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Buenos días, soy Ángel Luis Fernández Arroyo, profesor de Matemáticas de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachirato en un instituto de la zona sur de la Comunidad de Madrid.

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En este vídeo voy a mostrar las evidencias correspondientes al Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.

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Para ello voy a mostrar cómo tenemos organizado el aula virtual de tercero de la ESO.

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Estoy hablando en plural puesto que este aula virtual en nuestro caso es departamental, es decir, en nuestro departamento tenemos una buena organización y coordinación para poder subir materiales que puedan utilizar los alumnos de todo tercero la ESO.

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Es evidentemente, tenemos que tener en cuenta que para aquellos alumnos que tengan un material específico, adaptado o incluso sea particular de una clase, hacemos siempre una restricción para que el resto de grupos no pueda verlo.

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Bien, como veis tenemos un aula virtual modular indicando al principio los aspectos generales a tener en cuenta que indicamos al principio del curso como puede ser la temporalización y contenido, los criterios y por supuesto también nos da cuenta el foro para poder participar con el alumnado sobre todo cuando se encuentra fuera de clase.

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Un apartado también de exámenes donde vamos indicando cada uno de nuestros exámenes y los cuadernillos de recuperación tanto para la primera como para la segunda evaluación.

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Bien, como podéis observar, tenemos una aula virtual donde en cada una de las unidades, aparte de tener un índice, como se muestra a continuación, tenemos también indicada siempre la evaluación en la que se corresponde esta unidad.

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Y para finalizar tenemos material tanto para ampliar como investigar correspondiente también a algunos por ejemplo al taller de ajedrez con el que cuenta el centro y también un material final de curso para por ejemplo la última semana de curso, en este caso ha sido de sucesiones y un Skype Room final.

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Antes he comentado las restricciones, por ejemplo en este caso se puede observar que este Skype Room lo ha realizado únicamente el curso de tercero B que en este caso era el mío.

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Bien, en principio, para garantizar el principio de inclusión y atender a la diversidad del aula, aplico de manera sistemática los principios del DUA.

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Esto se realiza obteniendo siempre alternativas en los materiales que incluyen de forma complementaria tanto actividades de refuerzo como actividades de ampliación dentro de cada unidad,

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adaptándome así a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, como por ejemplo podría ser tanto la unidad 5 con distintas hojas de actividades,

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o bien, como voy a mostrar, por ejemplo, en la primera evaluación, en proporcionalidad, que trabajamos con distintos ejercicios autoevaluables que podrían hacer ellos tanto en el aula como en casa para poder practicar y, según el porcentaje de acierto, avanzar a un tipo de ejercicio u otro.

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Bien, es muy importante también comentar que dentro del lado virtual nosotros tenemos apartados bien de calificaciones donde les damos feedback o bien por ejemplo os voy a mostrar nuestro proyecto que hemos realizado este año que es el Teatro Desaparecido donde por un lado entre ellos tenía una colaboración pero también el profesor, nosotros hemos podido calificarles, perdón, vamos para atrás un momento,

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les hemos podido calificar tanto con una retroalimentación, que se puede observar, por ejemplo, en el siguiente alumno. Muy bien, tenemos la rúbrica aquí en la parte derecha.

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O una retroalimentación, que en este caso ha sido indicada en comentarios.

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Bien, para acabar sí que me gustaría comentar que en todo momento este entorno cumple estrictamente con el Reglamento General de Protección de Datos

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ya que es una plataforma institucional de EducaMadrid y garantiza en todo momento que la comunicación, los foros, las entregas de estos proyectos colaborativos y calificaciones

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se realicen en un entorno cifrado, seguro y cerrado bajo cuentas oficiales

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Espero que les haya gustado