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00:00:01,780 --> 00:00:08,460
Hola, buenas tardes, soy Pablo Parencia y voy a proceder a mostrar el sistema de aprendizaje que tienen mis alumnos durante mis clases.

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00:00:09,320 --> 00:00:17,160
Empiezo por la parte de literatura. Para la parte de literatura yo expongo en Canva, me gusta utilizar la aplicación de Canva,

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00:00:17,699 --> 00:00:28,300
una serie de diapositivas que procuro que sean lo más dinámicas posibles, que aunen a un tiempo palabras y símbolos e imágenes

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00:00:28,300 --> 00:00:34,299
para facilitar al alumno la retención de conceptos.

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00:00:35,479 --> 00:00:41,060
Yo, por ejemplo, aquí muestro el canvano del siglo XIX,

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el concreto de la ilustración y del neoclasicismo.

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00:00:45,240 --> 00:00:52,299
Voy explicándoles contexto histórico, contexto artístico, características y demás.

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00:00:52,899 --> 00:00:56,520
De este modo, los alumnos tienen que copiar una serie de apuntes

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00:00:56,520 --> 00:01:01,299
que me tendrán que enseñar una vez yo acabo los temarios.

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00:01:01,539 --> 00:01:06,180
Una vez que cada uno de los alumnos, hasta el último, me ha enseñado sus apuntes

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00:01:06,180 --> 00:01:13,840
y yo lo apunto en el trabajo de clase, ya procedo a colgarles los apuntes que yo he hecho,

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00:01:13,959 --> 00:01:21,000
que normalmente son los que suelen estudiar o los que algunos complementan a los que ya tienen escritos.

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00:01:21,000 --> 00:01:40,480
Una vez que completan los que ya tienen escritos y concretamos el examen, les subo lo que son las rúbricas de lo que tienen que contestar y de lo que ellos han contestado así pueden ver en lo que han fallado.

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00:01:40,480 --> 00:01:55,680
Por ejemplo, esta es la rúbrica de un examen de la evaluación pasada, donde sale primero el sistema de calificación ortográfico, ¿vale? Faltas de ortografía, lo que bajan, justificación de márgenes y demás, y luego lo que es la rúbrica del examen en sí.

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00:01:55,680 --> 00:02:18,939
Por ejemplo, de una pregunta que era características, estilo y temática en el lazarillo de Tormes, tienen que responder, lo ideal sería con 25 conceptos, ¿no? Cada concepto mencionado, pues, puntúa o no puntúa, ¿vale? Así hasta 25. De esta manera los alumnos pueden ver ellos mismos en lo que fallan y en lo que no.

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00:02:19,539 --> 00:02:20,860
Eso en la parte de literatura.

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00:02:20,979 --> 00:02:22,419
En la parte de sintaxis, ¿vale?

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00:02:22,460 --> 00:02:25,539
Yo procedo en vez de con Canva con presentaciones de Google

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00:02:25,539 --> 00:02:30,060
a mostrar primero el temario correspondiente,

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00:02:30,159 --> 00:02:32,360
en este caso la oración pasiva, ¿vale?

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00:02:32,419 --> 00:02:35,539
Y yo les muestro y les voy enseñando

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00:02:35,539 --> 00:02:40,780
y les voy preguntando a medida que voy pasando las diapositivas.

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00:02:40,780 --> 00:02:45,780
En este caso, por ejemplo, les ordeno hacer esta oración

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00:02:45,780 --> 00:02:49,699
Esta oración, y en vez de salir al uso con tizas y pizarras y demás,

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00:02:49,900 --> 00:02:55,159
con las desventajas que eso puede conllevar,

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00:02:55,159 --> 00:02:59,560
una falta de limpieza en la pizarra, ortografía,

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00:02:59,639 --> 00:03:01,560
el tiempo que sale uno en sentarse y demás,

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00:03:02,060 --> 00:03:02,860
lo vamos diciendo en alto.

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00:03:03,580 --> 00:03:09,060
En clase yo con un mando de pasar diapositivas y con un puntero láser

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00:03:09,060 --> 00:03:12,879
voy descubriendo este análisis que a mi parecer es mucho más limpio

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00:03:12,879 --> 00:03:14,879
y mucho más ordenado, ¿vale?

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00:03:14,879 --> 00:03:16,659
y ellos así lo tienen claro.

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00:03:16,840 --> 00:03:20,419
Al finalizar este temario, yo cuelgo estas diapositivas

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00:03:20,419 --> 00:03:25,039
para que ellos las tengan más ordenadas, más limpias

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00:03:25,039 --> 00:03:27,520
y sobre todo más localizadas en el temario

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00:03:27,520 --> 00:03:31,300
y se lo cuelgo en Classroom.

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00:03:31,620 --> 00:03:36,000
Algunas veces también algún alumno voluntariamente sube las suyas propias

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00:03:36,000 --> 00:03:38,919
por si, por ejemplo, a mí se me hubiera olvidado

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00:03:38,919 --> 00:03:42,000
por oraciones que ellos mismos me proponen,

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00:03:42,060 --> 00:03:43,939
que yo no he propuesto en clase, pero que me proponen

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00:03:43,939 --> 00:03:48,520
para que ellos se lo corrijan y cara a ellos entrenar más para el examen,

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00:03:48,659 --> 00:03:51,319
pues voluntariamente corrijan las suyas, como estamos viendo ahora.

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00:03:52,379 --> 00:03:54,159
Y esta es un poco mi forma de proceder,

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00:03:55,460 --> 00:03:57,960
mi forma de dar la clase de literatura,

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00:03:58,120 --> 00:04:02,919
sobre todo utilizando Classroom, Canva y presentaciones de Google.

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00:04:03,039 --> 00:04:07,259
Todo está ordenado aquí, recuperaciones, exposiciones, exámenes,

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00:04:07,400 --> 00:04:11,659
controles de lectura, de literatura, por movimientos literarios,

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00:04:11,659 --> 00:04:16,019
el nacimiento, morfología, sintaxis, las lecturas obligatorias que vemos,

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00:04:16,240 --> 00:04:21,120
las recuperaciones de otras evaluaciones, todo está ordenado y así funciona mi clase.

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00:04:22,040 --> 00:04:24,379
Esta es mi forma de proceder.