1
00:00:00,370 --> 00:00:22,710
Vale, chicos. Lo estoy grabando para los compañeros que no están, pero a vosotros no se os ve, solo que hacéis alguna pregunta. Entonces es muy importante que los que estáis conectados por videoconferencia no activéis la cámara, porque yo tendría que haber hecho un actito muy formal de que me dejabais y no lo he hecho. Ha sido todo improvisado.

2
00:00:22,710 --> 00:00:45,850
Vale, a ver, hay muchas cosillas de las que hablar, voy a intentar no enrollarme. Básicamente, lo importante de lo que vamos a hablar hoy es un poco del plan de acción. A ver, yo os veo muy motivados, os veo que tenéis mucho potencial, pero hay que centrarse y hay que priorizar, ¿vale? Tenemos que mirar un poquito a ver qué podemos plantearnos para el próximo año.

3
00:00:45,850 --> 00:01:05,829
Entonces, de lo que os voy a hablar primero es del cuestionario que habéis hecho en el que hablabais de la formación que os gustaría recibir para el próximo año. Vamos a hacer referencia a eso. La mayoría habéis hablado de gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en juegos, metodologías activas en general.

4
00:01:05,829 --> 00:01:31,530
Entonces voy a hacer un repaso muy rápido de a qué consideramos que todo lo que es activa. Luego, sobre la acreditación, deciros que os comenté que se os va a hacer una prueba, un examen que es voluntario, que quien lo hace y quien no lo hace, que en un principio está planteado para enero de 2024, pero parece ser que se está dando mucha prisita y tal vez nos hacen la prueba a los maestros en enero del 2023.

5
00:01:31,530 --> 00:01:34,650
Nos lo harían primero a los asesores

6
00:01:34,650 --> 00:01:36,629
Nosotros vamos a hacer los colegios de indias

7
00:01:36,629 --> 00:01:37,689
Vamos a ver cómo funciona

8
00:01:37,689 --> 00:01:39,829
Y luego nosotros iremos a los centros

9
00:01:39,829 --> 00:01:42,250
Y os lo iríamos haciendo para ver qué tal

10
00:01:42,250 --> 00:01:43,890
Por ahora, simplemente para saber

11
00:01:43,890 --> 00:01:45,030
Oye, qué nivel tengo

12
00:01:45,030 --> 00:01:46,629
No para nada más

13
00:01:46,629 --> 00:01:49,209
Y que en un futuro, después de que acabe este proyecto

14
00:01:49,209 --> 00:01:51,790
Que son dos años, hasta el 31 de agosto del 2024

15
00:01:51,790 --> 00:01:53,409
Sí que la intención es

16
00:01:53,409 --> 00:01:56,010
Yo quiero ser ti, pues para ser ti necesitas un de uno

17
00:01:56,010 --> 00:01:56,549
Y no sé qué

18
00:01:56,549 --> 00:01:58,569
Es un poco la intención

19
00:01:58,569 --> 00:02:00,829
Y que todos los profesores de la Universidad de Madrid

20
00:02:00,829 --> 00:02:16,250
Lleguen a un B2, etcétera, etcétera, ¿vale? Pero por ahora va a ser simplemente mirar, oye, ¿qué nivel tengo? Y se puede ya hacer esa prueba hasta 5 veces en un año, ¿vale? Bueno, es realmente para atentarte. Tú has hecho una formación, oye, ¿y ahora cuánto daría? ¿Vale? Simplemente.

21
00:02:16,250 --> 00:02:18,770
sobre los espacios del centro

22
00:02:18,770 --> 00:02:20,250
me he visitado, me he vuelto a visitar

23
00:02:20,250 --> 00:02:22,090
el otro día me di una vuelta por el cole

24
00:02:22,090 --> 00:02:24,849
y tengo algunas cosas que comentaros

25
00:02:24,849 --> 00:02:26,729
sobre ciertos espacios

26
00:02:26,729 --> 00:02:28,129
del centro, sobre todo de cara

27
00:02:28,129 --> 00:02:30,569
a la dotación que van a dar

28
00:02:30,569 --> 00:02:32,129
a todos los colegios de la Comunidad de Madrid

29
00:02:32,129 --> 00:02:34,530
hay algunas cosas que tenéis que tener en cuenta

30
00:02:34,530 --> 00:02:36,330
en cara al claustro

31
00:02:36,330 --> 00:02:38,830
no sé si que tendréis al final de este curso

32
00:02:38,830 --> 00:02:40,389
o el de edificio, cuando

33
00:02:40,389 --> 00:02:42,150
coloquéis espacio, habéis hecho titulías

34
00:02:42,150 --> 00:02:44,389
que lo tengáis en cuenta

35
00:02:44,389 --> 00:02:59,250
Y también os voy a hablar de algunos proyectos externos que también nos están interesando. Entonces, va a ser todo como muy rápido, pero es para que os vayáis con esa idea, creo que es una información importante que tengáis en mente a la hora de trausla de temas de fusión en general.

36
00:02:59,250 --> 00:03:21,370
Entonces, primero, sobre aprendizajes, metodologías activas, deciros que tenemos el DUA, diseño universal de aprendizaje, bueno, una cosa muy importante, en cuanto hablo de una, hablo de otra, pero esto es así, o sea, no hay una metodología activa que no traiga consigo otra metodología activa, o sea, es que es imposible.

37
00:03:21,370 --> 00:03:38,349
Entonces, cuando yo hablo de DUA, hablo de diseño universal de aprendizaje, que eso en el aula, ¿qué es? Pues básicamente es, yo voy a dar las plantas en un pinto o en un cuarto, por ejemplo, y tengo un alumno con una discapacidad y tiene tres años de espacio por el aula, ¿vale?

38
00:03:39,150 --> 00:03:40,750
Voy a dar las plantas a todo el mundo,

39
00:03:41,030 --> 00:03:42,729
es decir, no le voy a poner un libro

40
00:03:42,729 --> 00:03:44,569
de piedra original, sino que doy las plantas

41
00:03:44,569 --> 00:03:46,689
a todo el mundo, pero él no me va a dar

42
00:03:46,689 --> 00:03:48,689
el vestido de todas las partes de la flor,

43
00:03:48,889 --> 00:03:50,810
simplemente tallo, flor, pétalo

44
00:03:50,810 --> 00:03:52,650
y tal, ¿vale? Es decir, adapto

45
00:03:52,650 --> 00:03:54,669
los contenidos a esa luna. ¿Qué es lo que

46
00:03:54,669 --> 00:03:56,330
pasa? Que para que eso sea funcional

47
00:03:56,330 --> 00:03:58,610
es bueno trabajar de otra manera,

48
00:03:58,949 --> 00:04:00,689
¿vale? Entonces cuando me voy a otro tipo

49
00:04:00,689 --> 00:04:02,169
de tecnologías activas, ¿vale?

50
00:04:02,530 --> 00:04:04,870
Pero el dúo es eso, y seguramente

51
00:04:04,870 --> 00:04:06,430
los que se hayáis presentado a tu sitio hace

52
00:04:06,430 --> 00:04:08,569
no mucho, vosotras lleváis vuestras

53
00:04:08,569 --> 00:04:10,389
preparaciones, vuestros materiales y si

54
00:04:10,389 --> 00:04:12,530
tenéis un alumno con dos años de pase de curricular

55
00:04:12,530 --> 00:04:14,430
lleváis esas actividades con ese

56
00:04:14,430 --> 00:04:16,329
niño para que ese niño esté enterrado, o sea que realmente

57
00:04:16,329 --> 00:04:18,470
es lo que sabemos que hay que hacer en el

58
00:04:18,470 --> 00:04:20,290
aula, ¿vale? No ponernos un libro de primero

59
00:04:20,290 --> 00:04:22,310
primaria y lo que tenga el libro, pues es lo que

60
00:04:22,310 --> 00:04:24,230
tenemos, ¿vale? Eso es Lua, no tiene otra

61
00:04:24,230 --> 00:04:26,250
misteria. Esto es

62
00:04:26,250 --> 00:04:27,589
Thinking Based Learning, que es

63
00:04:27,589 --> 00:04:30,110
basado en el pensamiento, que es básicamente intentar

64
00:04:30,110 --> 00:04:32,310
que no se asuste, que no aprendan las cosas

65
00:04:32,310 --> 00:04:34,329
porque lo vomito en el examen

66
00:04:34,329 --> 00:04:36,290
de la teoría, que lo vomito en el examen

67
00:04:36,290 --> 00:04:51,730
Sino hacerles razonar, pensar y demás. Normalmente se está usando mucho, también lo habéis visto en una tabla, que es qué sé, qué quiero saber, qué he aprendido, ¿vale? Entonces, vamos a hablar sobre América.

