1 00:00:04,540 --> 00:00:05,799 Bueno, buenas tardes. 2 00:00:06,580 --> 00:00:12,019 Lo que traíamos aquí era una historia que empezó la aventura no hace mucho, 3 00:00:12,140 --> 00:00:15,660 de hecho celebremos el aniversario el 27 de mayo, 4 00:00:15,779 --> 00:00:18,059 aunque empezamos el 28 de mayo porque nuestra actividad, 5 00:00:18,780 --> 00:00:21,519 aunque funciona a lo largo de toda la semana, 6 00:00:21,920 --> 00:00:25,780 pues tiene su vinculación especial los viernes, porque hablamos de una radio. 7 00:00:26,359 --> 00:00:30,280 La radio además que, bueno, es espectáculo y sobre todo es directo, 8 00:00:30,359 --> 00:00:33,460 así que después si nos funciona algo conectaremos en directo con aquello 9 00:00:33,460 --> 00:00:35,759 sin saber yo qué es lo que está saliendo en este momento. 10 00:00:35,920 --> 00:00:39,840 Pero bueno, en realidad la magia del directo es lo que tiene, el riesgo y la moción. 11 00:00:40,520 --> 00:00:45,060 Bueno, pues esto es una emisora de radio, pero que la emisora no disculpa. 12 00:00:45,119 --> 00:00:48,880 La génesis es que cuando nosotros estábamos en proyectos europeos, 13 00:00:49,340 --> 00:00:52,479 cuando viajábamos con los chavales, pues nosotros, como todos vosotros, 14 00:00:52,640 --> 00:00:57,259 oíamos que el alumnado que tenemos en nuestro país, pues que habla mal inglés, ¿no? 15 00:00:57,340 --> 00:00:58,000 Entre otras cosas. 16 00:00:58,380 --> 00:01:01,219 Cuando estábamos en proyectos que llevábamos además alumnado 17 00:01:01,219 --> 00:01:03,280 y compartíamos ese espacio con muchos países, 18 00:01:03,460 --> 00:01:09,040 La conclusión a la que llegábamos era que no es que hablaran mal inglés, es que hablaban mal. 19 00:01:09,599 --> 00:01:12,420 Hablaban mal y sobre todo comunicaban mal. 20 00:01:12,599 --> 00:01:17,180 Cuando se trataba de hablar para un público, para una sala, comunicaban mal. 21 00:01:18,319 --> 00:01:23,819 Así que, bueno, la vinculación que teníamos algunos ya con el medio de la radio y la comunicación en general, 22 00:01:23,819 --> 00:01:30,359 pues dijimos, esta es la nuestra, tenemos el argumento más poderoso para poder intervenir y crear una actividad de este tipo. 23 00:01:30,359 --> 00:01:33,640 y ahí planteamos lo que era una emisora de radio 24 00:01:33,640 --> 00:01:36,780 ahora la tecnología nos ofrecía unas posibilidades muy buenas 25 00:01:36,780 --> 00:01:38,219 como por ejemplo la emisión online 26 00:01:38,219 --> 00:01:40,700 teniendo en cuenta la dispersión de nuestra población 27 00:01:40,700 --> 00:01:43,700 y que emitir por radiofrecuencia tenía una serie de problemas 28 00:01:43,700 --> 00:01:46,099 ahora podemos llegar donde sea 29 00:01:46,099 --> 00:01:48,359 además a otros países, a cualquier lugar 30 00:01:48,359 --> 00:01:52,500 y además no tenemos que solventar algunos problemas de licencias y demás 31 00:01:52,500 --> 00:01:54,120 así que la tecnología nos favorecía 32 00:01:54,120 --> 00:01:56,420 nos favorecía en el tema de edición de sonido 33 00:01:56,420 --> 00:01:57,500 de muchísimas cosas 34 00:01:57,500 --> 00:02:06,099 Así que fue en mayo, cuando después de un año de trabajo, dimos con la creación de la emisora. 35 00:02:06,319 --> 00:02:11,960 Mira, esta imagen os la pongo, ahora diréis, una emisora, mira, tiene el rótulo, el logotipo y demás. 36 00:02:12,520 --> 00:02:20,120 Partíamos de una base, los medios de comunicación son espectáculos, nosotros queremos que cuando alguien entre en la emisora del colegio, 37 00:02:20,560 --> 00:02:23,419 está teniendo la experiencia vital de estar en una emisora de radio. 38 00:02:23,419 --> 00:02:26,080 Y entra ahí, tiene su logotipo, toda la historia 39 00:02:26,080 --> 00:02:27,740 Pero todo lo que vais a ver del estudio 40 00:02:27,740 --> 00:02:30,020 Cuando después avancemos en imágenes 41 00:02:30,020 --> 00:02:31,900 Está todo hecho por el profesorado 42 00:02:31,900 --> 00:02:34,560 Esas torretas de iluminación y demás 43 00:02:34,560 --> 00:02:35,659 Son antenas 44 00:02:35,659 --> 00:02:38,340 Realmente es un reciclaje de antenas 45 00:02:38,340 --> 00:02:39,939 Con todos los fluorescentes por dentro y demás 46 00:02:39,939 --> 00:02:41,919 Pero la estética es de una emisora de radio 47 00:02:41,919 --> 00:02:43,020 Incluso el espacio 48 00:02:43,020 --> 00:02:46,099 Donde están sentados alrededor de la mesa de salón 49 00:02:46,099 --> 00:02:47,159 Y demás para emitir 50 00:02:47,159 --> 00:02:48,639 Y todo eso, mobiliario y demás 51 00:02:48,639 --> 00:02:50,680 Está diseñado pensando en una emisora de radio 52 00:02:50,680 --> 00:02:52,900 Y hecho por el propio profesorado 53 00:02:52,900 --> 00:03:08,310 Pues ahí empezamos, aquí lo tengo, en septiembre de 2009 las emisiones de prueba en mayo de 2010 y fue el 28 de mayo de 2010 cuando empezamos. 54 00:03:09,129 --> 00:03:15,990 Toda la liturgia, así entre comillas, que tenemos en el proyecto sigue lo que es una emisora de radio. 55 00:03:16,069 --> 00:03:22,030 Nosotros decimos que no es una emisora de radio escolar sino que es una emisora de radio que está en un colegio y está al servicio de un colegio. 56 00:03:22,030 --> 00:03:27,810 eso es lo que hacemos, después veremos como los objetivos además no peleamos entre los objetivos de radio y de colegio 57 00:03:27,810 --> 00:03:35,210 sino que ahí pueda haber simpatía entre ellos y que nosotros buscamos la audiencia y buscamos muchos de los objetivos 58 00:03:35,210 --> 00:03:40,330 que se presuponen para una emisora de radio y que ellos nos refuerzan los educativos 59 00:03:40,330 --> 00:03:46,069 así que tuvimos las emisiones en prueba como no podía ser menos y tuvimos también la sesión inaugurada 60 00:03:46,069 --> 00:04:01,080 Bueno, el planteamiento es que educamos con los medios para los medios 61 00:04:01,080 --> 00:04:06,419 Yo recuerdo hace muchos años haciendo algunas actividades de este tipo 62 00:04:06,419 --> 00:04:11,800 A veces estabas trabajando con un grupo, bien fuera de niños más pequeños o adolescentes 63 00:04:11,800 --> 00:04:15,219 Y les estabas explicando lo que es la manipulación en el sentido extenso 64 00:04:15,219 --> 00:04:18,199 De lo que se utiliza en los medios de comunicación 65 00:04:18,199 --> 00:04:25,939 No tratándolo con un ánimo perverso de qué terrible cómo se manipula, sino porque es una realidad que para entenderla hay que saber que eso se manipula. 66 00:04:26,300 --> 00:04:29,740 Podías estar horas, podías estar haciendo un taller durante una semana. 67 00:04:30,279 --> 00:04:36,839 Si tú los ponías a hacer un programa de radio, después los sentabas, hablabas con ellos y ellos se habían manipulado. 68 00:04:37,920 --> 00:04:41,500 Ellos habían hecho todos esos procesos y no había que explicarles nada porque lo habían hecho. 69 00:04:41,779 --> 00:04:43,319 Lo habían tocado, habían hecho eso mismo. 