1 00:00:01,459 --> 00:00:08,859 Hola, mi nombre es Paula López y a continuación voy a presentar la actividad de la evidencia de 2 00:00:08,859 --> 00:00:14,740 innovación metodológica referida a una de las evidencias fundamentales para acreditar el nivel 3 00:00:14,740 --> 00:00:22,399 de 1 en competencia digital. Esta secuencia didáctica que presento está dentro de mi carrera 4 00:00:22,399 --> 00:00:27,440 profesional que he llevado a cabo muchos proyectos y actividades con metodología innovadora, entre 5 00:00:27,440 --> 00:00:32,479 y ya he participado en programas como TED Talks, CREATE, Proyecto Erasmus Intercambio, 6 00:00:32,640 --> 00:00:38,520 talleres de padres y familias, certámenes, oratoria, teatro, cortometrajes. 7 00:00:39,460 --> 00:00:43,780 En esta sección voy a destacar una de las metodologías más innovadoras y ambiciosas 8 00:00:43,780 --> 00:00:47,820 porque abarca muchos aspectos, tanto culturales, lingüísticos como emprendedores. 9 00:00:48,439 --> 00:00:50,359 Se trata del programa Global Studies. 10 00:00:51,539 --> 00:00:55,119 Cada curso se trabaja un tema relacionado con los objetivos del desarrollo sostenible 11 00:00:55,119 --> 00:00:59,439 y este año hemos trabajado el número 6 relacionado con el agua potable y su saneamiento. 12 00:01:00,219 --> 00:01:04,379 En este proyecto los alumnos elaboran encuestas, salen a la calle a conocer el barrio, 13 00:01:04,560 --> 00:01:10,319 desarrollan actividades en el huerto del colegio, investigan los espacios, graban podcasts, 14 00:01:10,659 --> 00:01:16,459 comparten su producción con otros alumnos a nivel internacional y todo esto utilizando el inglés como su segunda lengua. 15 00:01:17,579 --> 00:01:22,819 En este proyecto, al ser un proyecto interdisciplinar, también se agrupan en diferentes áreas, 16 00:01:23,480 --> 00:01:28,060 Se trabaja desde el área de plástica, desde el área de ciencias sociales, por supuesto desde el área de inglés, 17 00:01:28,159 --> 00:01:36,780 cuando los niños tienen que hacer sus propias producciones de writing, intercambiando sus proyectos con alumnos de muchísimos otros países. 18 00:01:38,079 --> 00:01:43,280 Y este programa lo llevamos realizando en nuestro colegio CEIPSO Príncipes de Asturias durante los dos últimos años. 19 00:01:44,359 --> 00:01:50,019 Al ser un proyecto de innovación metodológica y un proyecto indisciplinar desde el área de ciencias sociales, 20 00:01:50,019 --> 00:01:54,180 de los alumnos de sexto. Mis alumnos realizan una investigación sobre los diferentes ríos 21 00:01:54,180 --> 00:01:58,299 de la península para también la exposición de la Semana Cultural, que este curso ha estado 22 00:01:58,299 --> 00:02:04,819 relacionado con el tema Water, Water Matters, que ha sido un proyecto anual de centro de 23 00:02:04,819 --> 00:02:09,099 todas las áreas, de todos los cursos y que estaba también relacionado con nuestro tema 24 00:02:09,099 --> 00:02:18,139 central de Global Scholars sobre World Water. Los alumnos, como hemos comentado, salen a 25 00:02:18,139 --> 00:02:23,280 los pasillos, hacen sus investigaciones, utilizan las tablets, ellos mismos se graban, buscan, 26 00:02:23,400 --> 00:02:27,599 seleccionan y crean sus propios conceptos de aprendizaje, guiados en todo momento por el 27 00:02:27,599 --> 00:02:32,599 profesor para no perder su objetivo, el producto final. En este ejemplo se muestra cómo son los 28 00:02:32,599 --> 00:02:38,020 alumnos los que elaboran con las tablets los mapas de espacios del colegio y donde tiene acceso el 29 00:02:38,020 --> 00:02:44,180 agua, Our School Water Guide, y crean también nuevas ideas para mejorar la rentabilidad del 30 00:02:44,180 --> 00:02:48,759 hago en los máteres del futuro. Sin olvidar que la producción es en inglés al tratarse de un 31 00:02:48,759 --> 00:02:58,039 proyecto internacional. Los alumnos, como presento aquí en la plataforma Teams, tienen su cuaderno 32 00:02:58,039 --> 00:03:03,219 del estudiante de manera online que consta de cuatro unidades. En cada una de las unidades 33 00:03:03,219 --> 00:03:08,460 tienen que ir desarrollando un proyecto digital. El primera unidad, el proyecto digital que tienen 34 00:03:08,460 --> 00:03:16,000 quién es su proyecto en plena presentación del cole, quiénes son, dónde estamos y presentan un poco el grupo del colegio. 35 00:03:16,680 --> 00:03:22,500 En el segundo, al ser un proyecto dedicado al World of Water, el mundo del agua, 36 00:03:22,500 --> 00:03:30,580 nos presentaron esta posibilidad de realizar una guía al agua, dónde tenemos agua en nuestro colegio, 37 00:03:31,039 --> 00:03:36,360 cómo son los baños del futuro, cómo se puede mejorar la rentabilidad, la sostenibilidad de ese agua, 38 00:03:36,360 --> 00:03:40,419 de dónde viene para el uso diario de nuestro aseo personal. 39 00:03:41,379 --> 00:03:44,240 La tercera unidad que bajamos fue el agua en nuestra ciudad, 40 00:03:45,300 --> 00:03:47,800 en la que los alumnos tenían que hacer un proyecto local, 41 00:03:48,520 --> 00:03:52,340 cómo podíamos mejorar las infraestructuras, acudimos al canal de Isabel II, 42 00:03:53,280 --> 00:03:57,080 vino un padre de un alumno también presentando su empresa 43 00:03:57,080 --> 00:04:00,960 y cómo mejoraban también la rentabilidad, el tema ecológico 44 00:04:00,960 --> 00:04:04,180 y tuvimos por fin la suerte en el proyecto final, 45 00:04:04,180 --> 00:04:10,080 después de hacer una encuesta a las familias sobre la posibilidad de ahorrar ese agua 46 00:04:10,080 --> 00:04:18,439 y a la presentación del proyecto final y de todo lo que habían trabajado los alumnos, 47 00:04:19,000 --> 00:04:24,779 invitamos a nuestro centro al director del aula de Educación Medioambiental de Pozuelo de Alarcón 48 00:04:24,779 --> 00:04:31,839 para darles feedback acerca de cómo habían sido sus proyectos y sus innovaciones a la hora de ahorrar agua. 49 00:04:31,839 --> 00:04:42,060 Durante el proyecto de Global School, los alumnos elaboran podcasts, formularios y estudian el entorno para poder comprender los usos y beneficios con el fin de ser consumidores responsables 50 00:04:42,060 --> 00:04:47,779 Aquí os dejo un enlace al podcast en el que ellos explican cómo ha ido su investigación 51 00:04:48,779 --> 00:04:55,560 Asimismo, también desarrollamos esta secuencia que hace el profesor, pues les guía, les motiva, les facilita 52 00:04:55,560 --> 00:05:01,120 y sería primero los autos presentan su colegio, preparan un digital proyecto sobre su investigación, 53 00:05:01,540 --> 00:05:07,180 en tercer lugar los diferentes grupos de trabajo, cada equipo profundiza sobre un aspecto concreto del trabajo 54 00:05:07,180 --> 00:05:13,360 y finalmente presentan unos resultados de la encuesta y los hallazgos en una presentación final. 55 00:05:13,980 --> 00:05:15,339 Muchísimas gracias por su atención.