luego también os he puesto aquí, porque no sé por qué no me deja capturarlo con la pantalla,

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la forma en la que activo el alto contraste a través del acceso de configuración del PC,

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que está aquí abajo, nos iríamos a accesibilidad y en temas de contraste

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00:01:46,420 --> 00:01:53,000
podríamos seleccionar aquel que se adapte mejor para la discapacidad visual de nuestros alumnos

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y luego, posteriormente, también os quería mostrar, que tampoco me dejaba grabarlo,

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cómo en los documentos de Word, a través de la opción Vista, se puede activar el lector inmersivo

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que nos sirve para la discapacidad visual, pero también para la lectura en voz alta.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,080
Como podéis ver, he incorporado subtítulos, transcripción y formatos accesibles

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para reducir cualquier tipo de barrera de aprendizaje.

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Otra de las cosas que os quería mostrar de la unidad es que se ha planteado con un diagnostic test,

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al principio un test diagnóstico, el cual es realizado en Microsoft Forms y aquí están las preguntas,

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pero cuando los alumnos acaban de realizarlo, les lleva a la siguiente sección en la cual se diferencian tres itinerarios.

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00:02:37,740 --> 00:02:54,460
Si han sacado un resultado por debajo del 60%, irían automáticamente a unas actividades de refuerzo. Si la puntuación está entre el 60% y el 80%, irían por la ruta estándar. Y si están por encima del 80%, irían a actividades de extension o advanced.

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00:02:54,460 --> 00:02:59,620
Todas están incluidas dentro del aula virtual, como podéis ver

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00:02:59,620 --> 00:03:05,020
Por ejemplo, aquí estarían las de refuerzo, pues con bancos de vocabulario

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Con un repaso de polite phrases para hacer luego el roleplay

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00:03:12,479 --> 00:03:16,400
Y, por ejemplo, también se incluye un listening de ampliación

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00:03:16,400 --> 00:03:19,219
Para aquellos alumnos que vayan por el itinerario avanzado

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00:03:19,219 --> 00:03:23,759
Tienen también estas tareas, esta extensión de tareas avanzadas

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00:03:23,759 --> 00:03:32,680
Como podéis ver, si el alumnado accederá automáticamente a la ruta de refuerzo o a la ruta de ampliación

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00:03:32,680 --> 00:03:41,960
Y luego, por último, os quería mostrar cómo, por ejemplo, para facilitar también esa flexibilidad en los distintos ritmos de aprendizaje

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pues en la entrega del writing de esta unidad, si entramos dentro, podemos ver que los alumnos van a poder entregar su producción de writing,

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00:03:54,740 --> 00:03:59,939
bien en formato vídeo, bien en formato audio podcast o bien como un texto.

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Al poder elegir formatos alternativos de entrega, es accesible para todos los alumnos

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y pueden demostrar de maneras diferentes su aprendizaje y su competencia comunicativa.

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En conclusión, como podéis ver, toda esta secuencia combina accesibilidad, personalización y flexibilidad

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para garantizar una experiencia de aprendizaje inclusiva y adaptada a la diversidad del alumnado.

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Muchas gracias.