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00:00:00,000 --> 00:00:09,880
Hola, buenos días a todos. Soy Amancio Trejo y en primer lugar me gustaría indicar cómo

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00:00:09,880 --> 00:00:16,560
llegarían los niños, cómo escribíamos a los niños en este clave. Hay dos opciones

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00:00:16,560 --> 00:00:22,520
pero la opción del código la descartamos porque se podría inscribir cualquier persona

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00:00:22,520 --> 00:00:28,000
a esta clase y nos hemos decantado por la opción de invitar a los alumnos. A través

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00:00:28,000 --> 00:00:35,800
de su correo los alumnos podrían acceder a esta clase. Indicar que la parte de las

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00:00:35,800 --> 00:00:39,560
insignias no entra dentro del apartado de Classroom, ya que con la ley de protección

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00:00:39,560 --> 00:00:45,360
de datos no podemos evaluar a nuestro alumnado en este aspecto. He incluido diferentes herramientas

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00:00:45,360 --> 00:00:51,440
de autor que iré mostrando en los diferentes apartados como Canva, Geniali y Excelearly.

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00:00:51,440 --> 00:00:57,320
Y para empezar, ya con la explicación, he utilizado una BP partiendo de una pregunta

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00:00:57,320 --> 00:01:04,520
motivadora que los alumnos deberán responder mediante un formulario totalmente anonimizado.

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00:01:04,520 --> 00:01:14,120
Aquí vemos que los alumnos deberán responder a esta pregunta añadiendo el número de alumnos

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00:01:14,120 --> 00:01:23,000
y si conocen o no conocen. También indicar que en el tablón, en todo momento, los alumnos

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00:01:23,000 --> 00:01:29,280
tendrán una etiqueta con las normas de todos los contenidos digitales en la que podrán

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00:01:29,280 --> 00:01:34,680
tener una guía por si tienen alguna duda de qué deben hacer o si les surge algún

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00:01:34,680 --> 00:01:39,560
problema. Volviendo al trabajo de clase, el siguiente

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00:01:39,560 --> 00:01:47,960
punto sería el Excelearly, en el que los alumnos tienen todos los documentos y todos

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00:01:47,960 --> 00:01:54,200
los conceptos, ejemplos y actividades que podrán ir trabajando. Además, también aparece

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00:01:54,200 --> 00:02:01,600
en todo momento el QR donde los alumnos podrán tener la etiqueta. Vemos las actividades.

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00:02:01,600 --> 00:02:08,760
Son actividades multimedia que a los alumnos les resulta muy motivadora y con los conceptos

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00:02:08,760 --> 00:02:15,640
y las diferencias entre los dos conceptos. Siguiendo, tenemos las instrucciones del proyecto

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00:02:15,640 --> 00:02:22,080
en el que los alumnos podrán ver todo lo que vamos a trabajar y cómo lo vamos a trabajar.

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00:02:22,080 --> 00:02:33,440
Según el concepto, tenemos un vídeo explicando las diferencias, criticando conceptos, explicando

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00:02:33,440 --> 00:02:40,280
cómo vamos a trabajar. Y un genial y muy visual, en el que además incluimos un vídeo

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00:02:40,280 --> 00:02:46,440
y aquí tenemos una grabación de voz donde explicamos todo esto. Con respecto al primer

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00:02:46,440 --> 00:02:54,320
vídeo de presentación, podemos ver la continuación. El vídeo está subtitulado.

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00:02:54,320 --> 00:02:59,280
Hola, buenos días a todos alumnos y alumnas. Queda totalmente claro, todos los alumnos

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00:02:59,280 --> 00:03:07,080
pueden tener acceso al contenido. El genial de juegos y deportes, también muy visual.

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00:03:07,080 --> 00:03:14,880
Cualquier alumno puede tener acceso. Tiene todos los conceptos y todo muy claro. Les

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00:03:14,880 --> 00:03:18,360
encanta y les resulta muy motivador a los alumnos. Y pinchando en el enlace tenemos

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00:03:18,360 --> 00:03:22,880
acceso a este vídeo en el que también se explica muy bien la diferencia entre juego

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00:03:22,880 --> 00:03:29,040
y deporte. Siempre con ejemplos. Tenemos una infografía del proyecto en el que se

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00:03:29,040 --> 00:03:34,800
explica todo lo que vamos a trabajar, cómo lo vamos a trabajar y también incluyo una

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00:03:34,800 --> 00:03:41,280
grabación de audio. Se explica toda la diferencia de los conceptos, cómo lo vamos a trabajar

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00:03:41,280 --> 00:03:47,280
y la evaluación. También explicamos la evaluación. Aquí tenemos un audio en el que los alumnos

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00:03:47,280 --> 00:03:51,680
pueden escuchar. El juego es una actividad gratuita, no hay penalidad. Vamos a trabajar

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00:03:51,680 --> 00:04:03,040
en todo momento. El siguiente apartado es un check-in en el que los alumnos me deben mandar

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00:04:03,040 --> 00:04:09,560
lo que van a hacer y con el grupo el juego que va a trabajar para tener yo un control.

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00:04:09,560 --> 00:04:17,680
Y el siguiente será un vídeo donde me entregarán el vídeo de la aplicación del reto. Yo les

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00:04:17,680 --> 00:04:23,360
he mandado un vídeo motivador y me lo tienen que responder. Ha llegado el momento, muestra

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00:04:23,360 --> 00:04:28,640
a tus compañeros tu trabajo realizado. Explicamos mediante un vídeo la regla de tu juego, nos

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00:04:28,640 --> 00:04:36,600
va a encantar. Este es un vídeo muy motivador para los alumnos. Y ya el siguiente aquí

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00:04:36,600 --> 00:04:42,080
me responderían con el vídeo de explicación de los juegos. La siguiente sería la co-evaluación,

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00:04:42,080 --> 00:04:47,280
la auto-evaluación y la evaluación final. La co-evaluación lo he hecho mediante un

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00:04:47,280 --> 00:04:51,520
formulario de Google totalmente anonimizado y aquí tiene una rúbrica de ayudas donde

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00:04:51,520 --> 00:04:58,160
los alumnos podrán acceder a ella y tener la evaluación. Y por último el new-alum,

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00:04:58,160 --> 00:05:03,520
donde los alumnos tendrán acceso a la plataforma con los códigos y por último tendremos la

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00:05:03,520 --> 00:05:04,600
evaluación final.