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00:00:00,690 --> 00:00:07,790
A continuación procedo a describir el LMS que he utilizado para el curso de Cultura Clásica 3º ESO

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00:00:07,790 --> 00:00:13,109
gestionado en la plataforma Classroom desarrollado por Google.

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00:00:13,330 --> 00:00:17,309
La plataforma está estructurada en dos bloques, Grecia y Roma

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00:00:17,309 --> 00:00:22,250
y el apartado documentos donde se encuentra alojada la programación.

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00:00:24,679 --> 00:00:30,620
Todos los alumnos están matriculados porque son los que han estado formando parte del curso de 3º ESO.

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00:00:30,620 --> 00:00:50,880
La plataforma está actualizada. Cada bloque contiene los contenidos recogidos en la programación de la asignatura. Se desarrolla a través de diferentes tareas y actividades donde el alumno adquiere aprendizajes con metodologías como Learning by Doing, aprendizajes basados en proyectos.

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00:00:50,880 --> 00:01:05,219
Por ejemplo, este, que es elaboración de un viaje a Roma, donde se adjunta un PowerPoint con las indicaciones de cómo deben proceder,

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00:01:05,599 --> 00:01:14,200
qué deben hacer en cada una de las sesiones, qué evaluará la profesora, la rúbrica con la que evaluará la temporalización y los monumentos a visitar.

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00:01:15,180 --> 00:01:23,519
Se adjunta también una diana de coevaluación que se repartirá al finalizar el trabajo y los alumnos se evaluarán entre ellos.

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00:01:24,319 --> 00:01:31,120
Y la rúbrica con la que se va a evaluar a los alumnos a través de Classroom.

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00:01:36,930 --> 00:01:45,370
También se elabora como proyecto un cajú que deben realizar los propios alumnos tras haber explicado el temario.

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00:01:45,370 --> 00:01:57,049
tienen que hacer 20 preguntas en el cajú, trabajar en grupo y se adjunta también un PowerPoint en el que se indica cómo debe proceder,

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00:01:57,189 --> 00:02:03,670
qué harán en cada una de las sesiones, qué evaluará la profesora, la rúbrica con la que se evaluará y la temporalización.

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00:02:06,260 --> 00:02:13,460
Aquí también tenemos una rúbrica para evaluar a los alumnos, también todo a través de Classroom.

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00:02:13,460 --> 00:02:34,840
Se genera también otro de las actividades, es un Google Form que se hace un examen, un test de evaluación de ROMA a través de Google Form.

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00:02:34,840 --> 00:02:41,419
Se plantea este test en el que hay una serie de preguntas que deben contestar los alumnos

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00:02:41,419 --> 00:02:52,620
Después de realizar el test, los propios alumnos van a poder ver las contestaciones erróneas o las acertadas

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00:02:52,620 --> 00:03:00,659
que está volcado en Excel, donde se ve el porcentaje de aciertos y de errores

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00:03:00,659 --> 00:03:29,490
Hemos añadido además una serie de elementos de accesibilidad, como es la grabación en vídeos para explicar oralmente las instrucciones referentes a la realización de un proyecto y así facilitar la accesibilidad de forma individualizada a alguien con dificultades en la comprensión escrita, adecuando el aprendizaje y actividades a todos los ambientes.

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00:03:29,490 --> 00:03:45,629
También se recurre, este está asignado a una persona justo que tiene ese perfil, también se recurre a elementos como lector de textos en voz para facilitar la comprensión escrita.

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00:03:46,110 --> 00:03:57,490
Bloque 1, Grecia. Trabajo en PowerPoint sobre la escultura griega y exponerlo en clase fecha de entrega.

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00:03:57,490 --> 00:04:10,770
Entonces, como observamos, dentro del aula de aprendizaje se integran distintos contenidos, tanto externos como propios.

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00:04:10,770 --> 00:04:24,290
Hemos visto el Google Form, hemos visto que también, bueno, aquí tenemos un vídeo donde deben los alumnos verlo, sobre la mitología por las calles de Madrid.

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00:04:24,290 --> 00:04:34,470
Y después de ver este vídeo, los alumnos tendrán que contestar en Word para ver si han comprendido el vídeo.

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00:04:35,730 --> 00:04:49,790
Se plantea también como otro elemento externo Google Earth, que es una actividad que consiste en ubicar determinados edificios,

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00:04:49,790 --> 00:04:52,850
en concreto de Mérida, a través de unas coordenadas

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00:04:52,850 --> 00:04:55,610
y usando Google Earth.

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00:05:05,980 --> 00:05:07,819
De manera que, concluyendo, es decir,

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00:05:07,939 --> 00:05:11,139
también hemos, toda la evaluación hemos visto

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00:05:11,139 --> 00:05:14,399
que se realiza vía Google Form, a través de rúbricas

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00:05:14,399 --> 00:05:17,220
y siempre respetando la protección de datos

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00:05:17,220 --> 00:05:19,920
a través de la anonimación.

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00:05:20,660 --> 00:05:23,240
Y esto es todo en la presentación.

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00:05:23,399 --> 00:05:24,800
Espero que os guste. Gracias.