70 00:04:43,319 --> 00:04:45,459 Lo mismo que hace un chaval cuando sale a las pizarras 71 00:04:45,459 --> 00:04:48,699 Que le importa más que la nota muchas veces quedar bien delante de su público 72 00:04:48,699 --> 00:04:51,480 Tiene ahí su público y dice, bueno, yo a mí que me pongan el cero 73 00:04:51,480 --> 00:04:55,240 Pero yo ante mis colegas tengo que quedar como un tío simpático y tal 74 00:04:55,240 --> 00:04:58,019 Entonces ellos trabajan el público, el espectáculo y el medio 75 00:04:58,019 --> 00:05:00,500 Y manipulan la información 76 00:05:00,500 --> 00:05:03,459 Como cuando hablas con ellos y les dices 77 00:05:03,459 --> 00:05:08,019 Oye, vamos, está uno de ellos contando una historia que pasó, por ejemplo, en el viaje de estudios 78 00:05:08,019 --> 00:05:10,360 Y los demás dicen, nos ha pasado todo 79 00:05:10,360 --> 00:05:11,540 Pero si yo estaba allí 80 00:05:11,540 --> 00:05:14,579 y eso no fue así, no, pero claro, es que hay que trabajar 81 00:05:14,579 --> 00:05:16,560 de cara al público, hay que crear espectáculo 82 00:05:16,560 --> 00:05:18,860 así que 83 00:05:18,860 --> 00:05:20,620 educamos para los medios 84 00:05:20,620 --> 00:05:22,439 para preparar a estos chavales 85 00:05:22,439 --> 00:05:25,079 para enfrentarse a los medios, pero con los medios 86 00:05:25,079 --> 00:05:26,420 que es la manera eficaz 87 00:05:26,420 --> 00:05:32,680 bueno, y aquí vamos 88 00:05:32,680 --> 00:05:34,319 al tema de objetivos y demás 89 00:05:34,319 --> 00:05:35,860 una radio 90 00:05:35,860 --> 00:05:38,259 una radio convencional, una radio comercial 91 00:05:38,259 --> 00:05:40,600 tiene un objetivo que es ganar oyentes 92 00:05:40,600 --> 00:05:42,579 obviamente es por 93 00:05:42,579 --> 00:05:44,920 un tema crematístico, fundamentalmente 94 00:05:44,920 --> 00:05:50,980 que es económico y demás, pero hay que tener oyentes. Y nosotros cuando planteamos esto 95 00:05:50,980 --> 00:05:55,279 con los chavales, también planteamos que hay que tener audiencia. Y hay que decirles, 96 00:05:55,680 --> 00:06:02,139 mirad, queremos que os oigan, pero no porque sea tu padre, ni tu hermano, ni tu madre, 97 00:06:02,279 --> 00:06:09,519 sino que te oigan porque les gusta escucharte. Obviamente esto es muy difícil, porque es 98 00:06:09,519 --> 00:06:13,740 Es muy difícil conseguir que alguien se pare delante de ti y te escuche, cualquier cosa. 99 00:06:14,519 --> 00:06:18,720 Ahora probablemente me estáis escuchando porque, vaya, que estáis dentro, queda mal salir, ¿no? 100 00:06:18,779 --> 00:06:20,000 Entonces la puerta está cerrada. 101 00:06:20,420 --> 00:06:23,759 Nuestros alumnos muchas veces no se escuchan porque cerramos la puerta, si no escaparían. 102 00:06:24,540 --> 00:06:30,699 O sea que el tener oyentes es difícil, pero tiene que ser un objetivo, una radio es para que te escuchen. 103 00:06:31,319 --> 00:06:36,600 ¿Qué ocurre? Que el objetivo de que ellos mejoren sus habilidades comunicativas 104 00:06:36,800 --> 00:06:39,259 lo tienes con independencia de que haya oyentes o no. 105 00:06:39,519 --> 00:07:00,240 Pero no de la misma forma. La motivación es una clave en todo este proceso. El subidón que les da cuando ellos salen y han visto la audiencia que tienen, que es una de las ventajas de trabajar online, que tú tienes una respuesta inmediata de saber quiénes te oyen, no quiénes, sino desde dónde te oyen y cuántos te oyen. 106 00:07:00,240 --> 00:07:01,899 o por lo menos cuantas conexiones 107 00:07:01,899 --> 00:07:04,800 porque detrás de cada conexión bien puede haber más oyentes 108 00:07:04,800 --> 00:07:06,759 por lo menos eso es lo que nos gusta a nosotros pensar 109 00:07:06,759 --> 00:07:08,939 hay 50 conexiones 110 00:07:08,939 --> 00:07:09,920 pero hay 5000 oyentes 111 00:07:09,920 --> 00:07:12,240 porque detrás de cada ordenador hay 1000 112 00:07:12,240 --> 00:07:14,779 pero bueno, siendo más realistas 113 00:07:14,779 --> 00:07:16,540 lo cierto es 114 00:07:16,540 --> 00:07:18,319 que conseguimos 115 00:07:18,319 --> 00:07:20,459 un alto grado de motivación 116 00:07:20,459 --> 00:07:22,079 y los chavales trabajan para eso 117 00:07:22,079 --> 00:07:24,660 y entonces se esfuerzan en el trabajo de los contenidos 118 00:07:24,660 --> 00:07:26,100 en estructurarlos 119 00:07:26,100 --> 00:07:27,519 en ser atractivos 120 00:07:27,519 --> 00:07:30,220 Oye, tú te escucharías 121 00:07:30,220 --> 00:07:32,379 Tú escucharías este programa 122 00:07:32,379 --> 00:07:33,779 Este programa que tú has hecho 123 00:07:33,779 --> 00:07:35,959 Y lo escuchan 124 00:07:35,959 --> 00:07:38,279 Lo escuchan porque luego hay redifusión 125 00:07:38,279 --> 00:07:41,040 Y después el directo ya empieza 126 00:07:41,040 --> 00:07:45,240 Emitimos los viernes de 6 a 9 en directo 127 00:07:45,240 --> 00:07:46,540 Y después ya hay redifusión 128 00:07:46,540 --> 00:07:47,660 Sábados y domingos por la mañana 129 00:07:47,660 --> 00:07:48,899 Y después a lo largo de la semana 130 00:07:48,899 --> 00:07:50,439 También por la tarde 131 00:07:50,439 --> 00:07:52,720 Lo cual baja bastante la audiencia 132 00:07:52,720 --> 00:07:54,740 Pero me pasa a mí, nos pasa a todos 133 00:07:54,740 --> 00:07:57,319 Tú estás un día en una cafetería 134 00:07:57,319 --> 00:08:00,199 y coges el periódico, vas a leerlo, tranquilamente 135 00:08:00,199 --> 00:08:01,959 y de repente cuando llegas a la noticia 136 00:08:01,959 --> 00:08:04,180 te das cuenta que no es el periódico del día, sino que es de ayer 137 00:08:04,180 --> 00:08:05,360 y lo sueltas, como dices, uy 138 00:08:05,360 --> 00:08:07,699 a ver si se van a dar cuenta que estaba leyendo el de ayer 139 00:08:07,699 --> 00:08:09,000 que ya está caluncado 140 00:08:09,000 --> 00:08:11,740 porque la inmediatez, el directo 141 00:08:11,740 --> 00:08:14,459 eso tiene una magia muy poderosa 142 00:08:14,459 --> 00:08:16,420 y la radio la tiene 143 00:08:16,420 --> 00:08:18,579 tú sales con un colador 144 00:08:18,579 --> 00:08:19,740 ahí a la calle 145 00:08:19,740 --> 00:08:22,259 y si el colador es bonito y pone debajo un rótulo 146 00:08:22,259 --> 00:08:23,939 tú puedes hacer entrevistas 147 00:08:23,939 --> 00:08:24,639 que la gente viene 148 00:08:24,639 --> 00:08:27,100 bueno, puedes poner alguno de gancho 149 00:08:27,100 --> 00:08:28,620 una cosa así que los demás hacen 150 00:08:28,620 --> 00:08:30,740 así que eso funciona 151 00:08:30,740 --> 00:08:41,100 bueno 152 00:08:41,100 --> 00:08:44,220 vamos a entrar enseguida en la web 153 00:08:44,220 --> 00:08:45,460 y vamos a ver que es lo que suena 154 00:08:45,460 --> 00:08:47,120 puedo asegurar que 155 00:08:47,120 --> 00:08:50,000 lo vamos a ver que además hay 156 00:08:50,000 --> 00:08:51,620 seis programas todas las semanas 157 00:08:51,620 --> 00:08:53,120 y fijaros 158 00:08:53,120 --> 00:08:55,500 cuando nosotros llegamos el viernes 159 00:08:55,500 --> 00:08:58,419 para la emisión se ha estado trabajando 160 00:08:58,419 --> 00:09:00,440 prácticamente desde más o menos 161 00:09:00,440 --> 00:09:02,679 algún sábado, desde el sábado siguiente a la emisión 162 00:09:02,679 --> 00:09:05,240 y la mayoría desde el domingo. 163 00:09:06,759 --> 00:09:11,220 Ellos están acostumbrados a compartir todos los documentos a través de Google Docs 164 00:09:11,220 --> 00:09:14,200 y de las herramientas que tenemos para intercambiar información. 165 00:09:14,960 --> 00:09:19,379 Ellos tienen que ir conformando, según el programa que tengan asignado, 166 00:09:19,980 --> 00:09:22,559 todos los contenidos y la estructura que va a tener, 167 00:09:22,559 --> 00:09:26,279 incluso avanzar algunas cosas novedosas que pueda haber. 