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Evidencia fundamental, innovación metodológica, metodología activa innovadora, aprendizaje basado en proyectos.

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A continuación voy a presentar rápidamente el proyecto del cuerpo humano realizado en el primer trimestre de este curso 23-24 en mi aula de segundo de primaria.

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Comenzamos por una lluvia de ideas sobre qué queremos saber tras llegar a encontrarnos al esqueleto anacleto, el esqueleto del colegio en nuestro centro.

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Esa actividad motivadora nos incita a pensar qué es todo lo que sabemos del cuerpo humano y también qué queremos saber.

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Organizamos toda la información y vamos a repartir los conceptos a investigar.

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Cada alumno en la sala de biblioteca donde se encuentra el carrito de tablets y portátiles del centro vamos a realizar una pequeña investigación, búsqueda de información introduciéndole en los buscadores online.

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de ahí van a llevar muy clara cuál es el ítem o concepto en el que se va a basar su producto creativo

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mientras se realizan los productos creativos en casa en el centro ponemos en marcha la planificación

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y la visita a la mujer gigante donde podremos introducirnos y ver por dentro cómo es nuestro cuerpo

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00:01:13,159 --> 00:01:18,799
además de nuestro cuerpo vamos a tratar el cuidado del mismo y los hábitos saludables

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Así que con la ayuda de la empresa de comedor organizamos una experiencia denominada desayuno saludable.

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Por fin llegó el día de la fase de comunicación y cada día que ellos les ha asignado tienen que hacer una presentación de sus productos finales.

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Es lo que llamamos profe por un día.

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Todas estas sesiones se convierten en sesiones de aula invertida donde ellos van a presentar su proyecto creativo y nos van a explicar todo lo que han aprendido sobre esa parte del cuerpo.

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Incluye, por supuesto, reflexiones finales y puestas en común.

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También, si alguno de los productos creativos tiene algún detalle pequeño,

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podemos utilizar la cámara UV para hacer las proyecciones en pizarra digital.

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00:01:59,599 --> 00:02:03,859
Por supuesto, al final realizaremos las dianas de autoevaluación

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y yo tendré en cuenta, a través de todos estos criterios en la rúbrica de evaluación del proyecto,

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haciendo una observación directa de todo el proceso y apuntándolo todo en mi diario de docente

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00:02:16,060 --> 00:02:18,759
para la evaluación correspondiente.

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Después realizarán un pasapalabra como parte de la actividad de autoevaluación

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realizado por mí desde cero con la herramienta RoscoeX Learning

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y publicado en el aula virtual y por supuesto en la última fase de difusión

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haremos una exposición de todos los trabajos en el pasillo del colegio

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00:02:37,140 --> 00:02:40,520
para compartir nuestra experiencia con el resto de la comunidad educativa

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y subiré a la aula virtual un vídeo que a su vez está creado por mí, que representa todo el proceso.

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Este vídeo está subido a la plataforma de Mediateca, protegido con una contraseña que envía a los papás por raíces roble

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y que pueden ver desde el aula virtual.