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00:00:04,209 --> 00:00:09,830
Mi nombre es Laura Llano Martínez y vamos a presentar el segundo contenido digital para las evidencias de nuestro portafolio.

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00:00:10,509 --> 00:00:14,789
Se trata de una presentación de Scratch sobre seguridad informática con licencia Creative Commons

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00:00:14,789 --> 00:00:20,629
realizada desde cero por mí para las unidades didácticas de Algoritmos y Programación e Internet y Seguridad Digital

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00:00:20,629 --> 00:00:24,730
de segundo de la ESO en la materia de tecnología durante cinco sesiones.

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00:00:25,989 --> 00:00:32,509
Si vamos al Classroom vemos la secuencia didáctica, en este caso tenemos siete unidades didácticas

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00:00:32,509 --> 00:00:37,689
más la presentación y el taller. Vamos a tener el contenido alojado en algoritmos y programación,

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00:00:37,829 --> 00:00:41,530
aunque también dependeremos de la unidad 3, Internet y Seguridad Digital.

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00:00:43,149 --> 00:00:47,250
Aquí estaría alojado nuestro contenido, que es la actividad final de la unidad.

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00:00:49,329 --> 00:00:54,049
El contenido sirve como plantilla para que los alumnos la modifiquen. Deben cambiar los fondos,

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00:00:54,189 --> 00:00:59,909
personajes y añadir al menos tres consejos de seguridad informática más. Así seguimos trabajando

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00:00:59,909 --> 00:01:04,370
la parte de programación y repasamos los contenidos de seguridad informática.

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00:01:05,109 --> 00:01:09,549
La situación de aprendizaje se lleva a cabo en parejas organizadas por la profesora

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00:01:09,549 --> 00:01:12,609
para llevar a cabo la metodología activa Tutoría entre Iguales,

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00:01:12,810 --> 00:01:15,170
en el que un alumno es tutor y el otro es tutorado.

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00:01:15,790 --> 00:01:19,590
Para facilitar la evaluación y calificación, también en el Classroom

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00:01:19,590 --> 00:01:25,189
tenemos una rúbrica de 10 puntos que los alumnos conocen con alteración.

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00:01:25,650 --> 00:01:29,569
Para la utilización de Scratch, procuraremos utilizar la versión instalada

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00:01:29,569 --> 00:01:34,469
los ordenadores que permite el trabajo offline y así pueden acceder a Scratch de forma totalmente

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00:01:34,469 --> 00:01:38,510
anónima. En cuanto a las adaptaciones del contenido para el alumno que lo necesite,

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00:01:39,069 --> 00:01:44,890
gracias a esta metodología activa los alumnos pueden aprender haciendo y permite que cada

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00:01:44,890 --> 00:01:49,650
pareja vaya a su ritmo. Por supuesto esas parejas están formadas minuciosamente por

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00:01:49,650 --> 00:01:56,870
la profesora. Analizando las partes del contenido digital lo que podemos comprobar es que dispone

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00:01:56,870 --> 00:02:01,189
de cinco consejos de seguridad informática y se plantean problemas comunes con personajes

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00:02:01,189 --> 00:02:06,909
y fondos diferentes para cada recomendación. Aquí al activarlo podemos ver ejemplos de

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00:02:06,909 --> 00:02:10,789
cómo se plantea ese problema cotidiano y finaliza con la solución. En cuanto a la

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00:02:10,789 --> 00:02:15,789
accesibilidad y adaptación de medios, el propio programa dispone de pantalla completa

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00:02:15,789 --> 00:02:22,050
y también dispone de un zoom para el código. Si algún alumno necesita otras herramientas

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00:02:22,050 --> 00:02:27,909
de accesibilidad, aconsejaríamos la versión online de Scratch, porque así, cuidando el

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00:02:27,909 --> 00:02:33,569
anonimato, podemos utilizar las extensiones del Chrome, como son el traductor, el texto

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00:02:33,569 --> 00:02:36,530
a voz, el zoom, etc. Muchas gracias.