168 00:09:26,700 --> 00:09:31,519 La emisora está configurada de tal manera que todos los programas tienen un director o una directora del programa, 169 00:09:31,519 --> 00:09:36,620 Tiene redactores, tiene locutores, hay técnicos 170 00:09:36,620 --> 00:09:40,139 Es decir, que tenemos todo el espectro de posibilidades 171 00:09:40,139 --> 00:09:46,600 Es más, cuando tenemos por ejemplo alumnos que ves que tienen el deseo de participar 172 00:09:46,600 --> 00:09:49,379 Porque participar participan los de todo el colegio 173 00:09:49,379 --> 00:09:53,639 Pero pasa que hay dos maneras, una es a través de talleres de radio que no se está emitiendo en directo 174 00:09:53,639 --> 00:09:55,000 Y luego están los programas 175 00:09:55,000 --> 00:09:59,100 Pero yendo primero a lo que es el programa, que es por donde hemos empezado 176 00:09:59,100 --> 00:10:02,840 Hay alumnos que tienen un deseo grande de participar 177 00:10:02,840 --> 00:10:05,639 Pero les da vergüenza, son temerosos 178 00:10:05,639 --> 00:10:08,220 Y entonces, cuando les das un poquito de pie 179 00:10:08,220 --> 00:10:09,379 Le dices, bueno, vas de técnico 180 00:10:09,379 --> 00:10:12,259 Que tienes mucho trabajo, hay que controlar muchísimas cosas 181 00:10:12,259 --> 00:10:16,639 Entran de técnico y el que más ha tardado 182 00:10:16,639 --> 00:10:18,960 Han sido dos semanas en decir, yo quiero hablar 183 00:10:18,960 --> 00:10:20,799 Yo quiero salir ahí a hablar 184 00:10:20,799 --> 00:10:24,460 Lo cual supone también un inconveniente 185 00:10:24,460 --> 00:10:27,220 En el sentido de decir, si estamos buscando audiencia 186 00:10:27,220 --> 00:10:40,000 Así que tenemos criterios de calidad en relación a una emisora de radio como eso lo relacionamos con el hecho de que es un centro educativo y que un niño puede hablar mal, puede hacerlo mal, pero tiene que estar. 187 00:10:40,179 --> 00:10:53,259 Bueno, pues por supuesto tiene que estar y además tenemos también atención a la diversidad y tengo muchos chavales que no solo es que están en la radio, sino que les decimos, oye, era muy bueno que estuvieras en la radio. 188 00:10:53,259 --> 00:11:02,440 Con lo cual, obviamente, primero es que somos educadores en el fondo y sacrificamos en algunas de estas cuestiones a ese otro fin 189 00:11:02,440 --> 00:11:09,820 Y nuestro objetivo es que el que sea bueno sea mejor y el que sea regular sea bueno y el que sea malo regular creo que sí que lo conseguimos 190 00:11:09,820 --> 00:11:13,440 En poco tiempo conseguimos que sean por lo menos regulares 191 00:11:13,440 --> 00:11:20,460 Así que en muy poco tiempo ellos cogen y pasan por deseo propio al tema de la locución 192 00:11:20,460 --> 00:11:23,759 el estudio de radio 193 00:11:23,759 --> 00:11:24,879 como os decía antes 194 00:11:24,879 --> 00:11:27,299 es una parte fundamental de los recursos que tenemos 195 00:11:27,299 --> 00:11:28,919 porque tiene que ser espectáculo 196 00:11:28,919 --> 00:11:29,639 lo que vamos a dar 197 00:11:29,639 --> 00:11:33,120 ya cuando ellos entran, ellos se sientan en la silla 198 00:11:33,120 --> 00:11:35,679 y sienten que están en un estudio de radio 199 00:11:35,679 --> 00:11:37,100 voy a arrancar la página web 200 00:11:37,100 --> 00:11:38,899 y como está conectado el sonido 201 00:11:38,899 --> 00:11:40,139 igual suena 202 00:11:40,139 --> 00:11:42,440 espero no arrepentirme 203 00:11:42,440 --> 00:11:44,200 pero bueno, es que hay que asumir riesgos 204 00:11:44,200 --> 00:11:50,389 ¿y la de Photoshop? 205 00:11:51,110 --> 00:11:53,649 pues sí, hay que manejar el Photoshop 206 00:11:53,649 --> 00:11:54,750 con menos debe ser 207 00:11:54,750 --> 00:11:57,110 cuando menos una cosa 208 00:11:57,110 --> 00:11:58,149 se oye 209 00:11:58,149 --> 00:12:00,250 si tú lo dices 210 00:12:00,250 --> 00:12:01,490 si tú lo dices 211 00:12:01,490 --> 00:12:04,009 yo de esto lo entiendo 212 00:12:04,009 --> 00:12:05,289 como ya sabe todo el mundo 213 00:12:05,289 --> 00:12:06,730 entonces mira, yo lo que diga 214 00:12:06,730 --> 00:12:07,590 yo lo que quiero decir 215 00:12:07,590 --> 00:12:09,190 yo estoy sobre yo 216 00:12:09,190 --> 00:12:10,950 no sé, yo 217 00:12:10,950 --> 00:12:12,950 no, tú ni el same 218 00:12:12,950 --> 00:12:14,549 vamos a pedir más 219 00:12:14,549 --> 00:12:18,570 esto que están haciendo 220 00:12:18,570 --> 00:12:20,350 es un juego muy clásico 221 00:12:20,350 --> 00:12:22,789 que es de rivalidad entre dos locutores 222 00:12:22,789 --> 00:12:24,190 para exponer un tema 223 00:12:24,190 --> 00:12:26,889 uno hace un papel donde es más ignorante 224 00:12:26,889 --> 00:12:28,289 y demás, pero con cierta gracia 225 00:12:28,289 --> 00:12:30,110 y como el otro le va atrás 226 00:12:30,110 --> 00:12:33,250 bueno, luego lo conectamos 227 00:12:33,250 --> 00:12:34,509 si acaso, otro poquito, voy a bajar 228 00:12:34,509 --> 00:12:35,110 el volumen 229 00:12:35,110 --> 00:12:37,929 para seguir hablando 230 00:12:37,929 --> 00:12:39,909 bueno, esto es la 231 00:12:39,909 --> 00:12:42,809 la web que tenemos, nada más arrancarla 232 00:12:42,809 --> 00:12:44,470 ya entra a sonar, aunque se podría 233 00:12:44,470 --> 00:12:46,769 escuchar con cualquiera de los reproductores 234 00:12:46,769 --> 00:12:48,750 tenemos por supuesto, utilizamos 235 00:12:48,750 --> 00:12:50,169 Facebook, donde la gente se va 236 00:12:50,169 --> 00:12:51,429 se va sumando y demás 237 00:12:51,429 --> 00:13:01,190 el horario, tenemos a... los programas que tenemos los viernes empiezan, son dos programas de 30 minutos 238 00:13:01,190 --> 00:13:06,529 pues está Punto y Coma, donde es un poco más de la actualidad de esa semana, donde sí pueden entrar entrevistas 239 00:13:06,529 --> 00:13:11,990 se trabajan todos los géneros, desde entrevista incluso narrativa y ficción, sobre todo con los niños más pequeñitos 240 00:13:11,990 --> 00:13:19,370 luego explicaré por qué. Somos Romanos, que era lo que estaba sonando ahora, que es un programa fundamentalmente de tecnología 241 00:13:19,370 --> 00:13:24,809 lo que pasa es que tiene el guiño a los romanos porque también de vez en cuando se habla de la tecnología 242 00:13:24,809 --> 00:13:28,210 de arquitectura o demás de la época antigua 243 00:13:28,210 --> 00:13:35,549 Indiana Club, que es acerca de cine fundamentalmente 244 00:13:35,549 --> 00:13:38,750 también por extensión de teatro, series de televisión y demás 245 00:13:38,750 --> 00:13:43,470 Sin Agujetas, tema deportivo, donde intentamos que el fútbol no sea el protagonista 246 00:13:43,470 --> 00:13:45,289 pero la verdad es que nos da mucho juego 247 00:13:45,289 --> 00:13:48,429 y como somos asturianos la Fórmula 1 también nos da un plus 248 00:13:48,429 --> 00:13:51,009 All Time Rock and Roll 249 00:13:51,009 --> 00:13:51,549 que es 250 00:13:51,549 --> 00:13:53,710 aquí nos baja un poquito la audiencia 251 00:13:53,710 --> 00:13:56,090 Rock and Roll la gente es mucho más popi 252 00:13:56,090 --> 00:13:58,389 y el Rock and Roll parece ser que les cuesta un poquito más 253 00:13:58,389 --> 00:14:00,549 pero lo hacen extraordinariamente 254 00:14:00,549 --> 00:14:02,450 bien también y muy documentadamente 255 00:14:02,450 --> 00:14:04,230 y Perdiendo al Sur 256 00:14:04,230 --> 00:14:05,370 que es un programa 257 00:14:05,370 --> 00:14:07,429 de actividad 258 00:14:07,429 --> 00:14:10,450 de comentario social, político 259 00:14:10,450 --> 00:14:12,549 y demás, esto es también muy interesante 260 00:14:12,549 --> 00:14:14,250 porque tenemos 261 00:14:14,250 --> 00:14:16,309 alumnos donde están evaluando 262 00:14:16,309 --> 00:14:18,590 por ejemplo, el tema del túnel 263 00:14:18,590 --> 00:14:20,090 nos pasó en directo además 264 00:14:20,090 --> 00:14:21,730 la gente nos empieza a dar mensajes 265 00:14:21,730 --> 00:14:23,309 nos mandan mensajes, es fundamental 266 00:14:23,309 --> 00:14:25,629 el feedback que tienes con los oyentes 267 00:14:25,629 --> 00:14:28,169 entonces mientras estás radiando 268 00:14:28,169 --> 00:14:30,289 te pueden mandar un mensaje y los técnicos 269 00:14:30,289 --> 00:14:32,190 se lo ponen en la pantalla a los locutores 270 00:14:32,190 --> 00:14:33,470 y ellos ahí 271 00:14:33,470 --> 00:14:36,230 pues empiezan o responden 272 00:14:36,230 --> 00:14:37,750 o reciben la información 273 00:14:37,750 --> 00:14:40,370 eso nos pasó también cuando se cerró el espacio aéreo 274 00:14:40,370 --> 00:14:41,909 español, era en directo 275 00:14:41,909 --> 00:14:43,789 entonces un montón de oyentes, oye, decir esto 276 00:14:43,789 --> 00:14:45,289 que se está cerrando y demás 277 00:14:45,289 --> 00:14:48,169 entonces bueno, estábamos dando esa información 278 00:14:48,169 --> 00:14:50,090 y los alumnos están evaluando eso 279 00:14:50,090 --> 00:14:50,350 a veces 280 00:14:50,350 --> 00:14:53,750 recuerdo el comentario de un adulto 281 00:14:53,750 --> 00:14:55,129 que escuchaba la radio 282 00:14:55,129 --> 00:14:58,070 y decía, ya eso de los chavales 283 00:14:58,070 --> 00:14:58,870 opinando 284 00:14:58,870 --> 00:15:01,669 yo que sé, de Triset 285 00:15:01,669 --> 00:15:02,990 o de Lidia 286 00:15:02,990 --> 00:15:06,110 digo ya, porque tú no das valor 287 00:15:06,110 --> 00:15:07,470 a lo que digan chavales 288 00:15:07,470 --> 00:15:09,269 de 10 años, de 15 289 00:15:09,269 --> 00:15:11,429 yo si se lo doy 290 00:15:11,429 --> 00:15:13,710 es más, creo que están más documentados que la media 291 00:15:13,710 --> 00:15:16,570 de los tertulianos que tenemos en la radiodifusión, ¿no? 292 00:15:17,169 --> 00:15:20,950 Pero, sí, sí, yo creo que se puede certificar, si no me duelen prendas en el tiempo. 293 00:15:21,429 --> 00:15:24,429 Y por las risas que oigo, creo que estáis de acuerdo conmigo. 294 00:15:25,070 --> 00:15:26,769 A mí me interesa lo que digan, y mucho. 295 00:15:29,029 --> 00:15:33,710 Recuerdo un debate sobre la pena de muerte impresionante, de los chavales, ahí en directo. 296 00:15:34,590 --> 00:15:37,529 Claro, como educadores, a mí me han dicho compañeros, oye, ¿no te da miedo? 297 00:15:38,350 --> 00:15:42,389 Sí, pero es un riesgo que se asume. 298 00:15:42,389 --> 00:15:46,169 O sea, si no asumieramos riesgos no llegaríamos a ningún lado. 299 00:15:46,610 --> 00:15:49,409 Entonces la responsabilidad nace de la independencia. 300 00:15:49,690 --> 00:15:56,330 Esos chavales saben que están emitiendo en directo y que si dicen una cosa inapropiada va a salir, lo saben. 301 00:15:56,669 --> 00:15:58,370 Son especialmente responsables. 302 00:15:58,730 --> 00:16:05,409 Es más, cuando cometen un error de expresión que podía pasar desapercibido fácilmente 303 00:16:05,409 --> 00:16:10,429 y que ellos en su comunicación ordinaria cometen, cuando están en la radio de repente dicen 304 00:16:10,429 --> 00:16:12,629 que he dicho, que he hecho 305 00:16:12,629 --> 00:16:13,889 y se dan cuenta 306 00:16:13,889 --> 00:16:17,009 son sumamente 307 00:16:17,009 --> 00:16:18,490 receptivos a la crítica 308 00:16:18,490 --> 00:16:20,850 nunca había trabajado 309 00:16:20,850 --> 00:16:21,830 con adolescentes 310 00:16:21,830 --> 00:16:24,730 que se les criticase pues porque habían 311 00:16:24,730 --> 00:16:26,330 hecho mal el programa, porque 312 00:16:26,330 --> 00:16:28,850 no habían controlado bien el sonido y saturaba 313 00:16:28,850 --> 00:16:30,509 y que fueran 314 00:16:30,509 --> 00:16:32,210 y realmente dicen, pues es verdad 315 00:16:32,210 --> 00:16:34,549 muy receptivos 316 00:16:34,549 --> 00:16:36,289 que no lo son en otras áreas 317 00:16:36,289 --> 00:16:38,649 os sigo enseñando algo 318 00:16:38,649 --> 00:16:39,950 de la emisora 319 00:16:39,950 --> 00:16:46,620 Podemos ampliar alguna imagen 320 00:16:46,620 --> 00:16:54,740 Esta es la parte donde están hablando 321 00:16:54,740 --> 00:16:56,840 Con micrófonos, bueno, son de gran diafragma 322 00:16:56,840 --> 00:16:58,860 Pantógrafos de estos 323 00:16:58,860 --> 00:17:00,240 La luz de ONER 324 00:17:00,240 --> 00:17:01,240 Y demás 325 00:17:01,240 --> 00:17:04,000 El acondicionamiento acústico, todo está hecho por nosotros 326 00:17:04,000 --> 00:17:05,619 Alguno podría estar diciendo ahora 327 00:17:05,619 --> 00:17:07,039 Porque eso me ocurre muchas veces 328 00:17:07,039 --> 00:17:09,220 Es que vaya aquí, Caminto, ¿cuánto costará? 329 00:17:09,539 --> 00:17:11,079 Bueno, la última vez que dimos 330 00:17:11,079 --> 00:17:14,500 Una charla que lo hicimos en el CPR de Avilés 331 00:17:14,500 --> 00:17:16,519 Llevamos un micro de los nuestros 332 00:17:16,519 --> 00:17:18,440 Y el antipop y toda la historia 333 00:17:18,440 --> 00:17:20,420 porque suena bien, ¿verdad? 334 00:17:20,619 --> 00:17:22,980 Así empezamos la charla, claro, es que con estos micros 335 00:17:22,980 --> 00:17:25,640 y ahí con Jorge, amigo que está 336 00:17:25,640 --> 00:17:28,519 buen amigo que está por ahí también en la sala 337 00:17:28,519 --> 00:17:31,400 y que nos ha ayudado mucho además en el proyecto 338 00:17:31,400 --> 00:17:33,279 hicimos un poco el GAC 339 00:17:33,279 --> 00:17:36,440 y la cuestión es que todo aquello costaba 20 euros 340 00:17:36,440 --> 00:17:40,740 entonces bueno, 20 euros es más que nada 341 00:17:40,740 --> 00:17:42,440 y menos que 2000 342 00:17:42,440 --> 00:17:47,019 entonces fundamentalmente cuesta mucho la mano de obra 343 00:17:47,019 --> 00:17:53,680 de instalación, de mantenimiento y todo esto. Y eso estaba en manos de los profesores, entonces 344 00:17:53,680 --> 00:18:00,160 no estamos hablando de un costo inasumible, porque realmente tampoco nosotros tenemos 345 00:18:00,160 --> 00:18:09,460 tantos recursos. Esta es la parte donde se controla, necesitamos bastantes monitores 346 00:18:09,460 --> 00:18:15,339 porque estamos en tiempo real o emitiendo sonidos con el sampler o viendo desde qué 347 00:18:15,339 --> 00:18:19,720 sitio se conecta, buscando información en internet para ponerle a los locutores, viendo 348 00:18:19,720 --> 00:18:30,529 desde qué sitio están escuchando y qué mensajes envían. Esta es la pantalla donde 349 00:18:30,529 --> 00:18:35,930 ellos están recibiendo la información que les mandan. Bueno, yo les dejo una foto bonita 350 00:18:35,930 --> 00:18:46,309 acá. Parece algo, ¿eh? La verdad es que la gente cuando entra sí que parece algo. 351 00:18:47,549 --> 00:18:51,210 Pero bueno, os puedo asegurar que está todo montado por nosotros y también por una empresa, 352 00:18:51,210 --> 00:18:53,410 a una gran superficie de mobiliario 353 00:18:53,410 --> 00:18:54,670 bastante económica que 354 00:18:54,670 --> 00:18:56,750 se lo tienes que montar tú mismo 355 00:18:56,750 --> 00:18:58,069 que como somos de la radio 356 00:18:58,069 --> 00:19:01,029 como somos de la radio 357 00:19:01,029 --> 00:19:04,029 somos un poco de 358 00:19:04,029 --> 00:19:07,029 cuando nos referimos a algunos conceptos publicitarios 359 00:19:07,029 --> 00:19:09,190 como no podemos hacer publicidad, ni debemos 360 00:19:09,190 --> 