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Mi nombre es Verónica Peña y en este vídeo les mostraré un resumen del uso que hago de las plataformas de gestión de aprendizaje

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y de las herramientas para la gestión de la evaluación.

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El entorno de aprendizaje básico que empleo es el marcado por mi centro, el aula virtual de EducaMadrid que ya están viendo en la pantalla.

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Comenzamos con el aula de primero de la ESO que comienza con un bloque general

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que incluye elementos básicos como una guía didáctica donde se explica cómo está organizado el contenido

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y otros datos esenciales para el curso como información sobre las contraseñas, los enlaces a las diferentes plataformas educativas, etc.

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Tras esto, el aula se organiza de forma cronológica inversa, con apartados mensuales,

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para facilitar el acceso de los contenidos a los alumnos que acaban de llegar al instituto.

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El alumnado de primero de la ESO utiliza el aula virtual tanto en casa como en el aula

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y esta organización por meses permite optimizar ambos usos de la herramienta.

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En el aula, un día a la semana se trabaja con las tablas del instituto

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y el aula virtual se utiliza sobre todo para unificar las diferentes tareas que hay que realizar.

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Sobre todo se trabaja con Wallingua, esta plataforma de ortografía y comprensión lectora y se refuerzan contenidos con ejercicios creados siempre con un carácter lúdico como permiten las plataformas WorldWall, Kahoot, Quisic o la misma Plickers.

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También se utilizan estas sesiones en el aula para trabajar las co-evaluaciones en talleres como el que aquí se muestra.

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también se realizan pequeñas pruebas, controles como este de lectura

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que se hace a través de Microsoft Forms, entre otros elementos

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en cuanto al uso de Lola Virtual en casa

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se van a proponer ejercicios de refuerzo y ampliación como los que hemos visto

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Y se va a aprovechar también para hacer explicaciones de proyectos más amplios, como esta actividad oral, por ejemplo, donde se explica todos los elementos interesantes, además de los contenidos de los exámenes, que hay otro proyecto, las tareas, los contenidos para los exámenes, etc.

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El especial interés tiene sobre todo esos contenidos del examen y los documentos en los que ellos pueden practicar. Además, por supuesto, se utiliza también el calendario como forma de organizar la estructura del curso.

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En cuanto a las herramientas para la gestión de la evaluación, muchas de las plataformas que hemos visto y que hemos tratado proponen interesantes métodos para la evaluación, la co-evaluación y la auto-evaluación.

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Veamos algunas de ellas. En este aula virtual, diferente a la anterior, está el cuarto de la ESO, que permite un trabajo más autónomo.

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Podemos trabajar a través de las encuestas, para la evaluación de la práctica docente y también podemos establecer, no están los usuarios ya para proteger su intimidad,

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diferentes tipos de actividades a través de prácticas, auto-evaluaciones, repasos, textos, etc.

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Lo hace igual Plickers.

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La plataforma Worldwide permite también datos muy interesantes.

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Por ejemplo, permite el porcentaje de alumnado que ha contestado,

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los rankings, lo que han tardado, etc. Microsoft Forms con sus cuestionarios también permite que en sus respuestas haya unos datos

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que pueden permitirnos insistir en los contenidos que más flojos aparezcan, pero sin duda la herramienta más interesante

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la proporción a raíces a través del cuaderno del alumno

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en la que se puede trabajar con todos los contenidos

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y especialmente interesante es este resumen

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donde puedes utilizar todos los contenidos,

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todos los ítems que se han ido marcando

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para poner la nota final del alumnado.

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Muchas gracias por su atención.