68
00:04:52,569 --> 00:04:54,810
¿Qué es ser américa? Pues que es un continente que no se quede en Juan.

69
00:04:55,149 --> 00:04:57,629
¿Qué quiero saber de América? Y los niños dicen lo que quieren saber.

70
00:04:57,709 --> 00:04:59,730
Es un poco como, vuelvo a decir, como se trabaja en infantil.

71
00:05:00,310 --> 00:05:03,250
¿Qué es lo que quiero saber? Y luego, y al final, ¿qué es lo que aprendí?

72
00:05:03,389 --> 00:05:06,870
Llevo un razonamiento, llevo una asesoración del pensamiento, etcétera, etcétera.

73
00:05:07,550 --> 00:05:13,410
Para aquí me pasa lo mismo. Si yo quiero trabajar de esta manera, me suele implicar otro tipo de metodología.

74
00:05:14,269 --> 00:05:17,269
Tengo aprendizaje-servicio, está muy de moda.

75
00:05:17,269 --> 00:05:19,089
que es básicamente

76
00:05:19,089 --> 00:05:22,089
que los niños aprenden a hacer un proyecto pero en la comunidad

77
00:05:22,089 --> 00:05:24,009
¿vale? yo me voy al centro

78
00:05:24,009 --> 00:05:25,750
de mayores, hago una actividad de

79
00:05:25,750 --> 00:05:27,970
cuentapuentos a las personas mayores

80
00:05:27,970 --> 00:05:29,509
del centro de diálogo ¿vale?

81
00:05:29,629 --> 00:05:30,889
dan un servicio también

82
00:05:30,889 --> 00:05:33,730
A3.0, aprendizaje en 3.0

83
00:05:33,730 --> 00:05:35,829
básicamente es la edad 1.0

84
00:05:35,829 --> 00:05:38,009
que estamos acostumbrados a hacer, el profesor explica

85
00:05:38,009 --> 00:05:39,050
y ellos escuchan, ya está

86
00:05:39,050 --> 00:05:41,170
2.0 es en el que yo ya

87
00:05:41,170 --> 00:05:43,970
introduzco algún elemento electrónico como yo estoy

88
00:05:43,970 --> 00:05:46,209
haciendo ahora mismo ¿vale? y de conferencia y tal y de cual

89
00:05:46,209 --> 00:06:04,970
Y el 3.0 es que sin la digitalización no podría ocurrir la actividad. Es decir, yo voy a mandar un mail a gente en Estados Unidos, yo necesito un ordenador para mandar el mail. O sea, con el 3.0 es que necesito ese elemento digital, porque si no, no puedo llevar a cabo la actividad, ¿vale? Tampoco tiene mucho misterio, simplemente eso.

90
00:06:04,970 --> 00:06:08,290
y ya pasamos a aprendizaje basado en juegos

91
00:06:08,290 --> 00:06:10,569
y gamificación, muy importante no confundirlas

92
00:06:10,569 --> 00:06:12,230
gamificación es

93
00:06:12,230 --> 00:06:14,189
traer elementos del juego al aula

94
00:06:14,189 --> 00:06:15,990
roles

95
00:06:15,990 --> 00:06:17,610
por ejemplo, puntos

96
00:06:17,610 --> 00:06:19,610
aventuras, ir haciendo

97
00:06:19,610 --> 00:06:21,170
tricocretos, etc, etc

98
00:06:21,170 --> 00:06:24,410
y aprendizaje basado en juegos es coger juegos de toda la vida

99
00:06:24,410 --> 00:06:26,009
como puede ser el gris, por ejemplo

100
00:06:26,009 --> 00:06:27,189
o el trivia

101
00:06:27,189 --> 00:06:30,029
y ponerlo con los dos

102
00:06:30,029 --> 00:06:31,269
¿vale?

103
00:06:32,069 --> 00:06:34,009
entonces cuando se trabaja este tipo

104
00:06:34,009 --> 00:06:50,790
Cuando hay cursos de formación que tienen que ver con esto, te enseñan sobre todo a creación de material, ¿vale? A cómo crear tú ese tablero digital o esas fichas, cómo crear ese paisaje a realizaje, etcétera, etcétera, ¿vale? Van un poco por ahí los cursos de formación que tienen que ver con esto, ¿vale?

105
00:06:50,790 --> 00:06:52,509
visual thinking

106
00:06:52,509 --> 00:06:55,769
que es lo mismo que poner mapas mentales

107
00:06:55,769 --> 00:06:58,009
y lo mismo que el paisaje de realizaje

108
00:06:58,009 --> 00:06:59,589
igual, los cursos de formación

109
00:06:59,589 --> 00:07:01,490
que tienen que ver con esto suelen centrarse mucho

110
00:07:01,490 --> 00:07:03,209
en qué aplicaciones puedes usar tú

111
00:07:03,209 --> 00:07:05,189
que te faciliten en hacer

112
00:07:05,189 --> 00:07:06,810
este tipo de material, ¿vale?

113
00:07:07,569 --> 00:07:09,350
y luego ya tenemos aprendizaje de

114
00:07:09,350 --> 00:07:11,550
proyectos, retos

115
00:07:11,550 --> 00:07:12,550
eh

116
00:07:12,550 --> 00:07:15,310
¿no descubrías?

117
00:07:15,310 --> 00:07:15,589
¿no descubrías nada?

118
00:07:17,930 --> 00:07:18,410
sí

119
00:07:18,410 --> 00:07:23,350
Ah, y pues tal vez no te he dado yo.

120
00:07:24,350 --> 00:07:24,850
Sí, pero que...

121
00:07:24,850 --> 00:07:25,209
Puede ser.

122
00:07:27,170 --> 00:07:31,730
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, aprendizaje todo esto, que es lo mismo.

123
00:07:32,269 --> 00:07:40,329
Básicamente es que tú le planteas un objetivo, un proyecto, un problema, y el niño tiene que ir haciendo una serie de actividades hasta resolverlo.

124
00:07:40,329 --> 00:07:45,610
Lo bueno de esto es que tienes distintos tipos de resultados, no hay una solución correcta, ¿vale? Tienes varias.

125
00:07:46,310 --> 00:07:48,290
Entonces, mira, hay una persona que quiere entrar.

126
00:07:48,410 --> 00:08:18,389
Vale, esto sería un poco lo que tenemos con metodologías activas, pero yo aquí sí que voy a deciros que yo considero que todo esto entra dentro de la organización de los proyectos.

127
00:08:18,410 --> 00:08:23,389
realmente durante el curso en un tercero de primaria, que me lo explique.

128
00:08:23,910 --> 00:08:28,629
O sea, básicamente yo iría al grano, iría a eso, a gestión, iría a la gestión de aula.

129
00:08:29,410 --> 00:08:36,009
Por ejemplo, yo cuando lo he hecho no he ocupado, como os dije, ni de broma las 30 sesiones en proyecto,

130
00:08:36,009 --> 00:08:40,889
pero sí he podido llegar a hacer 6 sesiones en proyecto.

131
00:08:41,450 --> 00:08:44,850
Entonces, ¿cómo lo gestiono? ¿Cómo lo organizo? ¿De dónde parto?

132
00:08:44,850 --> 00:08:58,350
Ahora mismo con la nueva ley nos abre una reclusión maravillosa. Los formadores, que ahora os hablaré de ellos, que tienen que ver con aprendizaje basado en proyectos, parten de la NUBLOE. Entonces viene muy bien porque va a haber que programar en base a la nueva ley.

133
00:08:58,350 --> 00:09:07,450
y básicamente al ser todo transversal y no tener los contenidos obligatorios por ahora

134
00:09:07,450 --> 00:09:16,330
es bastante fácil ponerlo como hacer esas programaciones en base entonces sería

135
00:09:16,330 --> 00:09:20,409
proponemos un ejemplo vamos a hacer el primer trimestre un proyecto sobre dinero

136
00:09:20,409 --> 00:09:24,669
sobre la naturaleza

137
00:09:24,669 --> 00:09:27,350
y el tercero sobre la música

138
00:09:27,350 --> 00:09:31,149
entonces todas las materias las ubican

139
00:09:31,149 --> 00:09:33,870
alrededor de ello, ¿vale? Trabajamos en dinero a través de

140
00:09:33,870 --> 00:09:37,330
no quito los contenidos, pero si hay que trabajar los contenidos

141
00:09:37,330 --> 00:09:40,210
de los países de Europa, con las divisas

142
00:09:40,210 --> 00:09:43,230
de los países de Europa, ¿vale? O sea, todo lo reúno a eso

143
00:09:43,230 --> 00:09:46,169
y hay ciertas sesiones a la semana que trabajo

144
00:09:46,169 --> 00:09:49,149
por un proyecto. ¿Qué es lo que se suele hacer? Que ahí el equipo directivo

145
00:09:49,149 --> 00:09:51,289
tiene que gestionar esos horarios para que en esas sesiones

146
00:09:51,289 --> 00:09:53,269
en las que vamos a plantear trabajar con proyectos

147
00:09:53,269 --> 00:09:54,870
tengan apoyo que entra en el aula,

148
00:09:55,429 --> 00:09:57,429
justo los cuatro del nivel nos toca

149
00:09:57,429 --> 00:09:59,330
lenguas de día o nos toca naturales,

150
00:09:59,429 --> 00:10:01,169
por eso os digo que es importante

151
00:10:01,169 --> 00:10:03,149
que tengáis esta información porque ahí

152
00:10:03,149 --> 00:10:04,629
hay una tarea de gestión.