00:19:11,049 somos una emisora escolar, pues entonces 361 00:19:11,049 --> 00:19:12,569 decimos algo así como 362 00:19:12,569 --> 00:19:14,890 esa cadena de televisión que se suele sintonizar 363 00:19:14,890 --> 00:19:16,009 en el puesto número 5 364 00:19:16,009 --> 00:19:18,809 o esa superficie que suele predominar 365 00:19:18,809 --> 00:19:20,069 el color rojo en sus ventas 366 00:19:20,069 --> 00:19:22,970 Eso es lo que, como solemos hacerlo 367 00:19:22,970 --> 00:19:27,049 Bueno, vuelvo a mi presentación 368 00:19:27,049 --> 00:19:32,430 Luego si acaso ponemos otro cachito de lo que está sonando 369 00:19:32,430 --> 00:19:33,990 ¿Veis? Estos filtros son los de 20 euros 370 00:19:33,990 --> 00:19:42,559 Bueno, según nosotros estamos trabajando los contenidos 371 00:19:42,559 --> 00:19:44,400 Tenemos que ayudarles a distinguir varias cosas 372 00:19:44,400 --> 00:19:49,000 Somos lo que comemos y lo que oímos 373 00:19:49,000 --> 00:19:51,440 O sea, al final la persona se nutre de todo esto 374 00:19:51,440 --> 00:19:53,980 Estamos en una mediasfera 375 00:19:53,980 --> 00:19:56,400 Donde por ahí arriba 376 00:19:56,400 --> 00:19:58,319 Está la ionosfera 377 00:19:58,319 --> 00:19:58,920 Y esas cosas 378 00:19:58,920 --> 00:20:01,059 Pero aquí abajo está la mediasfera 379 00:20:01,059 --> 00:20:03,900 Donde estamos bombardeados por montones de mensajes 380 00:20:03,900 --> 00:20:06,200 Donde nosotros estamos inmersos 381 00:20:06,200 --> 00:20:07,859 Y además donde nosotros ahora pretendemos 382 00:20:07,859 --> 00:20:09,000 Con un proyecto como este 383 00:20:09,000 --> 00:20:10,359 También lanzar más mensajes 384 00:20:10,359 --> 00:20:11,119 Y competir 385 00:20:11,119 --> 00:20:14,880 Porque tenemos niños y adolescentes 386 00:20:14,880 --> 00:20:16,579 Los viernes por la tarde 387 00:20:16,579 --> 00:20:18,400 Desde 5 388 00:20:18,400 --> 00:20:20,759 Aunque el programa empieza a las 6 389 00:20:20,759 --> 00:20:22,400 hasta las nueve y media de la noche 390 00:20:22,400 --> 00:20:24,440 y os aseguro 391 00:20:24,440 --> 00:20:26,140 yo creo que aquí también 392 00:20:26,140 --> 00:20:28,440 pero en Asturias las calles están llenas de gente 393 00:20:28,440 --> 00:20:30,079 sobre todo el viernes por la tarde 394 00:20:30,079 --> 00:20:32,700 entonces, hombre, yo creo que eso 395 00:20:32,700 --> 00:20:35,140 les ha dotado un poco 396 00:20:35,140 --> 00:20:35,940 al gusanillo, ¿no? 397 00:20:35,940 --> 00:20:37,259 entonces cada viernes tenemos 398 00:20:37,259 --> 00:20:39,819 mínimo 15 399 00:20:39,819 --> 00:20:41,000 15 chavales 400 00:20:41,000 --> 00:20:43,140 parte de los talleres durante semana 401 00:20:43,140 --> 00:20:45,140 o grabaciones que se hagan durante semana 402 00:20:45,140 --> 00:20:47,839 y tenemos a veces más audiencia allí en el estudio 403 00:20:47,839 --> 00:20:50,319 o alrededores, casi que a través de la red 404 00:20:50,319 --> 00:20:56,000 porque vienen muchas visitas. Realmente en eso la gente que está alrededor es muy generosa 405 00:20:56,000 --> 00:21:01,619 y viene a veces a contar cosas. Porque también es verdad que, por ejemplo, el género entrevista 406 00:21:01,619 --> 00:21:08,319 que es muy difícil, tú no puedes entrevistar a alguien que los chavales están viendo todos 407 00:21:08,319 --> 00:21:15,579 los días en el patio. Eso no es noticia. Eso hay que manejarlo. Por eso nosotros bebemos 408 00:21:15,579 --> 00:21:20,240 de las fuentes de lo que es la radiodifusión o la comunicación profesional. De tal manera 409 00:21:20,240 --> 00:21:25,019 que si traemos a alguien tenemos que buscar la historia, que es la historia que interesa. 410 00:21:25,759 --> 00:21:29,400 Tenemos que distinguir lo que es interesante de lo que no lo es, y eso lo tienen que saber 411 00:21:29,400 --> 00:21:38,759 hacer los chavales. Cuando tenemos el contenido, si eso es noticia, que sea más noticia, que 412 00:21:38,759 --> 00:21:46,500 resulte atractivo. Mira, en la televisión, cuando salen alimentos normalmente son de 413 00:21:46,500 --> 00:21:51,039 siliconas y de ceras, o por lo menos están barnizados. O sea, los alimentos, para que 414 00:21:51,039 --> 00:21:58,660 a través de la televisión sean apetecibles, no son comestibles. No en todos los casos. 415 00:21:59,500 --> 00:22:03,480 De tal manera que lo que es noticia, cuando yo estoy pasando a través de un medio donde 416 00:22:03,480 --> 00:22:09,000 no hay imagen, por ejemplo, donde yo tengo la radio y donde lo que es la imagen lo dejo 417 00:22:09,000 --> 00:22:14,180 para que el que está recibiendo la información la recree en su mente, yo tengo que compensar 418 00:22:14,180 --> 00:22:16,319 Esa situación de desventaja, de alguna manera. 419 00:22:17,039 --> 00:22:18,500 Y entonces tengo que hacer atractivo eso. 420 00:22:19,539 --> 00:22:23,299 A todos nos ha pasado que contamos, oh, me pasó a mí una cosa y vamos a contar la anécdota 421 00:22:23,299 --> 00:22:26,099 y queda la gente así diciendo, ¿eh? ¿Y dónde está la anécdota? 422 00:22:26,660 --> 00:22:29,160 Pues tierra, porque... ¿dónde está? 423 00:22:30,299 --> 00:22:33,579 Y eso nos pasa a todos. Entonces los chavales tienen también que descubrir eso. 424 00:22:34,400 --> 00:22:39,420 Cuando están realmente seduciendo al que les está huyendo y quiere seguir huyendo. 425 00:22:39,420 --> 00:22:43,849 por lo tanto lo interesante 426 00:22:43,849 --> 00:22:45,710 lo hacemos más interesante 427 00:22:45,710 --> 00:22:47,950 y luego hay que enseñarles recursos 428 00:22:47,950 --> 00:22:49,750 utilizar audios 429 00:22:49,750 --> 00:22:52,049 de la propia noticia 430 00:22:52,049 --> 00:22:54,329 haber capturado alguna otra cosa 431 00:22:54,329 --> 00:22:56,349 por ahí, es decir, hay muchos recursos que utilizar 432 00:22:56,349 --> 00:23:02,930 en teoría no tendría que tener 433 00:23:02,930 --> 00:23:04,809 problema con el tiempo porque en la radio esto va 434 00:23:04,809 --> 00:23:05,410 milimétrico 435 00:23:05,410 --> 00:23:07,769 y de hecho 436 00:23:07,769 --> 00:23:10,809 lo que pasa es que si mi intención al principio 437 00:23:10,809 --> 00:23:12,630 era empezar con una radio, lo que pasa es que 438 00:23:12,630 --> 00:23:14,609 tenía que haber hecho, no podía empezar diciendo 439 00:23:14,609 --> 00:23:16,410 buenas tardes, como dije, tenían que haber empezado a decir 440 00:23:16,410 --> 00:23:17,670 hola, buenas tardes 441 00:23:17,670 --> 00:23:20,450 con un micro, proximidad y demás 442 00:23:20,450 --> 00:23:22,829 bueno, mira, esto es un ejemplo 443 00:23:22,829 --> 00:23:24,569 de materiales que utilizamos para trabajar 444 00:23:24,569 --> 00:23:27,009 con ellos, ellos comparten por Google Docs 445 00:23:27,009 --> 00:23:28,549 algo parecido a lo de la izquierda 446 00:23:28,549 --> 00:23:30,529 que es una tabla de contenidos 447 00:23:30,529 --> 00:23:32,170 y demás, donde van 448 00:23:32,170 --> 00:23:34,410 y todo esto 449 00:23:34,410 --> 00:23:36,529 donde ellos, pues ya sabéis, por Google Docs 450 00:23:36,529 --> 00:23:38,650 van completando la información, añadiendo cosas 451 00:23:38,650 --> 00:23:40,490 o cambiando cosas, y luego 452 00:23:40,490 --> 00:23:42,430 también el acta de emisión, donde hay 453 00:23:42,430 --> 00:23:47,130 Goldfonen, pues quién es el director del programa, quién hace del técnico, los que 454 00:23:47,130 --> 00:23:54,210 intervienen, los