1
00:00:01,000 --> 00:00:11,640
A continuación, en la siguiente grabación, voy a mostrar las tres últimas tareas del curso de competencia digital docente, nivelados, desarrolladas.

2
00:00:15,660 --> 00:00:25,500
Comenzando por esta infografía, en la cual se presenta la situación de aprendizaje con título de alimentación saludable,

3
00:00:25,500 --> 00:00:38,259
en la que se presenta a los alumnos, en primer lugar, el porqué de este tema, los objetivos a tratar en la siguiente situación de aprendizaje,

4
00:00:38,560 --> 00:00:49,500
cuál va a ser la forma de evaluación, y con estos iconos o con estas imágenes, se muestran las diferentes actividades,

5
00:00:49,500 --> 00:00:55,480
se expresan las diferentes actividades que en la siguiente página se detallan a realizar en esta situación.

6
00:00:55,500 --> 00:01:07,400
¿Qué es la situación de aprendizaje? Pues un vídeo en la actividad 1, una infografía, utilizando Canva o PowerPoint y buscando datos para ello en la actividad 2,

7
00:01:08,200 --> 00:01:15,640
una visita a un mercado en la que se identifiquen los diferentes tipos de alimentos saludables trabajados en la actividad 3,

8
00:01:15,640 --> 00:01:21,799
y una evaluación final, un cajute, a través de la herramienta cajute, en un último lugar.

9
00:01:23,019 --> 00:01:24,640
En la tarea 4...

10
00:01:25,500 --> 00:01:32,700
que está colgada aquí, en el aula virtual, dentro del área 4, evaluación y retroalimentación,

11
00:01:33,379 --> 00:01:39,000
pues he creado tres tareas diferentes, por ejemplo, la primera es una tarea de verdadero y falso,

12
00:01:39,260 --> 00:01:44,379
la cual se puede ir comprobando y avanzando si la respuesta es correcta,

13
00:01:45,159 --> 00:01:54,280
una tarea de rellenar con la palabra que falta la siguiente oración, por ejemplo, voy a ponerlo mal para ver lo que sucede

14
00:01:54,280 --> 00:01:55,379
cuando...

15
00:01:55,500 --> 00:02:05,019
es incorrecto, vemos que no marca el resultado correcto en la estrella, lo marcan con el rojo, se puede mostrar solución y se puede reintentar

16
00:02:05,019 --> 00:02:10,159
para conseguir el objetivo de retroalimentación que tiene esta tarea.

17
00:02:10,159 --> 00:02:19,120
Y por último, la tarea 3, preguntas de acción múltiple, pues lo mismo, son preguntas en las que podéis ir seleccionando cuál es la respuesta correcta,

18
00:02:19,300 --> 00:02:23,560
en el caso en el que falle, pues muestra la solución y aparece la solución marcada.

19
00:02:25,500 --> 00:02:34,439
En este circulito, con este circulito dentro de la circunferencia, aquí a la derecha, y vemos que lo importante es fijarse,

20
00:02:34,860 --> 00:02:42,759
que buscamos que el alumnado se fije en la respuesta correcta, no en el orden de la respuesta, porque al darle a reintentar, pues cambia de orden,

21
00:02:42,759 --> 00:02:54,979
y pues eso, busca que se afiancen esos contenidos, cuando vamos respondiendo a todas las respuestas,

22
00:02:55,500 --> 00:03:01,639
si lo hacemos correctamente, o si no lo hacemos correctamente, también podemos seguir avanzando, vamos a fallar, por ejemplo, en esta,

23
00:03:02,460 --> 00:03:12,300
para ver lo que sucede, podemos no reintentarlo, continuar, y aquí vemos como el resultado es 3 acertos de 4, no logramos obtener la estrella,

24
00:03:13,020 --> 00:03:19,960
si volviéramos atrás, volviéramos a reintentar y acertáramos 4 de 4, conseguiríamos pasar esta actividad.