153
00:10:05,710 --> 00:10:07,269
Entonces, ¿qué es lo que pasa con el tema

154
00:10:07,269 --> 00:10:09,210
de los espacios? Esto depende mucho

155
00:10:09,210 --> 00:10:09,629
del espacio.

156
00:10:11,190 --> 00:10:12,870
Yo cuando me paseaba por vuestro colegio,

157
00:10:13,169 --> 00:10:15,049
he visto, bueno, aparte que

158
00:10:15,049 --> 00:10:17,169
se nota, es patente que se usan metodologías

159
00:10:17,169 --> 00:10:19,129
activas en el aula, porque si no pueden ver

160
00:10:19,129 --> 00:10:21,929
y demás, ¿vale? Se nota.

161
00:10:22,669 --> 00:10:24,490
Pero sí que es verdad que, por ejemplo, las pizarras digitales

162
00:10:24,490 --> 00:10:26,570
de muchas clases de primaria están muy mal

163
00:10:26,570 --> 00:10:29,009
colgadas. O sea, son incomodísimas.

164
00:10:29,649 --> 00:10:30,509
¿Qué es lo que pasa?

165
00:10:30,750 --> 00:10:32,429
Supuestamente va a llegar una nueva dotación

166
00:10:32,429 --> 00:10:33,549
de aquí a 2024.

167
00:10:35,549 --> 00:10:36,389
Con las pantallas

168
00:10:36,389 --> 00:10:38,129
estas que son interactivas, súper guay, de la muerte,

169
00:10:38,230 --> 00:10:39,629
como pantalla grande, ¿vale?

170
00:10:40,289 --> 00:10:42,409
Entonces, cuando lleguen esas pantallas,

171
00:10:42,889 --> 00:10:44,110
ahí es lo que les he dicho a ellos.

172
00:10:44,110 --> 00:10:46,330
Hay que parar todo y reestructurar

173
00:10:46,330 --> 00:10:48,169
a una, para que se acomode.

174
00:10:48,169 --> 00:10:50,110
una pizarra de toda la vida

175
00:10:50,110 --> 00:10:51,950
me da igual que sea de pita o de velera

176
00:10:51,950 --> 00:10:53,730
tiene que haber en el aula y que se acomoda

177
00:10:53,730 --> 00:10:56,509
y luego ya la interactiva

178
00:10:56,509 --> 00:10:58,149
es que ahí, pero la velera es la que

179
00:10:58,149 --> 00:11:00,029
tiene que estar en un sitio en el que

180
00:11:00,029 --> 00:11:02,090
los niños puedan acceder, no una velera

181
00:11:02,090 --> 00:11:04,269
detrás de una mesa y un formador detrás de un mueble

182
00:11:04,269 --> 00:11:05,970
o sea, sí que es verdad que cuando

183
00:11:05,970 --> 00:11:07,909
se pusieron esas pizarras digitales

184
00:11:07,909 --> 00:11:09,850
en algunas frases, como que no están bien

185
00:11:09,850 --> 00:11:10,990
estructuradas y ahí

186
00:11:10,990 --> 00:11:14,149
puede pasar que no os sintáis

187
00:11:14,149 --> 00:11:16,029
cómodos para hacer cierto tipo de tareas

188
00:11:16,029 --> 00:11:18,009
¿vale? Hay una cosa, hay un método

189
00:11:18,009 --> 00:11:23,549
que dice que la educación se basa, el triunfo de una lección se basa en el bien del humano,

190
00:11:24,210 --> 00:11:29,590
la importancia máxima del humano. Y sí que es cierto, yo no soy de la opinión que es lo más importante,

191
00:11:29,750 --> 00:11:32,769
pero sí es cierto que es muy importante. En un sitio en el que tú estás cómodo,

192
00:11:32,809 --> 00:11:36,470
en el que tiene una iluminación maravillosa, en el que yo estoy sentada, en el que me permite

193
00:11:36,470 --> 00:11:40,990
moverme así con ruedas y sentarme con la boca llena de al lado, me apetece estudiar,

194
00:11:41,070 --> 00:11:44,049
me apetece trabajar y me apetece además colaborar con el cliente.

195
00:11:44,049 --> 00:11:55,649
Que van a un sitio terrorífico, es que me siento y digo, me quiero ir a mi casa, me quiero morir, me van a un espantoso, etc. Así que la verdad que evidentemente depende del profesor. Siempre es el maravilloso, siempre es la terrible, y nada igual, siempre es la suficiente.

196
00:11:56,529 --> 00:12:09,409
Evidentemente yo creo que la respuesta más importante es el comunicador, pero el contexto es importante. Entonces, cuando llegas a esa dotación, que no sabemos cuándo se va a llegar, habría que reestructurar esas aulas y luego hay un problema.

197
00:12:09,409 --> 00:12:23,730
Nos estamos encontrando que a los centros a los que les están llegando las dotaciones se lo dan por tutoría, no por aula de música real y tal, en algunos centros no las dan, y no dan a los de barracones.

198
00:12:23,730 --> 00:12:27,309
entonces, mi recomendación

199
00:12:27,309 --> 00:12:29,129
es que todas las tutorías

200
00:12:29,129 --> 00:12:30,970
estén aquí y que

201
00:12:30,970 --> 00:12:32,309
los barracones sean para

202
00:12:32,309 --> 00:12:34,389
hablar al taller, que son música,

203
00:12:34,710 --> 00:12:36,070
reggae, laboratorio,

204
00:12:37,629 --> 00:12:38,509
multiviso,

205
00:12:38,649 --> 00:12:40,769
eso es lo que se llama hablar al taller, ¿vale?

206
00:12:41,090 --> 00:12:42,730
porque hay muchas veces que para hablar al taller no

207
00:12:42,730 --> 00:12:44,730
se está dando el taller, nos está pasando por ejemplo

208
00:12:44,730 --> 00:12:46,549
con la hora de, y lo digo por si acaso, si el parla o

209
00:12:46,549 --> 00:12:48,409
ocurriera, que con la hora de estar dando

210
00:12:48,409 --> 00:12:50,049
el taller en el parque

211
00:12:50,049 --> 00:12:52,809
me dicen, ¿qué hago? ¿lo toco o no lo toco?

212
00:12:52,809 --> 00:12:57,970
pues cogedlo, porque luego ya, si tú tienes una pizarra digital interactiva en Góvula,

213
00:12:58,049 --> 00:13:01,090
porque te la ha dado el ANFA, por ejemplo, o te la ha dado el Ayuntamiento,

214
00:13:01,909 --> 00:13:06,029
en la que nosotros, las infraestructuras de la Consejería, os daríamos otra cosa.

215
00:13:06,029 --> 00:13:10,570
Tal vez te damos una mesa de radio, o otra cosa, ¿vale?

216
00:13:10,970 --> 00:13:16,710
O sea, no digáis que no, pero no hagáis gastos en digitalización importantes, ¿vale?