contenidos, minutos de oro, es decir, si hubo algún minuto, algún momento 455 00:23:54,210 --> 00:23:58,390 especial, porque también luego hacemos nuestros especiales, el de fin de año, hasta el momento 456 00:23:58,390 --> 00:24:03,809 solo nos ha pillado el de fin de año, también dimos las campanadas, y yo se la paso, era 457 00:24:03,809 --> 00:24:12,130 un falso directo, a grabar, como para estar ahí. El caso es que minutos de oro, observaciones 458 00:24:12,130 --> 00:24:13,910 y una valoración subjetiva 459 00:24:13,910 --> 00:24:15,970 de 0 a 10 de cómo creen ellos 460 00:24:15,970 --> 00:24:17,930 que ha salido el programa, eso es interesantísimo 461 00:24:17,930 --> 00:24:20,269 son bastante críticos, con ellos mismos 462 00:24:20,269 --> 00:24:22,490 y bueno, luego al final tienes un dossier 463 00:24:22,490 --> 00:24:24,150 porque todo esto tiene un valor 464 00:24:24,150 --> 00:24:26,430 la radio tiene esa magia 465 00:24:26,430 --> 00:24:28,069 que decíamos en directo, pero también 466 00:24:28,069 --> 00:24:30,009 parte de la magia consiste en que yo puedo hacer 467 00:24:30,009 --> 00:24:31,190 una cosa maravillosa, pero 468 00:24:31,190 --> 00:24:33,789 ahí quedó, ha desaparecido 469 00:24:33,789 --> 00:24:36,150 eso es parte del atractivo 470 00:24:36,150 --> 00:24:37,529 de lo efímero 471 00:24:37,529 --> 00:24:39,869 pero claro, como es aprendizaje 472 00:24:39,869 --> 00:24:41,569 necesitamos tener un poquito de memoria 473 00:24:41,569 --> 00:24:51,690 Por supuesto los programas se graban, lo tenemos todo grabado y después ya hacemos los especiales, pero esto es importante, es un trabajo complementario, yo creo que básico para nosotros. 474 00:24:52,609 --> 00:24:58,950 De hecho, a lo largo del tiempo, nuestro proyecto, pues un elemento de motivación ha sido lo de ir superando hitos. 475 00:24:59,349 --> 00:25:09,950 Por ejemplo, recuerdo nuestra primera conexión en directo, estábamos en un proyecto con medios en la República Checa, entonces conectábamos por teléfono, el montar que entre en la mesa de mezclas, el sonido del teléfono, todo eso. 476 00:25:09,950 --> 00:25:31,150 Eso fue un hito. Cuando en otro viaje se llevó equipo portátil y se retransmitió, desde otro país también, la primera retransmisión de un evento, donde montamos y se estuvo retransmitiendo un evento, y donde además hablando con los chavales descubrimos que hay una parte de esto que es servicio, es decir, retransmitir una cosa para aquella gente que no podía estar. 477 00:25:31,150 --> 00:25:33,109 y nos sorprendió la audiencia 478 00:25:33,109 --> 00:25:35,650 es decir, hay muchas variables 479 00:25:35,650 --> 00:25:37,650 y muchas cosas que descubrir con ellos 480 00:25:37,650 --> 00:25:39,509 recuerdo cuando tuvimos el pico de audiencia 481 00:25:39,509 --> 00:25:42,069 ¿sabéis cuándo fue? un especial, teníamos especiales 482 00:25:42,069 --> 00:25:44,210 entonces retransmitimos la última carrera de Fórmula 1 483 00:25:44,210 --> 00:25:45,569 del mundial pasado 484 00:25:45,569 --> 00:25:47,569 la fiesta final no pudo ser 485 00:25:47,569 --> 00:25:48,809 por lo que todos sabemos 486 00:25:48,809 --> 00:25:51,910 pero para nosotros fue felicidad 487 00:25:51,910 --> 00:25:53,750 tuvimos un pico de audiencia increíble 488 00:25:53,750 --> 00:25:55,349 bueno, la mitad de la audiencia estaba en el colegio 489 00:25:55,349 --> 00:25:55,910 siguiéndolo 490 00:25:55,910 --> 00:25:59,569 no en el estudio 491 00:25:59,569 --> 00:26:02,549 que no se cabe, pero sí en una sala de abajo 492 00:26:02,549 --> 00:26:04,190 donde les aportamos también imagen 493 00:26:04,190 --> 00:26:05,750 porque si están siguiéndolo en una sala 494 00:26:05,750 --> 00:26:08,309 por ejemplo, cuando hacemos un taller con niños pequeñitos 495 00:26:08,309 --> 00:26:10,410 tenemos en estudio a lo mejor seis 496 00:26:10,410 --> 00:26:12,470 y el resto están viendo el programa 497 00:26:12,470 --> 00:26:14,609 oyéndolo, pero también con soporte de imagen 498 00:26:14,609 --> 00:26:16,630 pues en la sala de audiovisuales o así 499 00:26:16,630 --> 00:26:19,769 entonces, bueno, retransmitimos aquello 500 00:26:19,769 --> 00:26:21,890 fue muy curioso porque hubo gente que nos escuchaba 501 00:26:21,890 --> 00:26:24,869 ponía la imagen de la tele y nos escuchaba a nosotros 502 00:26:27,349 --> 00:26:29,230 y había momentos, no sé por qué 503 00:26:29,230 --> 00:26:35,049 Ah, bueno, todo el trabajo que hubo de dossier y de planificación para estar documentado sobre eso. 504 00:26:35,269 --> 00:26:37,130 Y después analizas cosas con los chavales. 505 00:26:37,250 --> 00:26:43,430 Y al hilo de este ejemplo, de ese especial, recuerdo cómo nosotros estábamos retransmitiendo, 506 00:26:43,549 --> 00:26:49,009 teníamos, bueno, iPad, iPod, todo tipo de dispositivos conectados con la página de la CIA y demás, 507 00:26:49,109 --> 00:26:53,029 viendo los tiempos, es decir, antes que lo dijeran a la tele, nosotros dábamos muchas veces 508 00:26:53,029 --> 00:26:58,670 vuelta rápida de Alonso, no sé qué, sí, sí, lo teníamos todo ahí, espectacular. 509 00:26:59,230 --> 00:27:19,869 ¿Y qué ocurre? ¿Cuál era la diferencia? Nos sentamos, hablamos con los chavales, hubo un alumno que puso nuestro sonido sobre la imagen para dejarlo de recuerdo, bueno, pues que si por ejemplo tú veías que Alonso iba una centésima más lento en aquella vuelta, Alonso va una centésima más lento en la vuelta, hablabas, ¿qué se dice en la tele? ¿Cuál era la diferencia? 510 00:27:19,869 --> 00:27:24,369 o algo pasa, algo pasa, Alonso mal, una centésima menos 511 00:27:24,369 --> 00:27:29,589 no, nada, no pasaba nada, pero claro, es lo típico del jugador de fútbol 512 00:27:29,589 --> 00:27:33,029 que está al lado de la portería, pero de su propio equipo 513 00:27:33,029 --> 00:27:36,710 y parece que va a meter gol, ¿no? cuando lo escuchas a algunos locutores 514 00:27:36,710 --> 00:27:39,750 bueno, pues eso también aprendes, trabajando con los chavales 515 00:27:39,750 --> 00:27:42,509 siempre hay que oírse, hay que oírse después 516 00:27:42,509 --> 00:27:47,089 y hay que oír también a los grandes, ¿no? para apoyarnos en ellos 517 00:27:47,089 --> 00:27:54,460 El proyecto tiene muchas más historias 518 00:27:54,460 --> 00:27:56,119 Mira, cuando tú vas 519 00:27:56,119 --> 00:27:57,319 Si tú tienes una tienda 520 00:27:57,319 --> 00:28:00,680 Una tienda pongamos de, yo qué sé, de relojes 521 00:28:00,680 --> 00:28:03,279 Bueno, pues la gente que pasa por delante de la tienda 522 00:28:03,279 --> 00:28:04,059 Por esa acera 523 00:28:04,059 --> 00:28:06,099 Puede verla 524 00:28:06,099 --> 00:28:07,759 Y decidir entrar o no 525 00:28:07,759 --> 00:28:09,940 Pero si tú tienes copado el mercado 526 00:28:09,940 --> 00:28:11,940 De la gente que pasa por delante de tu tienda 527 00:28:11,940 --> 00:28:15,480 Ya los que no pasan no la van a ver jamás 528 00:28:15,480 --> 00:28:17,099 Luego tienes que utilizar otros recursos 529 00:28:17,099 --> 00:28:19,200 En la radio nadie pasa por delante 530 00:28:19,200 --> 00:28:22,000 y menos ahora con las radios digitales 531 00:28:22,000 --> 00:28:23,920 haciendo así y voy pasando 532 00:28:23,920 --> 00:28:24,880 y a ver que escucho 533 00:28:24,880 --> 00:28:28,319 de tal manera que incluso las radios comerciales 534 00:28:28,319 --> 00:28:29,619 se sustentan 535 00:28:29,619 --> 00:28:32,519 en practicar el principio de la redundancia 536 00:28:32,519 --> 00:28:33,200 en comunicación 537 00:28:33,200 --> 00:28:35,299 que el mensaje llegue varias veces 538 00:28:35,299 --> 00:28:37,259 y por distintos canales al destinatario 539 00:28:37,259 --> 00:28:39,579 así que nosotros dentro del proyecto 540 00:28:39,579 --> 00:28:42,000 y trabajamos con ellos por ejemplo 541 00:28:42,000 --> 00:28:43,759 con proyectos de estos 542 00:28:43,759 --> 00:28:45,940 de la cultura emprendedora 543 00:28:45,940 --> 00:28:47,140 como es una empresa en mi escuela 544 00:28:47,140 --> 00:28:49,140 con los de primaria, joven empresa 545 00:28:49,140 --> 00:28:50,920 europea y joven empresa social 546 00:28:50,920 --> 00:28:53,059 secundaria, se trabaja todos estos 547 00:28:53,059 --> 00:28:55,000 conceptos, bueno pues 548 00:28:55,000 --> 00:28:56,960 ahí lo que 549 00:28:56,960 --> 00:28:59,119 son asignaturas, están por toda 550 00:28:59,119 --> 00:29:01,059 España y parte del extranjero pero que 551 00:29:01,059 --> 00:29:01,900 se promueven desde 552 00:29:01,900 --> 00:29:05,039 una fundación de Asturias que se llama 553 00:29:05,039 --> 00:29:05,660 Banalor 554 00:29:05,660 --> 00:29:09,000 que son ahora, eso a lo mejor ya 555 00:29:09,000 --> 00:29:10,819 por lo de Banalor, bueno pues 556 00:29:10,819 --> 00:29:13,140 entonces practicamos ese principio con lo cual 557 00:29:13,140 --> 00:29:15,039 tenemos más recursos, tenemos castelería 558 00:29:15,039 --> 00:29:17,119 tenemos elementos pues para reclamar la atención 559 00:29:17,119 --> 00:29:20,339 y llevar a la gente a este tipo de cosas, ¿no? 560 00:29:20,339 --> 00:29:21,759 Como puede ser este un ejemplo. 561 00:29:24,119 --> 00:29:25,240 Ah, bueno, este es más divertido. 562 00:29:25,799 --> 00:29:27,920 Este es el que da así de churro y tal, pero parece algo. 563 00:29:28,619 --> 00:29:32,059 Esto es bueno, son de los mayores que tenemos ahí. 564 00:29:32,420 --> 00:29:33,299 ¿Esa trae otra cosa? 565 00:29:37,619 --> 00:29:41,119 O tenemos, por ejemplo, cuando hacemos unos folletos que tenemos, 566 00:29:41,240 --> 00:29:42,400 y además imanes de nevera. 567 00:29:42,799 --> 00:29:44,180 Imán de nevera, lo pones ahí. 568 00:29:44,299 --> 00:29:46,579 Todos somos muy aficionados a cualquier cosa que se da gratis. 569 00:29:46,759 --> 00:29:48,200 Entonces, sobre todo si... 570 00:29:48,200 --> 00:29:49,460 ¡Ah, un imán de nevera trae! 571 00:29:49,539 --> 00:29:50,220 ¡Qué pega, sí! 572 00:29:50,420 --> 00:29:51,740 ¿Cierro una nevera? Sí. 573 00:29:53,799 --> 00:29:55,940 Si alguno quiere, tengo varios. 574 00:29:59,200 --> 00:30:00,440 Incluye un imán de nevera, sí. 575 00:30:02,920 --> 00:30:03,640 Pues rápido. 576 00:30:03,960 --> 00:30:06,259 Bueno, esto no sé si veis el efecto, los que estéis más cerca. 577 00:30:06,359 --> 00:30:09,180 Esto es una imagen fija, no es ningún GIF, pero esos bichos se mueven, ¿no? 578 00:30:09,240 --> 00:30:13,460 Bueno, pues es otro ejemplo de publicidad que utilizamos para la emisora. 579 00:30:15,319 --> 00:30:19,339 Es más, tenemos camisetas y todo, pero es que hemos vendido una cantidad de camisetas tremenda. 580 00:30:19,339 --> 00:30:40,400 Pero digo, pero si nos oyes en la mitad, hay gente que compra la camiseta y nunca ha escuchado la emisora, no sabe ni dónde queda el colegio, pero bueno, la camiseta, la pena es que decidimos venderlas al precio de costo, porque simplemente se trataba de difusión, yo creo que eso fue un error de marketing, porque hubiéramos financiado algo, algún micro hubiéramos podido comprar. 581 00:30:40,400 --> 00:30:43,279 Bueno, entonces tenemos 582 00:30:43,279 --> 00:30:47,819 Los frutos son increíbles 583 00:30:47,819 --> 00:30:49,180 Increíbles 584 00:30:49,180 --> 00:30:51,779 Y los chavales los escuchas 585 00:30:51,779 --> 00:30:54,859 Y los ves mejorar de una manera impresionante 586 00:30:54,859 --> 00:30:59,180 A todos, ¿eh? 587 00:30:59,180 --> 00:31:02,240 Desde el que era bueno y ahora es muchísimo mejor 588 00:31:02,240 --> 00:31:06,099 Al que era malo y ahora hasta se le fue a escuchar 589 00:31:06,099 --> 00:31:15,359 El profesorado es el que tiene más miedo a hablar por los micros 590 00:31:15,359 --> 00:31:16,180 Dicho sea de paso 591 00:31:16,180 --> 00:31:45,900 Y bueno, el tema de estamos en el aire, mirad, al principio, y así un poco para acabar, yo recuerdo, y hay una cosa que tengo nostalgia, cuando empezamos las primeras emisiones, los chavales estaban una hora antes allí, azotados, nerviosos, faltaban 8 minutos o casi 10 para empezar la emisión a las 6, se sentaban, polcaos, se ponían los cascos, estaban en silencio, esperando 5 minutos, 592 00:31:46,180 --> 00:31:47,859 Cuatro, tres, pum, y arrancaban. 593 00:31:48,579 --> 00:31:51,200 Ahora, cinco minutos, ¿eh? 594 00:31:51,920 --> 00:31:54,539 Cuatro, tres, un minuto. 595 00:31:54,940 --> 00:31:58,359 Se van sentando, cogen los cascos, piden 30 segundos. 596 00:31:58,660 --> 00:32:01,680 Miran al reloj que tenemos circular con los leds. 597 00:32:01,700 --> 00:32:03,799 En el aire, hola, buenas tardes. 598 00:32:03,799 --> 00:32:04,779 Tan, tan, tan, tan. 599 00:32:07,059 --> 00:32:11,140 Eso, siento la nostalgia porque es, yo me imagino, como cuando tienes un niño pequeñito, ¿no? 600 00:32:11,440 --> 00:32:12,240 Y va creciendo. 601 00:32:12,240 --> 00:32:14,660 y la tela tan pequeñito 602 00:32:14,660 --> 00:32:16,559 ahora tal, ya pero crece y eso es lo bueno 603 00:32:16,559 --> 00:32:18,039 entonces el proyecto crece 604 00:32:18,039 --> 00:32:19,599 crece muchísimo 605 00:32:19,599 --> 00:32:22,420 ya tenemos proyecto 606 00:32:22,420 --> 00:32:24,480 de, bueno, estamos constituyendo 607 00:32:24,480 --> 00:32:26,500 una asociación juvenil, donde sean ellos 608 00:32:26,500 --> 00:32:28,200 los que gobiernen todo el tema y demás 609 00:32:28,200 --> 00:32:30,140 que está vinculada a la radio 610 00:32:30,140 --> 00:32:32,880 otra de las cosas que es un riesgo 611 00:32:32,880 --> 00:32:34,519 pero que estamos dispuestos 612 00:32:34,519 --> 00:32:36,400 a asumir y con alegría 613 00:32:36,400 --> 00:32:37,859 bueno 614 00:32:37,859 --> 00:32:40,259 todo esto para ellos es un refuerzo increíble 615 00:32:40,259 --> 00:32:43,119 cuando salieron en la prensa 616 00:32:43,119 --> 00:32:44,380 bueno, tienen 617 00:32:44,380 --> 00:32:45,640 más cosas por ahí 618 00:32:45,640 --> 00:32:47,839 es más, esto 619 00:32:47,839 --> 00:32:50,099 para ellos es un refuerzo, que yo esté aquí hoy 620 00:32:50,099 --> 00:32:51,759 ellos se sienten aquí un poquito 621 00:32:51,759 --> 00:32:54,279 de alguna manera, y yo por eso me sentía 622 00:32:54,279 --> 00:32:55,500 muy feliz también cuando 623 00:32:55,500 --> 00:32:57,880 cuando me invitaron a venir aquí 624 00:32:57,880 --> 00:32:59,559 por ellos, sinceramente os lo digo 625 00:32:59,559 --> 00:33:01,839 porque sé que ellos ahora mismo están 626 00:33:01,839 --> 00:33:04,299 bueno, están Javier 627 00:33:04,299 --> 00:33:06,000 pero es un locutor 628 00:33:06,000 --> 00:33:07,460 aquí es locutor, somos todos iguales 629 00:33:07,460 --> 00:33:10,019 así que es uno de los nuestros que está allí 630 00:33:10,019 --> 00:33:12,599 así que bueno, ese es un poco el proyecto 631 00:33:12,599 --> 00:33:14,180 y si lo queréis oír 632 00:33:14,180 --> 00:33:16,500 cstradio.org 633 00:33:17,519 --> 00:33:20,380 yo solo os diría que 634 00:33:20,380 --> 00:33:22,220 hombre, si el día que lo escucháis no es muy bueno 635 00:33:22,220 --> 00:33:24,039 esperad a otro 636 00:33:24,039 --> 00:33:26,019 porque eso es el vídeo 637 00:33:26,019 --> 00:33:37,480 eso es lo que hay exactamente 638 00:33:37,480 --> 00:33:39,799 ¿qué hay técnicamente 639 00:33:39,799 --> 00:33:40,619 detrás de la radio? 