1 00:00:00,500 --> 00:00:02,160 Hola a todos y a todas. 2 00:00:03,419 --> 00:00:10,619 En este vídeo voy en primer lugar a mostrar la infografía que realicé en la tarea 3 3 00:00:10,619 --> 00:00:15,099 y a explicar brevemente la situación de aprendizaje que programé. 4 00:00:16,460 --> 00:00:22,420 A continuación os voy a mostrar algunas de las actividades que creé en la tarea 4 5 00:00:22,420 --> 00:00:26,719 a través del libro de calificaciones de mi aula virtual 6 00:00:26,719 --> 00:00:34,640 y por último haré una descripción del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 7 00:00:34,640 --> 00:00:37,299 que elaboré en la tarea 5. 8 00:00:38,159 --> 00:00:44,320 En primer lugar os voy a mostrar la infografía de la situación de aprendizaje, 9 00:00:47,969 --> 00:00:53,990 indicar que esta situación de aprendizaje estaba basada en la metodología activa ABP 10 00:00:53,990 --> 00:01:01,549 y está dirigida a un grupo aula del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, 11 00:01:01,649 --> 00:01:04,329 es decir, a niños y niñas de cinco años. 12 00:01:05,209 --> 00:01:08,230 Es una situación de aprendizaje que se va a desarrollar 13 00:01:08,230 --> 00:01:12,349 o está programada para desarrollarse en el segundo trimestre del curso 14 00:01:12,349 --> 00:01:18,609 y está relacionada con la temática del agua, de ahí su título, Planeta Azul. 15 00:01:18,609 --> 00:01:35,769 Bien, esta presentación la he acompañado con bastante información visual y algún audio, ya que se trata de niños de 5 años que necesitan de apoyos visuales y auditivos para comprender la información. 16 00:01:36,489 --> 00:01:43,170 Esta sería la carátula de inicio, Planeta Azul sería el título, como ya he dicho, 17 00:01:43,290 --> 00:01:46,950 va destinado a un aula de cinco años, está elaborado por mí 18 00:01:46,950 --> 00:01:52,590 y contiene una imagen bastante relacionada con la temática trabajar. 19 00:01:53,189 --> 00:01:58,769 La situación de aprendizaje se iniciará con una actividad de motivación 20 00:01:58,769 --> 00:02:02,569 que consiste en un avatar que nos ha dejado un mensaje, 21 00:02:02,569 --> 00:02:10,169 concretamente es el Hada Gea, que nos va a encargar una misión para ayudar a salvar al planeta azul 22 00:02:10,169 --> 00:02:23,569 y este mensaje va acompañado de un baúl mágico físico que nos ha dejado el Hada con elementos relacionados con el agua 23 00:02:23,569 --> 00:02:28,009 para saber un poco en qué dirección tenemos que investigar. 24 00:02:28,689 --> 00:02:49,909 Los objetivos son estos que veis aquí, concretamente tres, uno relacionado con conocer el ciclo del agua y la distribución del agua en el planeta, otro más relacionado con la experimentación de los estados y las propiedades del agua y otro más actitudinal en cuanto a desarrollar actitudes de valoración del agua en su uso diario. 25 00:02:49,909 --> 00:03:04,889 Como he dicho anteriormente, pues toda la información está acompañada de imágenes para que los niños comprendan mejor cuál es el conocimiento que tienen que adquirir. 26 00:03:05,629 --> 00:03:12,050 Como he dicho también, esta situación de aprendizaje se llevará a cabo en el segundo trimestre del curso 27 00:03:12,050 --> 00:03:20,330 y se realizarán tres tareas, una en cada mes. Cada tarea a su vez tendrá tres actividades. 28 00:03:20,330 --> 00:03:28,729 La primera tarea vendrá a colación de la actividad de motivación y del baúl mágico. 