217
00:13:16,730 --> 00:13:20,950
Porque va a llegar esa dotación, y sí que tal vez os queréis replantear

218
00:13:20,950 --> 00:13:26,450
a los

219
00:13:26,450 --> 00:13:33,490
igual en algunos centros

220
00:13:33,490 --> 00:13:41,529
yo creo que depende de la línea

221
00:13:41,529 --> 00:13:44,049
porque ha habido centros de línea 5

222
00:13:44,049 --> 00:13:45,809
a los que les han dicho, son las tutorías

223
00:13:45,809 --> 00:13:48,309
y a centros de línea 1 y 2 les han dicho

224
00:13:48,309 --> 00:13:49,730
Petri y a él también

225
00:13:49,730 --> 00:13:52,169
a que tal vez dependerá un poco de cómo va

226
00:13:52,169 --> 00:13:54,330
pero sí que es verdad que yo llevo 115 centros

227
00:13:54,330 --> 00:13:55,470
y no veo un patrón

228
00:13:55,470 --> 00:13:58,169
o sea, no, yo por lo menos

229
00:13:58,169 --> 00:14:00,389
no lo he visto, las futuras además pues son cuadriculados

230
00:14:00,389 --> 00:14:01,909
y te dan la información mínima

231
00:14:01,909 --> 00:14:03,990
entonces no lo termino de ver, claro

232
00:14:03,990 --> 00:14:06,029
por eso en Colabrada, que es un centro

233
00:14:06,029 --> 00:14:08,129
que me habían dicho, es que en Colabrada

234
00:14:08,129 --> 00:14:10,230
nos va a dar una dotación, digo yo, pues esa la pones

235
00:14:10,230 --> 00:14:12,909
en una ola, porque luego si alguien se mueve a pese a él

236
00:14:12,909 --> 00:14:15,009
pues lo mueves a pese a él, pero ahí tienen una ola

237
00:14:15,009 --> 00:14:17,049
tea, pues lo metes en una ola tea

238
00:14:17,049 --> 00:14:18,929
y así, ¿vale? Pero sí que os diría

239
00:14:18,929 --> 00:14:20,769
que en barracones tal vez orientarlo a

240
00:14:20,769 --> 00:14:22,710
unas talleres. Y aquí viene mi otra

241
00:14:22,710 --> 00:14:23,190
propuesta.

242
00:14:25,230 --> 00:14:26,830
Hay un barracón

243
00:14:26,830 --> 00:14:27,610
que no está ocupada.

244
00:14:29,049 --> 00:14:29,529
De comillas.

245
00:14:31,370 --> 00:14:32,850
Entonces, es más bonita

246
00:14:32,850 --> 00:14:34,570
porque es más blanca, es más guay.

247
00:14:34,909 --> 00:14:36,690
El problema que hay es que tiene un acceso más fácil.

248
00:14:36,830 --> 00:14:38,570
Es decir, si quieren entrar a robar, pues

249
00:14:38,570 --> 00:14:45,470
Entonces, todo lo que se meta en ese barracón tendría que estar acostado a un armario con llave, un armario que tenga, ¿vale?

250
00:14:45,870 --> 00:14:51,389
Pero yo sí que aprovecharía una de esas aulas de barracones para hacer un espacio de metodología activa,

251
00:14:51,610 --> 00:14:55,669
en el que los niños de primaria pudieran ir con unas sillas, con un...

252
00:14:55,669 --> 00:15:01,429
Yo lo que he planteado a muchos de ustedes es que esas sillas que tenéis, hay unas paletas que no se salen listas,

253
00:15:01,509 --> 00:15:07,210
que son de forma así, que los niños se sientan encima y ya tienen donde poner el libro y donde escribir.

254
00:15:07,210 --> 00:15:24,909
y es un sitio abierto

255
00:15:24,909 --> 00:15:27,070
en el que trae los de primaria les vendría muy bien

256
00:15:27,070 --> 00:15:28,809
para trabajar con proyectos

257
00:15:28,809 --> 00:15:29,769
para trabajar en ese proyecto

258
00:15:29,769 --> 00:15:32,629
eso es una cosa que

259
00:15:32,629 --> 00:15:35,110
como que os sugiero, que tengáis en cuenta

260
00:15:35,110 --> 00:15:36,889
también me he pasado por el

261
00:15:36,889 --> 00:15:39,350
infantil, vi dos interpasillos

262
00:15:39,350 --> 00:15:43,029
hoy quería haberme vuelto a pasar para verlo más claro

263
00:15:43,029 --> 00:15:44,490
y me pasa

264
00:15:44,490 --> 00:15:46,049
lo mismo, creo que nos también

265
00:15:46,049 --> 00:15:47,809
creo que se podría

266
00:15:47,809 --> 00:15:51,149
hacer una limpieza, reestructurar

267
00:15:51,149 --> 00:15:53,110
y emplearlos

268
00:15:53,110 --> 00:15:55,129
para cosas un poquito más útiles

269
00:15:55,129 --> 00:15:57,149
¿vale? Me hablaban las compañeras

270
00:15:57,149 --> 00:15:58,169
del tema de

271
00:15:58,169 --> 00:15:59,509
de

272
00:15:59,509 --> 00:16:02,750
la sala multisensorial

273
00:16:02,750 --> 00:16:04,830
Sí

274
00:16:04,830 --> 00:16:07,090
Realmente yo, de verdad, viendo

275
00:16:07,090 --> 00:16:09,389
esos interpasillos, yo considero

276
00:16:09,389 --> 00:16:11,490
que tienen ya, eso es bastante potencial

277
00:16:11,490 --> 00:16:12,870
para

278
00:16:12,870 --> 00:16:14,769
dejar ahí un material que

279
00:16:14,769 --> 00:16:16,909
se compre, que sea bueno, que

280
00:16:16,909 --> 00:16:19,190
compartan todas las infantil en una zona

281
00:16:19,190 --> 00:16:21,110
que pudierais compartir y

282
00:16:21,110 --> 00:16:23,190
trabajar aquí. Como no lo tengo

283
00:16:23,190 --> 00:16:24,950
Sí, es...

284
00:16:24,950 --> 00:16:26,990
Ah, es por...

285
00:16:26,990 --> 00:16:27,970
Entonces,

286
00:16:28,629 --> 00:16:30,929
sí que es verdad que yo llevo mucho tiempo sin trabajar

287
00:16:30,929 --> 00:16:32,970
en infantil, sí que tengo la suerte de entrar mucho en su

288
00:16:32,970 --> 00:16:35,149
aula y verlo, y tengo dos compañeras

289
00:16:35,149 --> 00:16:37,070
que son especialistas en

290
00:16:37,070 --> 00:16:38,710
en... ¿cómo lo llaman?

291
00:16:39,649 --> 00:16:41,110
Optimización del espacio, ¿vale?

292
00:16:41,789 --> 00:16:42,970
Entonces, una de ellas

293
00:16:42,970 --> 00:16:44,850
se la ha tocado su tribunal, pero la otra se la ha dicho

294
00:16:44,850 --> 00:16:46,049
que se podría pasar por el cole,

295
00:16:46,769 --> 00:16:48,870
ver los espacios infantil, y ver

296
00:16:48,870 --> 00:16:50,730
hasta qué punto podríamos mejorar esos espacios.

297
00:16:50,730 --> 00:16:52,450
no estamos hablando de gastar mineral

298
00:16:52,450 --> 00:16:54,389
esta chica ha salido a muchos centros

299
00:16:54,389 --> 00:16:56,409
y como le expliquea fáciles

300
00:16:56,409 --> 00:16:58,370
tal vez incluso, hay muchas veces que

301
00:16:58,370 --> 00:17:00,350
ni mueren por Ikea, es que te los tienes que crear

302
00:17:00,350 --> 00:17:02,330
tú, porque necesitas saber una tabla

303
00:17:02,330 --> 00:17:04,450
con unas rueditas que tú puedas

304
00:17:04,450 --> 00:17:06,650
unas borriquetas que tú puedas llevar así

305
00:17:06,650 --> 00:17:08,369
ponerlo y luego sacarlo

306
00:17:08,369 --> 00:17:10,029
para los niños, pero claro

307
00:17:10,029 --> 00:17:12,170
como son niños de infantil

308
00:17:12,170 --> 00:17:14,369
los necesitas a una altura

309
00:17:14,369 --> 00:17:16,049
y al final te los haces

310
00:17:16,049 --> 00:17:18,609
básicamente, pero hasta que no viene una persona

311
00:17:18,609 --> 00:17:19,950
del espacio y te dice

312
00:17:19,950 --> 00:17:21,990
mira, yo quitaría esto, pondría esto, haría

313
00:17:21,990 --> 00:17:23,710
esta, pondría esa, esta, ¿qué haría?

314
00:17:24,109 --> 00:17:26,190
La zona de luz negra, hasta que

315
00:17:26,190 --> 00:17:28,130
no tienes esa persona que de repente lo ve

316
00:17:28,130 --> 00:17:30,390
todo tan claro como que tú no terminas

317
00:17:30,390 --> 00:17:32,009
de partir. Es un poco lo que pasa.

318
00:17:32,130 --> 00:17:33,990
A mí me ha pasado en centros donde yo decía

319
00:17:33,990 --> 00:17:35,650
no estoy a gusto porque no sé por dónde me iría.