640 00:33:41,180 --> 00:33:43,940 ¿cómo emitís? ¿cuál es el soporte? 641 00:33:44,299 --> 00:33:45,660 sí, al emitir online 642 00:33:45,660 --> 00:33:47,019 lo que se hace es que 643 00:33:47,019 --> 00:33:48,579 claro, el ancho de banda que tenemos 644 00:33:48,579 --> 00:33:51,440 esto, cada oyente 645 00:33:51,440 --> 00:33:52,880 está consumiendo un ancho de banda 646 00:33:52,880 --> 00:33:53,940 un bitrate, ¿no? 647 00:33:54,039 --> 00:33:56,759 el número de bits que tú emites, mandas por segundo 648 00:33:56,759 --> 00:33:59,519 de tal manera que, además es de subida 649 00:33:59,519 --> 00:34:01,000 o sea, yo tengo que subirlo 650 00:34:01,000 --> 00:34:03,160 nuestro ancho de banda es muy pequeñito, como de todos 651 00:34:03,160 --> 00:34:05,140 ¿no? de tal manera que yo tengo que 652 00:34:05,140 --> 00:34:07,140 contratar con un servidor que yo le subo 653 00:34:07,140 --> 00:34:09,400 eso y luego él lo reparte 654 00:34:09,400 --> 00:34:11,000 entonces ahí, bueno, pues 655 00:34:11,000 --> 00:34:12,980 por ejemplo en vídeo se pueden conseguir 656 00:34:12,980 --> 00:34:15,099 gratis bastantes oyentes 657 00:34:15,099 --> 00:34:16,480 simultáneos, pero claro, el vídeo 658 00:34:16,480 --> 00:34:19,320 tiene una ventaja, y es que tú te tienes que conectar visualmente 659 00:34:19,320 --> 00:34:21,280 y tienes un soporte que aunque sea gratis 660 00:34:21,280 --> 00:34:22,820 tienes publicidad, estás recibiendo 661 00:34:22,820 --> 00:34:24,820 esto lo está viendo en radio o no, entonces bueno 662 00:34:24,820 --> 00:34:26,860 hay que pagar, no es mucha cantidad 663 00:34:26,860 --> 00:34:29,300 pero hay que pagar 664 00:34:29,300 --> 00:34:31,079 a un servidor para que después 665 00:34:31,079 --> 00:34:33,119 distribuya eso, y luego ya es una cuestión 666 00:34:33,119 --> 00:34:34,960 matemática, nosotros estamos haciéndolo 667 00:34:34,960 --> 00:34:37,239 a 128 bits, eso quiere decir 668 00:34:37,239 --> 00:34:39,300 que tiene una calidad muy buena acústicamente 669 00:34:39,300 --> 00:34:41,360 pero si lo hiciéramos a 92 670 00:34:41,360 --> 00:34:43,139 que tampoco sería mala, podríamos tener 671 00:34:43,139 --> 00:34:44,940 por el mismo costo el doble de oyentes 672 00:34:44,940 --> 00:34:48,340 Como no somos tantos oyentes 673 00:34:48,340 --> 00:34:50,980 Pues lo hacemos con alegría 674 00:34:50,980 --> 00:34:56,699 Técnicamente tú tienes un servidor de streaming 675 00:34:56,699 --> 00:34:58,659 Tú estás subiendo y la gente 676 00:34:58,659 --> 00:35:00,000 Aunque se conecta a tu página 677 00:35:00,000 --> 00:35:01,159 De manera transparente 678 00:35:01,159 --> 00:35:02,639 Se está conectando al otro lado 679 00:35:02,639 --> 00:35:05,579 Esa sería un poco la fórmula 680 00:35:05,579 --> 00:35:08,000 Luego también hay a través de Centova 681 00:35:08,000 --> 00:35:09,360 O demás el autodj 682 00:35:09,360 --> 00:35:12,480 Que esto lo utilizan muchas emisoras profesionales 683 00:35:12,480 --> 00:35:14,579 Donde tú lo que haces es colocar los contenidos 684 00:35:14,579 --> 00:35:16,420 para la redifusión o por ejemplo 685 00:35:16,420 --> 00:35:18,159 cuando acaban los programas 686 00:35:18,159 --> 00:35:20,239 de redifusión o simplemente 687 00:35:20,239 --> 00:35:21,840 el directo pues aparece música 688 00:35:21,840 --> 00:35:24,219 en la página hay música que hemos seleccionado 689 00:35:24,219 --> 00:35:26,260 sin música libre de derechos 690 00:35:26,260 --> 00:35:27,719 y que 691 00:35:27,719 --> 00:35:29,619 está viendo la gente 692 00:35:29,619 --> 00:35:31,159 técnicamente es así 693 00:35:31,159 --> 00:35:33,960 una cosa más 694 00:35:33,960 --> 00:35:37,320 yo tengo varias preguntas pero muy rápidas 695 00:35:37,320 --> 00:35:38,460 primero, ¿cuándo hay que concertado? 696 00:35:39,000 --> 00:35:39,260 sí 697 00:35:39,260 --> 00:35:40,739 ¿número de alumnado? 698 00:35:41,539 --> 00:35:42,099 300 699 00:35:42,099 --> 00:35:43,599 ¿procesores implicados? 700 00:35:43,599 --> 00:35:45,079 en el proyecto 701 00:35:45,079 --> 00:35:49,159 Muy, muy directamente, cuatro. 702 00:35:49,820 --> 00:35:56,619 Muy, muy directamente, pero que trabajen en el aula o esto, pues casi todos. 703 00:35:57,460 --> 00:35:58,260 Casi todos. 704 00:35:59,239 --> 00:36:00,119 ¿Cuánto suerte? 705 00:36:00,579 --> 00:36:01,179 24. 706 00:36:02,199 --> 00:36:04,179 ¿Y las tardes cómo las repartís? 707 00:36:05,579 --> 00:36:07,960 Las tardes nos tocan a tres siempre. 708 00:36:08,639 --> 00:36:14,199 Las tardes... A ver, el problema es que se requieren unas habilidades técnicas importantes. 709 00:36:14,199 --> 00:36:19,519 Entonces, de momento, pues estamos sacrificando los viernes de casi todo el año. 710 00:36:20,159 --> 00:36:22,559 ¿Podrías hacerle esa pregunta a mi mujer que te responde ya otra vez? 711 00:36:25,000 --> 00:36:26,559 Las tardes de los viernes. 712 00:36:26,880 --> 00:36:28,159 Pero mira, hemos ido en vacaciones. 713 00:36:28,340 --> 00:36:32,400 Bueno, es más, este viernes, que en Asturias ya es día no lectivo, 714 00:36:32,960 --> 00:36:36,079 mis alumnos estaban empeñados en ir y emitir, porque era viernes y tocaba. 715 00:36:36,780 --> 00:36:37,800 Hemos dicho que no. 716 00:36:38,539 --> 00:36:39,219 Que no, pues. 717 00:36:39,440 --> 00:36:41,000 Y solamente el tema alumno implicado. 718 00:36:41,000 --> 00:36:47,179 Alumnos implicados con responsabilidades concretas cerca de 20 719 00:36:47,179 --> 00:36:50,840 Pues habría que decir ahora mismo porque van aumentando semana a semana 720 00:36:50,840 --> 00:36:54,099 Con responsabilidades concretas y trabajo específico 721 00:36:54,099 --> 00:36:57,380 Después que están yendo y se van implicando poco a poco 722 00:36:57,380 --> 00:37:00,019 Pues eso hay mucho más, igual tienes 30 más 723 00:37:00,019 --> 00:37:00,559 ¿Qué ocurre? 724 00:37:00,960 --> 00:37:04,480 Que los que están menos comprometidos un día hay un cumpleaños de uno 725 00:37:04,480 --> 00:37:07,199 Y baja el tema de tal 726 00:37:07,199 --> 00:37:10,059 Lo único que hay de motivo para decirle a un chaval 727 00:37:10,059 --> 00:37:12,940 que tiene que dejar la responsabilidad que tenía 728 00:37:12,940 --> 00:37:14,659 es con el consejo de redacción 729 00:37:14,659 --> 00:37:16,219 que está formado por los propios chavales 730 00:37:16,219 --> 00:37:17,659 por los directores de los programas 731 00:37:17,659 --> 00:37:19,559 porque no sea responsable 732 00:37:19,559 --> 00:37:22,199 y no siendo responsable de que colga a los demás 733 00:37:22,199 --> 00:37:23,360 no prepare cosas y demás 734 00:37:23,360 --> 00:37:26,000 pero no se le manda para otra cadena 735 00:37:26,000 --> 00:37:28,300 se le quita por ejemplo 736 00:37:28,300 --> 00:37:30,380 la responsabilidad concreta con la que no está cumpliendo 737 00:37:30,380 --> 00:37:32,300 no por falta de capacidad ni de más 738 00:37:32,300 --> 00:37:33,460 gracias 739 00:37:33,460 --> 00:37:34,460 muchas gracias