25
00:03:19,960 --> 00:03:25,479
Y por último, dentro de la tarea 5, había que crear una infografía, que está aquí,

26
00:03:25,500 --> 00:03:31,439
expuesta, presentando los espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

27
00:03:31,939 --> 00:03:38,379
vemos como es un camino a seguir hasta llegar a una tarea final, y las instrucciones para realizar este camino,

28
00:03:38,520 --> 00:03:49,920
para realizar estas actividades, las tenemos aquí, dentro del botón inicio, nos da acceso a cuáles son las instrucciones para realizar correctamente estas actividades.

29
00:03:49,920 --> 00:03:55,099
Aquí lo vemos, en primer lugar, presta atención, no te riendas, intenta buscar soluciones creativas,

30
00:03:55,659 --> 00:04:01,860
muestra curiosidad, ganas de aprender, en el punto 2, recuerda que tu objetivo es llegar a la meta,

31
00:04:02,180 --> 00:04:08,139
y si tienes alguna dificultad, puedes usar la actividad de repostaje, que veremos a continuación también.

32
00:04:09,080 --> 00:04:15,800
Volvemos a la infografía de la tarea 5, si vamos ahora a tarea 2 por tarea, pues vemos que la tarea 1,

33
00:04:16,639 --> 00:04:20,800
nos da acceso a un vídeo explicativo sobre la alimentación saludable,

34
00:04:21,939 --> 00:04:23,800
en la que atать,

35
00:04:25,500 --> 00:04:32,180
a niños en la que se van viendo los diferentes tipos de alimentos si vamos a la teoría 2

36
00:04:34,040 --> 00:04:43,120
vemos que es una actividad a completar un ejercicio para completar esta pirámide pues

37
00:04:43,120 --> 00:04:46,920
con las diferentes opciones en cuanto a alimentos en cuanto a la frecuencia en

38
00:04:46,920 --> 00:04:52,540
el que son consumen sus alimentos pues podemos ir realizando este ejercicio

39
00:04:52,540 --> 00:04:57,660
en comprobar si lo hemos realizado correctamente en caso de que llegado a este punto pues tengamos

40
00:04:57,660 --> 00:05:04,660
dudas veamos que los contenidos también afianzados el alumnado puede detenerse como decía antes en

41
00:05:04,660 --> 00:05:10,540
esta actividad de repostaje en la que se vuelve a ver otro vídeo explicativo más sencillo que

42
00:05:10,540 --> 00:05:17,040
el anterior se vuelven a repasar esos nutrientes también adaptado a niños pues que son necesarios

43
00:05:17,040 --> 00:05:22,480
como vemos aquí por la grasa los hidratos del carbono pues vuelve un poco a lo anterior

44
00:05:22,540 --> 00:05:28,300
anteriormente visto para forma de repaso porque el alumnado hacia hacer los contenidos que quizá

45
00:05:28,300 --> 00:05:36,400
en este momento todavía no tiene bien afianzados algunos de ellos en la tarea 3 pinchando en la

46
00:05:36,400 --> 00:05:46,280
tarea 3 accedemos a una presentación interactiva en la que volvemos a ver cómo trabajar sobre sobre

47
00:05:46,280 --> 00:05:51,980
los mismos temas que hemos visto nutrientes vídeos enfermedades dieta saludables pirámide de alimentos

48
00:05:52,540 --> 00:05:58,520
y cuando hemos llegado a esta tarea 3 le hemos completado de forma correcta nos vamos a la

49
00:05:58,520 --> 00:06:08,360
tarea final vemos que es un cajón que sirve para evaluar al alumnado si el alumnado ha conseguido

50
00:06:08,360 --> 00:06:14,340
llegar a aquello que buscábamos al inicio de la situación de aprendizaje con una serie de

51
00:06:14,340 --> 00:06:20,300
preguntas las que los alumnos va respondiendo y las realiza correctamente

52
00:06:22,540 --> 00:06:24,540
gracias