320
00:17:36,789 --> 00:17:38,029
Entonces, sí me ha dicho que si lo

321
00:17:38,029 --> 00:17:40,309
quisierais para la última semana de

322
00:17:40,309 --> 00:17:41,490
junio,

323
00:17:42,369 --> 00:17:43,789
intentaría pillarse ella ese día,

324
00:17:44,190 --> 00:17:45,970
venir aquí y haberle echado una mano

325
00:17:45,970 --> 00:17:47,970
en ese sentido, a ver cómo se podrían reestructurar

326
00:17:47,970 --> 00:17:49,410
ciertos espacios infantiles.

327
00:17:49,410 --> 00:17:51,789
incluso si alguien dice, mira, a mí me he pasado

328
00:17:51,789 --> 00:17:53,769
mi propia aula, no habría ningún problema

329
00:17:53,769 --> 00:17:55,549
¿vale? pero yo sin duda

330
00:17:55,549 --> 00:17:57,549
iría por ahí, e iría

331
00:17:57,549 --> 00:17:59,769
no tanto por el

332
00:17:59,769 --> 00:18:01,730
por el aula multisensorial, porque conozco

333
00:18:01,730 --> 00:18:03,930
independientemente del centro de educación

334
00:18:03,930 --> 00:18:06,009
especial, si funcionan bien

335
00:18:06,009 --> 00:18:07,730
¿vale? pueden ser aulas de

336
00:18:07,730 --> 00:18:09,509
no solo multisensorial, sino también

337
00:18:09,509 --> 00:18:12,009
de motociclina, etcétera, etcétera, Montessori

338
00:18:12,009 --> 00:18:13,809
y demás, que por cierto

339
00:18:13,809 --> 00:18:15,829
en Parla tienen un aula multisensorial

340
00:18:15,829 --> 00:18:17,829
en Montessori, que está muy bien, por si un día

341
00:18:17,829 --> 00:18:20,009
queréis que hagamos. Yo puedo también concertar

342
00:18:20,009 --> 00:18:21,950
citas y que vayáis a ver los centros, no hay ningún

343
00:18:21,950 --> 00:18:23,970
problema, ¿vale? Yo lo

344
00:18:23,970 --> 00:18:25,890
ubicaría más, empezaría este año

345
00:18:25,890 --> 00:18:27,809
para no intentar abarcar mucho

346
00:18:27,809 --> 00:18:29,869
por lo que más me gusta.

347
00:18:30,529 --> 00:18:31,829
Además es que os he visto ahí un

348
00:18:31,829 --> 00:18:33,990
retroproyector, que no sé

349
00:18:33,990 --> 00:18:35,789
si utilizaréis, pero que da

350
00:18:35,789 --> 00:18:38,170
un juego alucinante.

351
00:18:38,829 --> 00:18:40,049
Vamos, básicamente por lo que estáis

352
00:18:40,049 --> 00:18:41,869
viendo, también los hay más chiquititos, pero ya

353
00:18:41,869 --> 00:18:43,869
tenéis uno, os estoy viendo uno, o sea que no habría problema.

354
00:18:44,589 --> 00:18:45,930
A través del retroproyector, como

355
00:18:45,930 --> 00:18:47,849
que le es más fácil a las profesoras infantil

356
00:18:47,849 --> 00:18:49,910
con la luz, trabajar la luz, bueno,

357
00:18:49,990 --> 00:18:51,890
aparte de la luz natural del día, ¿vale?

358
00:18:52,450 --> 00:18:54,029
Empezar con la luz y luego

359
00:18:54,029 --> 00:18:55,730
ya extenderlo al resto de los sitios.

360
00:18:55,990 --> 00:18:57,210
¿Vale? Esa es la propuesta que yo digo.

361
00:18:57,849 --> 00:18:59,849
Sería bastante fácil plantear

362
00:18:59,849 --> 00:19:01,150
un espacio de

363
00:19:01,150 --> 00:19:03,690
manipulativo, con las baterías,

364
00:19:03,829 --> 00:19:05,609
con material manipulativo, claro,

365
00:19:05,750 --> 00:19:07,849
de alguna manera, que pudieran estar a disposición de todas

366
00:19:07,849 --> 00:19:09,710
las profesoras infantil, en

367
00:19:09,710 --> 00:19:11,670
zonas guardaditas, en esos 5 pasillos,

368
00:19:11,670 --> 00:19:13,509
como lo llamo yo, ¿vale?

369
00:19:14,170 --> 00:19:15,710
Y cierta materia

370
00:19:15,710 --> 00:19:17,549
para trabajar toda la parte de

371
00:19:17,549 --> 00:19:19,789
iluminación, visual, etcétera, ¿vale?

372
00:19:20,329 --> 00:19:21,769
Yo, como propuesta, tiraría

373
00:19:21,769 --> 00:19:23,829
el infantil por ahí, optimizar los espacios

374
00:19:23,829 --> 00:19:25,670
que ya tenéis, ¿vale? Hacer un lavado de cara,

375
00:19:26,730 --> 00:19:27,890
hacer...

376
00:19:27,890 --> 00:19:29,769
mirar a ver qué función le podemos dar

377
00:19:29,769 --> 00:19:31,710
a ese aula, si al final

378
00:19:31,710 --> 00:19:33,670
decidís hacer una metodología

379
00:19:33,670 --> 00:19:35,250
activa, si decidís hacer un proyecto

380
00:19:35,250 --> 00:19:37,730
en primaria, empezar a

381
00:19:37,730 --> 00:19:39,710
trabajar con proyectos, ¿vale? Yo considero

382
00:19:39,710 --> 00:19:41,630
que os vendría bien tener un espacio para

383
00:19:41,630 --> 00:19:43,789
empezar a trabajar con proyectos, ¿vale? Considero

384
00:19:43,789 --> 00:19:44,710
y

385
00:19:44,710 --> 00:20:09,109
Y también el espacio que he visto de Xico, que tenéis un escenario maravilloso, en el que yo estuve hablando con ellos y les dije, mira, yo veo aquí el croma perfectamente puesto, un lateral, con los focos, el estudio de radio perfectamente metido en una de las esquinitas, igual, lavado de cara al escenario, lavado de cara a la zona de motricidad y tenéis un espacio muy bueno.

386
00:20:09,109 --> 00:20:29,609
Pero, también es muy buena idea que si usáis el barracón como centro de actividades multidisciplinares, ¿vale? Ahí tendría mucho sentido también tener el croma y tener el estudio de radio, ¿por qué? El niño prepara el proyecto y el niño crea el podcast, ahí dice, por ejemplo, el niño crea el proyecto y el niño crea con el croma la presentación de ese proyecto.

387
00:20:29,609 --> 00:20:32,009
entonces también sería mirarlo, pero sí que es verdad que tal vez

388
00:20:32,009 --> 00:20:33,910
un armario con llave para guardar las cosillas

389
00:20:33,910 --> 00:20:35,849
porque ahí no hay nada, ¿vale?

390
00:20:35,869 --> 00:20:37,710
Eso sí que es cierto. Pero bueno, sería

391
00:20:37,710 --> 00:20:40,130
plantearlo y sería tener esas ideas en la cabeza

392
00:20:40,130 --> 00:20:41,849
¿vale? Sería, pues eso

393
00:20:41,849 --> 00:20:43,930
lavado de cara infantil tal vez, empezar

394
00:20:43,930 --> 00:20:46,069
por ahí, mirar a ver cómo podemos

395
00:20:46,069 --> 00:20:48,309
usar ese espacio para primaria, reestructurar

396
00:20:48,309 --> 00:20:50,049
porque yo creo que ahora mismo hay quintos

397
00:20:50,049 --> 00:20:51,049
¿no? Puede ser en barracones

398
00:20:51,049 --> 00:20:53,490
tal vez mirar a ver si para el próximo año

399
00:20:53,490 --> 00:20:55,990
lo planteáis, ¿vale? No sé cómo será música

400
00:20:55,990 --> 00:20:57,089
no sé cómo será Reni

401
00:20:57,089 --> 00:21:27,069
No, no, no, no.

