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Hola, buenos días. Soy Carmen María Martina Herrero,

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00:00:03,259 --> 00:00:05,820
profesora de Física y Química del IES Diego Velázquez.

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00:00:06,339 --> 00:00:09,619
En este vídeo me gustaría presentarles las evidencias

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00:00:09,619 --> 00:00:11,759
en el Área 1 de la competencia digital.

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00:00:12,300 --> 00:00:15,000
Como ven, utilizo el entorno institucional de EducaMadrid,

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00:00:15,539 --> 00:00:18,719
garantizando así la seguridad y la privacidad de mi alumnado.

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00:00:19,339 --> 00:00:22,100
Antes de empezar, aclaro que los datos de todos los alumnos

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00:00:22,100 --> 00:00:24,960
han sido protegidos siguiendo la normativa de protección

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00:00:24,960 --> 00:00:26,019
de datos del centro.

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00:00:26,019 --> 00:00:32,619
En cuanto al aula virtual, como pueden observar, esta sería el aula de mi centro

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00:00:32,619 --> 00:00:37,420
Bajaríamos y nos encontraríamos con mi departamento, el departamento de física y química

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00:00:37,420 --> 00:00:42,460
La comunicación se gestiona de forma sistemática mediante el correo institucional

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00:00:42,460 --> 00:00:46,359
Y mediante foros de noticias en cada una de las aulas virtuales

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00:00:46,359 --> 00:00:53,259
Por una cuestión de mal uso de la plataforma por parte del alumnado que el coordinador TIC está tratando de solucionar

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00:00:53,259 --> 00:00:59,780
actualmente el foro general de la aula virtual del centro está desactivado

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00:00:59,780 --> 00:01:03,380
entrando al departamento de física y química

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00:01:03,380 --> 00:01:08,519
como pueden ver lo tenemos organizado en función de cursos, pendientes, otra aula

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00:01:08,519 --> 00:01:12,840
y tenemos además un espacio de colaboración y de coordinación

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00:01:12,840 --> 00:01:18,900
aquí como pueden ver lo que hacemos es coordinar material de laboratorio

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00:01:18,900 --> 00:01:22,659
recursos como libros de divulgación para los distintos cursos

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00:01:22,659 --> 00:01:31,840
Y bueno, ya para cursos superiores, que está aquí abajo, pues compartimos dentro del propio departamento lo que son problemas competenciales.

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00:01:31,980 --> 00:01:47,019
Entonces, cada uno de nosotros, aquí se pueden observar que los participantes, que bueno, saldrán por tema de protección de datos sin nombres, pero pues la actividad, entramos aquí a ir metiendo distintos recursos.

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00:01:47,019 --> 00:01:51,640
volviendo a nuestra aula de física y química

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00:01:51,640 --> 00:01:54,920
les voy a mostrar por ejemplo la que yo utilizo en segundo de la ESO

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00:01:54,920 --> 00:01:58,439
aquí como ven hay información general

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00:01:58,439 --> 00:02:01,299
lo que les comentaba de los foros

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00:02:01,299 --> 00:02:03,280
están en cada una de las unidades

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00:02:03,280 --> 00:02:09,020
para que el alumnado lo pueda usar siempre bajo la supervisión del profesor

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00:02:09,020 --> 00:02:14,919
y pues por ejemplo uno de los problemas que solucionamos con el tema del aula virtual

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00:02:14,919 --> 00:02:17,099
fue los cuestionarios de laboratorio.

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00:02:17,599 --> 00:02:21,419
Antiguamente hacíamos los cuestionarios en papel,

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00:02:21,639 --> 00:02:23,759
lo que era más costoso de corregir

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00:02:23,759 --> 00:02:26,620
y además el alumnado tenía la retroalimentación tármede,

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00:02:27,159 --> 00:02:30,800
pero ahora utilizamos los cuestionarios aquí del aula virtual.

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00:02:31,699 --> 00:02:34,400
Por ejemplo, vamos a ver la última práctica que hicieron,

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00:02:34,400 --> 00:02:35,379
el tubo de micola.

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00:02:36,400 --> 00:02:38,800
Pueden ver aquí en la configuración

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00:02:38,800 --> 00:02:44,580
que también les colocamos cierta retroalimentación global

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00:02:44,580 --> 00:02:47,620
en función de cómo le ha salido el intento.

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00:02:48,639 --> 00:02:52,520
Aquí pueden ver también los resultados de todos los alumnados.

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00:02:53,860 --> 00:02:57,159
Directamente, en cuanto termina el intento, pueden ver su nota.

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00:02:58,539 --> 00:03:02,240
Y aquí les muestro un poquito las preguntas que tenemos preparadas

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00:03:02,240 --> 00:03:04,139
para este experimento en concreto.

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00:03:04,860 --> 00:03:11,580
Una cosa que también tenía aquí de haber hecho una previsualización.

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00:03:11,580 --> 00:03:15,479
se añaden gráficas, se añaden imágenes

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00:03:15,479 --> 00:03:20,060
para que podamos evaluar distintas competencias por parte del alumnado.

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00:03:21,060 --> 00:03:25,120
También comentarles que normalmente tratamos de que los laboratorios

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00:03:25,120 --> 00:03:28,560
se hagan en el mismo momento, pero en caso de no ser posible

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00:03:28,560 --> 00:03:31,840
también añadimos restricciones para que el cuestionario

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00:03:31,840 --> 00:03:33,800
no lo puedan ver ambas clases.

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00:03:34,879 --> 00:03:38,259
Así eliminamos esa dificultad de seguimiento del alumnado.

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00:03:38,259 --> 00:03:42,560
para terminar decir que esta integración tecnológica

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00:03:42,560 --> 00:03:45,099
ha mejorado significativamente la organización

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00:03:45,099 --> 00:03:46,419
sobre todo del departamento

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y la respuesta que tienen los alumnos a esa retroalimentación

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00:03:50,419 --> 00:03:54,460
sigo en formación para optimizar estos procesos

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00:03:54,460 --> 00:03:56,680
y pues muchas gracias por su atención