29 00:03:28,729 --> 00:03:34,310 en ella realizaremos una lluvia de ideas en gran grupo con preguntas guiadas 30 00:03:34,310 --> 00:03:41,750 que nos llevarán a descubrir que la temática que tenemos que trabajar es el agua 31 00:03:41,750 --> 00:03:46,430 y a continuación se llevarán a cabo tres actividades durante todo el mes de enero 32 00:03:46,430 --> 00:03:52,129 en grupos de cuatro alumnos que consisten en búsqueda de información sobre el agua 33 00:03:52,129 --> 00:03:55,430 elaboración de un dosier y exposición a los compañeros 34 00:03:55,430 --> 00:04:00,310 la segunda tarea está más relacionada con la observación, exploración y experimentación 35 00:04:00,310 --> 00:04:02,849 de los estados del agua y las propiedades 36 00:04:02,849 --> 00:04:06,250 es decir, con el método científico 37 00:04:06,250 --> 00:04:09,090 para ello en grupos también recrearán el ciclo del agua 38 00:04:09,090 --> 00:04:11,729 observarán y explorarán los estados del agua 39 00:04:11,729 --> 00:04:13,750 y experimentarán con las propiedades del agua 40 00:04:13,750 --> 00:04:16,850 tal y como se observa en las imágenes 41 00:04:16,850 --> 00:04:23,189 y la tercera tarea será difundir la información y el conocimiento que hemos adquirido 42 00:04:23,189 --> 00:04:30,910 a través de nuestra Aula Tierra para compartir con la comunidad educativa 43 00:04:30,910 --> 00:04:36,750 y para ello igual en grupos crearán titulares, realizarán fotografías y vídeos del material que hemos elaborado 44 00:04:36,750 --> 00:04:42,550 y publicarán en el blog de Aula todo aquello que consideren importante para compartir. 45 00:04:43,389 --> 00:04:48,769 La temporalización ya la he comentado, segundo trimestre del curso, la primera tarea en enero, 46 00:04:48,769 --> 00:04:54,990 la segunda en febrero y la tercera en marzo y bueno finalmente en marzo también se hará una 47 00:04:54,990 --> 00:05:02,189 actividad de síntesis que será la celebración del día del agua y por último se hará una evaluación 48 00:05:02,189 --> 00:05:06,910 en la que se valorará la participación grupal, la exposición oral y la comprensión y comunicación 49 00:05:06,910 --> 00:05:16,610 de contenidos. Esta sería la explicación de la situación de aprendizaje. A continuación vamos a 50 00:05:16,610 --> 00:05:22,189 a ver, bueno, os voy a mostrar algunas de las actividades que he creado 51 00:05:22,189 --> 00:05:27,550 en el libro de calificaciones de mi aula virtual sobre la tarea 4. 52 00:05:28,569 --> 00:05:35,269 Para ello me voy a mis cursos y a la aula virtual y evaluación y retroalimentación. 53 00:05:35,269 --> 00:05:38,589 Aquí he creado una actividad para cada evaluación. 54 00:05:40,509 --> 00:05:45,730 La evaluación es simplemente una pregunta, el agua es esencial para la vida, 55 00:05:45,730 --> 00:06:06,829 verdadero, compruebo, bien, luego me iría a la evaluación 2, aquí sería arrastrar digamos el concepto a la imagen, gaseoso, sólido, uy, se me escapa, y líquido, y le daríamos a comprobar, 56 00:06:06,829 --> 00:06:18,060 y luego la evaluación final, y aquí tenemos varias tareas. 57 00:06:18,620 --> 00:06:21,680 ¿Cómo se llama el agua que cae de las nubes en forma de gotas? 58 00:06:22,160 --> 00:06:29,899 Pues precipitación, siguiente página, ¿en qué estado está el agua en los glaciares? 59 00:06:30,139 --> 00:06:34,420 Sólido, siguiente, ¿de qué color es el agua? 60 00:06:34,420 --> 00:06:38,540 pues esto como habremos experimentado con las propiedades del agua 61 00:06:38,540 --> 00:06:40,740 pues sabremos que es incolora 62 00:06:40,740 --> 00:06:43,620 y para qué sirve el agua 63 00:06:43,620 --> 00:06:46,779 aquí hay ducharse, contaminarla o regar 64 00:06:46,779 --> 00:06:50,540 tanto ducharse como regar serían opciones válidas 65 00:06:50,540 --> 00:06:52,699 por ejemplo ducharse 66 00:06:52,699 --> 00:06:59,300 y terminar intentos, respuesta guardada, enviar y terminar 67 00:06:59,300 --> 00:07:05,579 y así evaluaríamos las actividades. 