402
00:21:27,089 --> 00:21:44,630
Habría que mirarlo, claro

403
00:21:44,630 --> 00:21:46,210
porque si que es verdad

404
00:21:46,210 --> 00:21:47,809
ahí tenéis cuatro barracones

405
00:21:47,809 --> 00:21:50,430
hay un aula

406
00:21:50,430 --> 00:21:52,250
que se usa para assistance

407
00:21:52,250 --> 00:21:52,910
puede ser

408
00:21:52,910 --> 00:21:56,210
bueno, la otra es la de la teoría de todos

409
00:21:56,210 --> 00:21:58,369
y las otras dos son los pequeños

410
00:21:58,369 --> 00:22:00,630
y aquí como aula

411
00:22:00,630 --> 00:22:02,430
es la de la misión

412
00:22:02,430 --> 00:22:05,069
la otra hay que buscarla

413
00:22:05,069 --> 00:22:07,069
o que desaparezca

414
00:22:07,069 --> 00:22:08,829
informática o tiene que ser

415
00:22:08,829 --> 00:22:11,029
busca, no hay otro espacio

416
00:22:11,029 --> 00:22:12,529
o sea después de una aula normal

417
00:22:12,529 --> 00:22:15,250
no hay otro espacio que se abra

418
00:22:15,250 --> 00:22:19,769
habría que bajar ahí

419
00:22:19,769 --> 00:22:20,869
primero

420
00:22:20,869 --> 00:22:21,910
que son más chiquititos

421
00:22:21,910 --> 00:22:25,130
y con compromiso del SAE que no nos metan

422
00:22:25,130 --> 00:22:25,630
más

423
00:22:25,630 --> 00:22:28,670
igual que hemos hecho este año con los

424
00:22:28,670 --> 00:22:30,650
que había un compromiso

425
00:22:30,650 --> 00:22:32,869
que no me metían más límites

426
00:22:32,869 --> 00:22:34,869
que tenéis 20 ahí metidos

427
00:22:34,869 --> 00:22:36,390
no, hemos llevado 22

428
00:22:36,390 --> 00:22:37,809
22 en esa rata

429
00:22:37,809 --> 00:22:40,329
23, perdón

430
00:22:40,329 --> 00:22:43,190
23 y 5 ahí metidos

431
00:22:43,190 --> 00:22:48,890
que es pequeño para música

432
00:22:48,890 --> 00:22:50,549
y es pequeño para el medio de quinto

433
00:22:50,549 --> 00:22:52,789
claro, tendría que

434
00:22:52,789 --> 00:22:55,049
desaparecer entonces el aula de informática

435
00:22:55,049 --> 00:23:01,230
y el aula de informática es importante

436
00:23:01,230 --> 00:23:04,589
y darle una vuelta a la biblioteca

437
00:23:04,589 --> 00:23:06,130
porque este espacio tiene que estar muerto

438
00:23:06,130 --> 00:23:09,769
y dos aulas

439
00:23:09,769 --> 00:23:12,950
de barracón

440
00:23:12,950 --> 00:23:14,369
no se pueden transformar en una

441
00:23:14,369 --> 00:23:16,490
es que no entiendo cómo va construido

442
00:23:16,490 --> 00:23:16,930
ni nada

443
00:23:16,930 --> 00:23:17,410
creo que no

444
00:23:17,410 --> 00:23:21,809
eso nos puede tocar

445
00:23:21,809 --> 00:23:25,809
creo que no

446
00:23:25,809 --> 00:23:27,730
bueno, sería darle una vuelta

447
00:23:27,730 --> 00:23:29,650
yo sé que os estoy

448
00:23:29,650 --> 00:23:31,670
o sea, sé que vais a salir de aquí con la cabeza

449
00:23:31,670 --> 00:23:34,029
pero habría que mirarlo

450
00:23:34,029 --> 00:23:37,170
pero el problema de Sandra

451
00:23:37,170 --> 00:23:38,549
si es por los libros

452
00:23:38,549 --> 00:23:41,690
porque ya quitamos la tutoría

453
00:23:41,690 --> 00:23:44,670
y aquí hay

454
00:23:44,670 --> 00:23:46,289
bueno, pero que aquí cuánta gente somos

455
00:23:46,289 --> 00:23:48,390
que nos ponemos todos, cogemos una estantería de libros

456
00:23:48,390 --> 00:23:49,269
y nos vamos para allá

457
00:23:49,269 --> 00:23:54,589
Sí, pero ¿dónde? Ah, fíjense, en el aula, en un banco, en una fabricada.

458
00:23:55,329 --> 00:23:56,990
Meter los libros en un aula de cualquier.

459
00:23:57,190 --> 00:23:58,670
Y hacer tobileras así de duro.

460
00:23:58,730 --> 00:24:01,009
Y los libros de músicos entrarían.

461
00:24:03,960 --> 00:24:05,420
No, habría que reescribirlo.

462
00:24:05,420 --> 00:24:06,559
No, que no es a música.

463
00:24:06,960 --> 00:24:09,420
No, claro, habría que pensar.

464
00:24:09,680 --> 00:24:10,799
Vamos a usar esto de aula.

465
00:24:11,700 --> 00:24:13,119
Esto es a un aula, que es grande.

466
00:24:14,099 --> 00:24:14,980
Y le pide que también.

467
00:24:17,440 --> 00:24:20,559
Sí, vimos el ejercicio. No me acuerdo bien, pero sí.

468
00:24:20,559 --> 00:24:33,220
habría que mirar también hay que mirar con metros no tanto a mí me parece que

469
00:24:33,220 --> 00:24:35,720
miramos de metro, hacemos plano y miramos

470
00:24:35,720 --> 00:24:37,900
dónde están las ventanas

471
00:24:37,900 --> 00:24:39,920
y dónde están las paredes, porque luego

472
00:24:39,920 --> 00:24:41,660
lo que decimos, luego plantamos la pizarra

473
00:24:41,660 --> 00:24:43,500
en un sitio que no es cómodo y luego

474
00:24:43,500 --> 00:24:45,460
es fastidiado, ¿vale? Entonces

475
00:24:45,460 --> 00:24:47,420
habría que mirarlo. Sí que es verdad

476
00:24:47,420 --> 00:24:49,779
que este problema viene

477
00:24:49,779 --> 00:24:51,259
con el tema de la dotación,

478
00:24:52,079 --> 00:24:53,359
¿vale? Entonces, bueno,

479
00:24:53,720 --> 00:24:55,640
como todavía no os han elegido para los primeros

480
00:24:55,640 --> 00:24:57,460
en dotación, podríais mirarlo,

481
00:24:57,779 --> 00:24:59,460
¿vale? Pero bueno, que lo tengáis en mente.

482
00:25:00,119 --> 00:25:01,279
Porque si hay que

483
00:25:01,279 --> 00:25:03,240
alguna vez formar una cosa

484
00:25:03,240 --> 00:25:04,680
de infraestructuras

485
00:25:04,680 --> 00:25:07,799
a apoyarnos, a darnos algo

486
00:25:07,799 --> 00:25:09,319
Mira, infraestructuras

487
00:25:09,319 --> 00:25:11,660
aparte que está muy enfadado con los asesores

488
00:25:11,660 --> 00:25:13,480
no lo tenía que saber

489
00:25:13,480 --> 00:25:16,980
infraestructuras están muy

490
00:25:16,980 --> 00:25:18,920
pendientes con el tema de

491
00:25:18,920 --> 00:25:20,619
todo lo que viene con dotación digital

492
00:25:20,619 --> 00:25:23,180
entonces, fíjate, le pedimos

493
00:25:23,180 --> 00:25:25,299
el otro día un centro nuevo, nuevo, nuevo

494
00:25:25,299 --> 00:25:26,980
que van a abrir aulas de

495
00:25:26,980 --> 00:25:29,039
sesión de privacidad, oye me detraen estas sillas

496
00:25:29,039 --> 00:25:30,980
están terrible, están terroríficas

497
00:25:30,980 --> 00:25:32,099
porque no me traes de las nuevas

498
00:25:32,099 --> 00:25:34,480
que me está vendiendo la asesora

499
00:25:34,480 --> 00:25:37,119
porque no me traes de las

500
00:25:37,119 --> 00:25:38,680
no, las de todas

501
00:25:38,680 --> 00:25:41,240
o sea que son muy

502
00:25:41,240 --> 00:25:42,940
y además que no me vengan

503
00:25:42,940 --> 00:25:44,640
a mí a la asesor pidiendo porque es que no sé bien

504
00:25:44,640 --> 00:25:45,519
porque yo ya tengo lo de

505
00:25:45,519 --> 00:25:48,759
para que os hagáis la idea

506
00:25:48,759 --> 00:25:51,119
de cómo flexibles son en ocasión especial

507
00:25:51,119 --> 00:25:52,720
les mandan

508
00:25:52,720 --> 00:25:54,799
20 ordenadores portátiles que no pueden usar

509
00:25:54,799 --> 00:25:57,039
es que sus niños

510
00:25:57,039 --> 00:25:58,619
no pueden usar esos ordenadores portátiles

511
00:25:58,619 --> 00:26:00,680
y les dice, oye, mándase a un cole

512
00:26:00,680 --> 00:26:06,940
yo si me tengo que esperar dos años me entero pero también con las reglas de colores de tamaño

513
00:26:06,940 --> 00:26:15,660
nuestra lucha por ahora es la de educación esencial porque claro el dinero nuestro que

514
00:26:15,660 --> 00:26:20,259
se está tirando porque esa gente tiene esos corredores en un armario además dicen lo

