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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Este videoexplicativo muestra la evidencia fundamental de creación de

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00:00:04,560 --> 00:00:08,960
contenidos digitales. El contenido digital es una situación de aprendizaje que está

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00:00:08,960 --> 00:00:12,720
alojada en el Aula Virtual de EDUCA Madrid como paquete Espron, como se puede

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00:00:12,720 --> 00:00:18,000
ver en este momento en la pantalla. Está diseñado como proyecto de comprensión

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00:00:18,000 --> 00:00:21,720
para un nivel de quinto de primaria del Área de Ciencias de la Naturaleza,

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00:00:21,720 --> 00:00:25,800
incluyendo áreas interdisciplinares como lengua castellana y literatura y

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00:00:25,800 --> 00:00:30,440
artística. En su diseño se han tenido diferentes metodologías activas, como

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00:00:30,440 --> 00:00:36,320
pueden ser flipkarton, a través de este vídeo, al cual acceden y luego

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00:00:36,320 --> 00:00:43,400
responden una serie de preguntas a través de un quiz, un formulario y

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00:00:43,400 --> 00:00:48,160
también a través del aprendizaje basado en el juego, que se pone en marcha

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00:00:48,320 --> 00:00:55,200
mediante este juego realizado en EDUCA Play de pasapalabra.

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00:00:55,200 --> 00:01:00,760
Como se explica en el PDF adjunto, se incluyen las reglas de la netiqueta a

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00:01:00,760 --> 00:01:05,600
las cuales pueden acceder a través de la lectura del siguiente código QR. Para

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00:01:05,600 --> 00:01:08,880
lograr una adecuada inclusividad, se han tenido en cuenta los diferentes

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00:01:08,880 --> 00:01:12,320
elementos de accesibilidad, como distintos tipos de fuente estándar,

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00:01:12,320 --> 00:01:16,600
incluyendo la fuente específica para dilesicos, el zoom para aumentar o

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00:01:16,680 --> 00:01:25,600
disminuir el tamaño, el traductor de páginas o el lector de texto para niños.

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00:01:25,600 --> 00:01:30,080
Visualiza el vídeo del serengeti de Tanzania. Dos escribe varias preguntas

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00:01:30,080 --> 00:01:35,480
sobre el vídeo para hacer la SEM. Como puede verse en el desplegable de la

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00:01:35,480 --> 00:01:39,880
izquierda, se van accediendo a las distintas actividades conforme se van

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00:01:39,880 --> 00:01:46,040
realizando las tareas asignadas. La metodología que se pone en práctica

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00:01:46,040 --> 00:01:51,200
para llevar a cabo de estas actividades es también el aprendizaje cooperativo a

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00:01:51,200 --> 00:01:56,600
través de diferentes técnicas como grupos de expertos o técnicas como

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00:01:56,600 --> 00:02:03,120
lápices al centro 1-2-4 o mapa conceptual a cuatro bandas que

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00:02:03,120 --> 00:02:09,640
realizarían finalmente antes de concluir todas sus tareas llevándola a cabo de

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00:02:09,680 --> 00:02:16,640
forma cooperativa. Todas estas actividades están presentadas en el

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00:02:16,640 --> 00:02:22,160
S-Learning y subidas como pdf, las cuales se pueden descargar directamente

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00:02:22,160 --> 00:02:27,400
y editarlos o también acceder a ellos mediante

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00:02:27,400 --> 00:02:31,880
un documento de Google. Para la evaluación se han tenido en cuenta los

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00:02:31,880 --> 00:02:35,960
diferentes tipos de evaluación, tanto la heterovaluación, la coevaluación y la

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00:02:35,960 --> 00:02:40,240
autoevaluación. Las diferentes herramientas rúbricas que se utilizan

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00:02:40,240 --> 00:02:45,120
para cada una de ellas están visualizadas desde el primer momento para

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00:02:45,120 --> 00:02:51,640
tener muy claro qué se evalúa y cómo se evalúa, tanto en la heterovaluación como

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00:02:51,640 --> 00:02:57,080
en la coevaluación, incluyendo tanto dianas de coevaluación en grupo como

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00:02:57,080 --> 00:03:01,400
listas de control del trabajo en equipo y la autoevaluación igualmente a través

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00:03:01,400 --> 00:03:05,080
de distintos instrumentos como esta diana de autoevaluación o esta lista de

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00:03:05,080 --> 00:03:09,800
control. Finalmente se incluye un cuestionario final al que acceden y se

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00:03:09,800 --> 00:03:14,400
envían las respuestas automáticamente.