68 00:07:06,139 --> 00:07:12,639 Y por último, vamos a describir el espacio de actividades 69 00:07:12,639 --> 00:07:16,160 con diferentes ritmos de aprendizaje que elaboré en la tarea 5. 70 00:07:17,139 --> 00:07:19,920 Este sería el espacio de actividades, ¿vale? 71 00:07:20,699 --> 00:07:23,660 Como la temática que estamos trabajando es el agua, 72 00:07:23,800 --> 00:07:26,560 pues he elegido un curso del río, ¿vale? 73 00:07:26,560 --> 00:07:41,839 En el que en el inicio pues nos dicen, pues ¿qué tenemos que hacer? Pues sigue el curso del río mágico, descubre los secretos de los animales acuáticos, pide ayuda cuando lo necesites y pásalo genial, ¿vale? 74 00:07:41,839 --> 00:07:51,490 Entonces, en el número 1, pues tenemos un vídeo del ciclo del agua, ¿vale? 75 00:07:53,649 --> 00:08:01,649 A continuación, tendríamos una actividad relacionada con el ciclo del agua. 76 00:08:03,350 --> 00:08:09,490 En este caso, pues hay que arrastrar la palabra, pues tenemos que saber dónde es la precipitación, 77 00:08:09,490 --> 00:08:15,269 lo que es la evaporación y la condensación a razón de lo que hemos visto en el vídeo, ¿vale? 78 00:08:15,430 --> 00:08:30,189 En el caso de que no lo tengamos muy claro, podemos pedir ayuda y este, aquí nos van a, bueno, vamos a, vale, a volver, bueno, 79 00:08:30,529 --> 00:08:37,570 esperaríamos a que se reprodujera el vídeo y aquí, bueno, nos explican, es un vídeo como más explicativo de lo que es el ciclo del agua. 80 00:08:37,570 --> 00:08:53,309 Bien, la tercera que es la tortuguita, pues aquí tendríamos los estados del agua, un vídeo de los estados del agua 81 00:08:53,309 --> 00:09:02,549 A continuación una actividad relacionada con los estados del agua, en este caso une cada imagen con el estado del agua 82 00:09:02,549 --> 00:09:12,210 pues sería que se corresponda líquido, gaseoso, bueno y así 83 00:09:12,210 --> 00:09:14,990 y luego aquí completa el proceso de transformación 84 00:09:14,990 --> 00:09:22,389 o sea, de qué tiene que pasar para que de líquido pase a sólido 85 00:09:22,389 --> 00:09:26,490 pues tiene que hacer frío y así sucesivamente, bien 86 00:09:26,490 --> 00:09:30,870 y en el caso de que esta tarea no se haya realizado bien 87 00:09:30,870 --> 00:09:36,590 porque no lo tengan claro, también pueden pedir ayuda aquí al muñequito este. 88 00:09:40,399 --> 00:09:48,450 Y aquí tenemos un vídeo en el que, bueno, estos muchachos explican súper bien los estados del agua. 89 00:09:49,710 --> 00:09:54,190 Y bueno, una vez que ya tenemos todo esto completado, pues ya llegamos a la cima 90 00:09:54,190 --> 00:09:59,409 y aquí lo que tenemos es, digamos, una actividad conjunta tanto del ciclo del agua 91 00:09:59,409 --> 00:10:08,529 como de los estados del agua, para que completen, como es una actividad resumen y que engloba todo. 92 00:10:10,590 --> 00:10:15,710 Y bueno, este sería el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 93 00:10:15,710 --> 00:10:21,269 y nada más, en el caso de que no necesitaran ayuda, pues se seguirían, digamos, 94 00:10:21,470 --> 00:10:26,490 descubriendo los secretos de los animales acuáticos y llegarían a la cima 95 00:10:26,490 --> 00:10:29,149 y completarían su actividad y ya está. 96 00:10:29,289 --> 00:10:31,669 Y los vídeos los pueden ver tantas veces como quieran 97 00:10:31,669 --> 00:10:35,309 para afianzar conocimientos y tenerlo un poquito más claro. 98 00:10:36,230 --> 00:10:40,350 Y bueno, esta es mi presentación y espero que os haya gustado todo 99 00:10:40,350 --> 00:10:41,690 y muchísimas gracias. 100 00:10:42,370 --> 00:10:43,210 Venga, hasta luego.