515
00:26:20,259 --> 00:26:25,339
queremos no no no no lo podéis tener donde estar entonces nuestra lucha está sobre todo por ese

516
00:26:25,339 --> 00:26:30,440
lado pero claro no tiene sentido lo de temando nuevas aulas desde clases de nosotros desde los

517
00:26:30,440 --> 00:26:32,299
asesores te digo que uses

518
00:26:32,299 --> 00:26:34,440
un mobiliario que sea más proactivo

519
00:26:34,440 --> 00:26:36,400
pero te mandan un mobiliario

520
00:26:36,400 --> 00:26:38,460
de toda la vida. O sea, que sí que

521
00:26:38,460 --> 00:26:40,500
es verdad que ahí no estamos conectados, eso te lo puedo

522
00:26:40,500 --> 00:26:42,359
asegurar. Y te puedo

523
00:26:42,359 --> 00:26:44,400
asegurar también que no va a haber mucho dinero

524
00:26:44,400 --> 00:26:46,240
en ese sentido porque hay una gran salida

525
00:26:46,240 --> 00:26:47,759
en el tema digital. O sea,

526
00:26:48,299 --> 00:26:50,240
son pizarras interactivas, cámara, micro,

527
00:26:50,420 --> 00:26:52,339
ordenador potente, en todas las obras

528
00:26:52,339 --> 00:26:53,539
de todos los centros de la Universidad de Madrid.

529
00:26:54,900 --> 00:26:56,279
O sea, que es muy importante. ¿Vale?

530
00:26:56,720 --> 00:26:58,119
Entonces, no contéis mucho con eso.

531
00:26:58,420 --> 00:27:00,420
Sino aprovechad el espacio que ya tenéis.

532
00:27:00,440 --> 00:27:01,579
eso es muy importante

533
00:27:01,579 --> 00:27:04,119
yo he pedido dinero para la UR

534
00:27:04,119 --> 00:27:05,839
y que ha dicho que ya tenía demasiados

535
00:27:05,839 --> 00:27:08,279
por eso

536
00:27:08,279 --> 00:27:10,220
hay que tener mucho cuidado con los

537
00:27:10,220 --> 00:27:12,160
casos que se hagan, mucho cuidado con esa carrera

538
00:27:12,160 --> 00:27:14,460
nada, esto no se ve

539
00:27:14,460 --> 00:27:15,519
pero vamos, básicamente

540
00:27:15,519 --> 00:27:17,920
he pillado por banda

541
00:27:17,920 --> 00:27:19,980
a una asesora

542
00:27:19,980 --> 00:27:21,759
buenísima que es del ministerio

543
00:27:21,759 --> 00:27:24,180
lo malo es que, bueno, ella vive en Valdemoro

544
00:27:24,180 --> 00:27:26,319
podría estar en Barla a las 2 y media de la tarde

545
00:27:26,319 --> 00:27:28,220
¿vale? para dar o 3 y media

546
00:27:28,220 --> 00:27:30,319
¿vale? no, ella sale

547
00:27:30,319 --> 00:27:31,599
trabajar a las dos y media.

548
00:27:34,480 --> 00:27:35,000
Buenísima.

549
00:27:35,519 --> 00:27:36,359
Ya le he dicho que no

550
00:27:36,359 --> 00:27:38,400
les da, hasta que yo me dé la orden

551
00:27:38,400 --> 00:27:39,440
que me la quedo.

552
00:27:40,059 --> 00:27:41,740
Y ella os puede dar de

553
00:27:41,740 --> 00:27:44,259
aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje

554
00:27:44,259 --> 00:27:45,680
basado en juegos, gamificación,

555
00:27:46,119 --> 00:27:48,200
flip classroom, H5P, que es

556
00:27:48,200 --> 00:27:50,000
creación de material. También

557
00:27:50,000 --> 00:27:52,359
de la LOMLOE, evaluar por competencias,

558
00:27:52,700 --> 00:27:54,240
crear programaciones por

559
00:27:54,240 --> 00:27:56,079
competencias. Bueno, de todo.

560
00:27:56,900 --> 00:27:58,299
¿Vale? Entonces, para que

561
00:27:58,299 --> 00:28:19,880
Pero tenéis en mente que tengo una persona muy potente y os iba a ofrecer como proyecto externo, para quinto y sexto, existe un programa maravilloso que se llama Créate, que ayer fui a la exposición de todos los centros educativos que exponían sus proyectos y qué pena ver que solo tres públicos habían participado.

562
00:28:19,880 --> 00:28:22,079
todos los que habían participado

563
00:28:22,079 --> 00:28:23,400
eran concertados y privados

564
00:28:23,400 --> 00:28:26,079
¿por qué? primero, porque yo como maestra

565
00:28:26,079 --> 00:28:28,000
a mí esta información no me llega nunca

566
00:28:28,000 --> 00:28:29,259
eso es lo que voy a explicar

567
00:28:29,259 --> 00:28:31,500
porque a mí me llega y todavía hago mi compañera

568
00:28:31,500 --> 00:28:33,299
oye, nos metemos en esto, venga, nos vamos a meter

569
00:28:33,299 --> 00:28:34,839
pero es que a mí esta información no me llega a vos

570
00:28:34,839 --> 00:28:37,779
no se difunde para nada

571
00:28:37,779 --> 00:28:39,799
ahora lo bueno es que hay asesores que vamos

572
00:28:39,799 --> 00:28:41,339
y difundimos, ¿vale?

573
00:28:41,920 --> 00:28:43,880
porque la concertada y la

574
00:28:43,880 --> 00:28:45,779
privada tienen muy claro que trabajan

575
00:28:45,779 --> 00:28:47,680
en competencia, entonces sacan

576
00:28:47,680 --> 00:28:49,619
todo este tipo de cosas de cara a la galería

577
00:28:49,619 --> 00:28:59,240
para intentar quedarlo. Entonces, qué pena ver un proyecto tan bonito en el que solo había tres públicos. Uno era el quevedo de Leganés, por ejemplo.

578
00:29:00,279 --> 00:29:07,779
Entonces, ¿en qué consiste esto? Sería para quinto y sexto y yo creo que para vuestro caso os podría interesar, por eso os lo traigo.

579
00:29:08,000 --> 00:29:13,440
Hay muchos más proyectos, pero este en especial yo creo que os puede interesar. Hay varias modalidades. Una de ellas que es muy interesante

580
00:29:13,440 --> 00:29:18,940
que vienen desde la asociación dos sesiones a la semana a quinto y al sexto para trabajar

581
00:29:18,940 --> 00:29:26,339
proyectos y enseñarles a trabajar dos sesiones a la semana está muy bien y luego ese proyecto

582
00:29:26,339 --> 00:29:37,759
se expone entonces está muy bien porque es vamos a trabajar y esto estaría utilizado por

583
00:29:37,759 --> 00:29:42,200
una manera a través de esta empresa existe esa modalidad que son dos sesiones a la semana

584
00:29:43,440 --> 00:29:52,079
en total estoy hablando con la que lo lleva y me dijo bueno si no quiere empezar podría empezar en

585
00:29:52,079 --> 00:29:59,819
el segundo y 20 de primer trimestre como que nos atreven y tal he hablado con un compañero

586
00:29:59,819 --> 00:30:04,720
que lo llevó a cabo y me dice que es que estás muy guiado ellos vienen muy guiado todo decidís

587
00:30:04,720 --> 00:30:09,299
de que los niños deciden por su parte infantil de todo lo que quieren puntos de interés a que

588
00:30:09,299 --> 00:30:24,180
Entonces, os lo planteo por si quisierais participar en este proyecto, os lo planteo porque tiene mucho que ver con lo que he visto en los resultados que había en los profesionales, ¿vale? Por eso traigo este.

589
00:30:24,380 --> 00:30:36,240
A ver, hay ocho clientes, pero este creo que tiene mucho más que ver con lo que he visto en los profesionales, ¿vale? Para que lo tenéis en cuenta, pero es quinto y sexto, ¿vale? Quinto y sexto.

590
00:30:36,240 --> 00:30:48,279
Entonces, básicamente, las conclusiones de todo lo que os he venido a decir muy, muy, muy rápido para que lo tengáis en mente y que lo tengáis muy presente a la hora de tomar decisiones en claustro, ¿vale?

591
00:30:49,940 --> 00:31:06,200
Espera, vuelvo al principal porque a ver que no se me ha olvidado nada. Tener en cuenta que van a haber dotaciones, que va a haber dotación digital, que no sabéis cuándo os va a llegar, es de aquí al 2024, ¿vale? Esperemos que el 2024 ya ha acabado, que hay gente que dice 2025, ¿vale?

