1 00:00:00,000 --> 00:00:06,099 Hola, soy Pablo Celestino, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Tecnología. 2 00:00:06,700 --> 00:00:10,419 En este vídeo voy a presentar las evidencias del Área 2, Contenidos Digitales. 3 00:00:10,800 --> 00:00:16,120 Voy a mostrar tres recursos de creación propia y uno adaptado, todos publicados en el Aula Virtual de EducaMadrid. 4 00:00:16,420 --> 00:00:22,620 Como primer contenido de creación propia, presento unos vídeos sobre hardware, software y redes 5 00:00:22,620 --> 00:00:25,559 dirigidos a los alumnos de digitalización en cuarto de ESO. 6 00:00:25,559 --> 00:00:42,679 Los vídeos han sido elaborados por mí con apoyo de Notebook LM, a partir de fuentes seleccionadas y revisadas antes de publicar. En el aula virtual aparece visible la autoría, así como la herramienta utilizada y la licencia Creative Commons. 7 00:00:42,679 --> 00:00:57,659 Además, se incorporan algunas medidas de accesibilidad, como los subtítulos y una serie de resúmenes donde se explica de una forma muy breve cuál es el contenido para facilitar así el repaso y el acceso a la información por parte de los alumnos. 8 00:00:57,740 --> 00:01:00,399 ¿Alguna vez hemos pensado en qué se esconde dentro de los aparatos? 9 00:01:03,219 --> 00:01:12,560 Como segundo recurso de creación propia, muestro este repositorio de problemas resueltos de tecnología e ingeniería en primero de bachillerato, organizado por unidades didácticas. 10 00:01:12,560 --> 00:01:32,079 Se trata de unos documentos elaborados en látex que permite presentar las fórmulas de una forma más clara y con una buena maquetación. Está realizado en el lenguaje látex y como se puede observar, cada uno de los documentos PDF incluye todos los problemas que hemos realizado a lo largo de la unidad. 11 00:01:32,079 --> 00:01:46,400 Estos materiales se utilizan para la resolución guiada en clase, el estudio autónomo de los alumnos y la preparación de actividades. Además, la estructura por unidades con enunciados diferenciados y resoluciones paso a paso favorecen la accesibilidad y el aprendizaje autónomo. 12 00:01:46,400 --> 00:02:02,599 Como tercer contenido de creación propia, muestro este cajón de robótica dirigido a tercero de eso en la materia de tecnología y digitalización. Se utiliza como una actividad interactiva de repaso después de trabajar en clase los contenidos relacionados con la robótica, sensores, actuadores, etc. 13 00:02:02,599 --> 00:02:10,719 En el aula virtual aparece integrado mediante un enlace, donde además aparece la autoría, la licencia, etc. 14 00:02:11,020 --> 00:02:21,159 Y como podemos ver, en el Cajut tiene varias preguntas que hablan sobre los distintos contenidos del tema y siempre es un recurso que a los alumnos les gusta mucho. 15 00:02:21,719 --> 00:02:31,919 A nivel de accesibilidad se utilizan preguntas con enunciados breves, lenguaje claro y unas opciones de respuesta que son concisas para facilitar la comprensión y la participación del alumnado. 16 00:02:32,599 --> 00:02:37,159 Como cuarto recurso presento este curso gamificado de ciencias de la computación en segundo de bachillerato. 17 00:02:37,159 --> 00:02:44,979 Está adaptado a partir de un curso de creación multimedia que asistí en 2024 del CETIF que tenía una licencia Creative Commons. 18 00:02:45,960 --> 00:02:54,159 He utilizado algunas de las temáticas y los contenidos de este curso pero reorganizándolos en mi aula virtual y adaptándolos a una narrativa propia 19 00:02:54,159 --> 00:03:01,819 con secciones con distintos nombres como imagedón, vectopía, audioheels, etc. y prácticas contextualizadas. 20 00:03:01,819 --> 00:03:08,300 Además, incorporo recursos de creación propia, como este vídeo original que está en la mediatica, que sirve de introducción al curso. 21 00:03:08,719 --> 00:03:13,819 El curso está ajustado al nivel del alumnado, incluye actividades prácticas y queda integrado en el aula virtual, 22 00:03:14,240 --> 00:03:20,379 como una secuencia gamificada que incluye cosas como insignias, prácticas basadas en la temática del curso, etc. 23 00:03:21,000 --> 00:03:25,479 Para cerrar, destaco la adecuación didáctica, la accesibilidad y la interactividad de los recursos. 24 00:03:26,099 --> 00:03:30,819 Los contenidos mostrados están ajustados al nivel y materia del alumnado, desde la ESO hasta bachillerato. 25 00:03:30,819 --> 00:03:35,580 bachillerato, siempre vinculados a las unidades y las actividades concretas que se muestran 26 00:03:35,580 --> 00:03:41,919 en el aula virtual. En cuanto a la accesibilidad, incorporo subtítulos en los vídeos, explicaciones 27 00:03:41,919 --> 00:03:47,620 escritas de apoyo, imágenes con descripción, un texto alternativo, instrucciones claras 28 00:03:47,620 --> 00:03:52,419 y una organización por secciones que facilita la navegación. Además, los recursos no son 29 00:03:52,419 --> 00:03:57,319 estáticos, se completan con cajud, prácticas, retos, problemas, tareas y actividades gamificadas 30 00:03:57,319 --> 00:04:00,740 que fomentan la participación activa y el trabajo autónomo del alumnado.