592
00:31:06,240 --> 00:31:08,640
entonces tenedlo en cuenta a la hora de organizar los espacios

593
00:31:08,640 --> 00:31:10,440
yo os diría, si aquí estáis

594
00:31:10,440 --> 00:31:12,740
saludados, si se nota, cuando yo llego al cole

595
00:31:12,740 --> 00:31:14,160
veo que no tenéis patio

596
00:31:14,160 --> 00:31:15,740
o sea, que estáis hasta arriba

597
00:31:15,740 --> 00:31:17,039
como son, ¿vale?

598
00:31:18,460 --> 00:31:20,819
veo que hay un, también os digo, sois el cole

599
00:31:20,819 --> 00:31:22,380
en el que yo vengo con muchísimas ganas

600
00:31:22,380 --> 00:31:24,099
y eso os lo podéis llevar, porque yo

601
00:31:24,099 --> 00:31:25,339
¡ay, me toca la gira de los míos!

602
00:31:26,019 --> 00:31:28,660
además he conocido a la hija de una compañera

603
00:31:28,660 --> 00:31:29,099
en general

604
00:31:29,099 --> 00:31:32,400
Ana, que trabaja en... ¿quién es Ana?

605
00:31:33,440 --> 00:31:34,079
Ana, eres tú

606
00:31:34,079 --> 00:31:36,079
en un colegio

607
00:31:36,079 --> 00:31:36,700
de Puebla Brana

608
00:31:36,700 --> 00:31:39,180
en Trala Campagón

609
00:31:39,180 --> 00:31:41,559
en uno de ahí que va a ser con Vigero, tu hija

610
00:31:41,559 --> 00:31:43,359
enhorabuena

611
00:31:43,359 --> 00:31:46,339
en uno de ahí que es una chica

612
00:31:46,339 --> 00:31:48,400
maravillosa, me encanta, me he enamorado de ella

613
00:31:48,400 --> 00:31:49,279
como la madre

614
00:31:49,279 --> 00:31:52,559
y le he dicho, pues voy a un colegio

615
00:31:52,559 --> 00:31:53,740
sin saberlo

616
00:31:53,740 --> 00:31:55,980
digo yo ahora mismo me toco ir a un colegio para ver el sol

617
00:31:55,980 --> 00:31:57,720
en el que yo voy con unas propuestas

618
00:31:57,720 --> 00:31:59,559
que en otros colegios no me planteo

619
00:31:59,559 --> 00:32:01,039
y que no me planteo

620
00:32:01,039 --> 00:32:03,980
y qué casualidad

621
00:32:03,980 --> 00:32:18,900
así que es cierto que yo aquí veo mucho potencial y esto que es

622
00:32:18,900 --> 00:32:31,019
ideas y para tomar decisión en ese plan digital porque la realidad es que no hemos podido crear

623
00:32:31,019 --> 00:32:43,460
aquí no tengo claro todavía esas sesiones de metodologías activas aquí ubicada

624
00:32:43,460 --> 00:32:52,319
y puede ser algo como principal para la formación y luego como he dicho siempre

625
00:32:52,319 --> 00:33:01,019
y que tenemos planteado hacer un lado de cara al tema de la radio el broma y demás

626
00:33:01,019 --> 00:33:06,299
que nos vamos a plantear a lo largo del curso donde lo ponemos pero va a depender mucho de

627
00:33:06,299 --> 00:33:10,980
esas decisiones que toméis evidentemente si me decís es que queremos hacer un reto de radio

628
00:33:10,980 --> 00:33:12,779
vertical, desde primaria a sexto

629
00:33:12,779 --> 00:33:16,799
por ejemplo

630
00:33:16,799 --> 00:33:17,519
o sea, porque

631
00:33:17,519 --> 00:33:19,200
una de las propuestas

632
00:33:19,200 --> 00:33:22,680
es trabajar en tema de

633
00:33:22,680 --> 00:33:23,640
la competencia sexual

634
00:33:23,640 --> 00:33:26,859
tendría sentido con

635
00:33:26,859 --> 00:33:28,779
lo del tema infantil, que estaba hablando antes

636
00:33:28,779 --> 00:33:30,380
¿vale? Lo que sí que es importante

637
00:33:30,380 --> 00:33:31,940
lo que yo he visto en el cuestionario

638
00:33:31,940 --> 00:33:34,680
es metodologías activas, aprendizaje

639
00:33:34,680 --> 00:33:36,599
bastante recto, gamificación y tal

640
00:33:36,599 --> 00:33:37,859
eso es lo que dice la mayoría

641
00:33:37,859 --> 00:33:40,319
entonces vamos a centrarnos en lo que dice la mayoría

642
00:33:40,319 --> 00:33:42,380
vamos a intentar ir por ahí

643
00:33:42,380 --> 00:33:43,440
llegar a acuerdos

644
00:33:43,440 --> 00:33:45,579
y yo sé que es difícil

645
00:33:45,579 --> 00:33:47,279
pero bueno, es que al final

646
00:33:47,279 --> 00:33:50,119
¿qué queremos que sea nuestro cuerpo? ¿cómo queremos

647
00:33:50,119 --> 00:33:52,200
trabajar? vamos a tomar decisiones

648
00:33:52,200 --> 00:33:53,920
vamos poquito a poquito, que hacemos

649
00:33:53,920 --> 00:33:56,119
esa formación y eso desastre, porque al final

650
00:33:56,119 --> 00:33:57,839
esa formadora maravillosa no ha salido

651
00:33:57,839 --> 00:33:59,920
conectada con nosotros, no, vemos que no

652
00:33:59,920 --> 00:34:01,740
¿qué tal? venga, recalculamos

653
00:34:01,740 --> 00:34:03,480
venga, a recalcular

654
00:34:03,480 --> 00:34:05,839
yo voy a estar aquí todo el rato, acompañándoos

655
00:34:05,839 --> 00:34:07,940
y yo misma sabré que ha sido un

656
00:34:07,940 --> 00:34:09,000
fracaso o no ha sido un fracaso

657
00:34:09,000 --> 00:34:11,980
ahora

658
00:34:11,980 --> 00:34:30,820
el libro lo busco como apoyo

659
00:34:30,820 --> 00:34:50,920
No, no, no, es que claro, hay que tener en cuenta, muy bien por aclararlo, que con la nueva ley, que el que quiera trabajar el libro del 1 de septiembre a la recta de julio, yo me baso en el libro.

660
00:34:50,920 --> 00:34:52,760
y es que yo tengo que dar los crustáceos

661
00:34:52,760 --> 00:34:54,119
porque me vienen en el libro

662
00:34:54,119 --> 00:34:56,940
y hay 15 temas, tengo que llegar a los 15 temas

663
00:34:56,940 --> 00:34:58,800
o sea, esa

664
00:34:58,800 --> 00:34:59,679
mentalidad

665
00:34:59,679 --> 00:35:02,800
o sea, tienen que

666
00:35:02,800 --> 00:35:04,679
darse cuenta de que tienen

667
00:35:04,679 --> 00:35:06,019
más libertad

668
00:35:06,019 --> 00:35:08,440
sinceramente, siempre lo hemos tenido, pero bueno

669
00:35:08,440 --> 00:35:10,760
que tienen más libertad y que lo van a ver

670
00:35:10,760 --> 00:35:12,400
a la hora de programar

671
00:35:12,400 --> 00:35:14,539
o sea, si tú ves ese real decreto

672
00:35:14,539 --> 00:35:16,239
en el que no hay contenido

673
00:35:16,239 --> 00:35:18,980
hay saber hacer, no hay contenido

674
00:35:18,980 --> 00:35:19,940
solo hay competencia

675
00:35:19,940 --> 00:35:22,480
en el que hay tres tipos distintos de competencias

676
00:35:22,480 --> 00:35:24,000
que no te lo pueden dejar más claro

677
00:35:24,000 --> 00:35:26,360
ahora

678
00:35:26,360 --> 00:35:28,059
yo tengo mi libro, por supuesto, porque

679
00:35:28,059 --> 00:35:30,300
yo tengo mis clases que cuando empiezan

680
00:35:30,300 --> 00:35:32,219
me quiero morir, o sea, las cosas como son

681
00:35:32,219 --> 00:35:34,260
pero yo tengo mi libro y yo me

682
00:35:34,260 --> 00:35:36,119
estructuro y yo digo, bueno, pues aquí voy a trabajar

683
00:35:36,119 --> 00:35:38,260
en esta manera, este texto está muy bien, ah, pues voy a hacer

684
00:35:38,260 --> 00:35:40,239
esto, pero no tengo que seguir el libro entero

685
00:35:40,239 --> 00:35:42,000
ni acabarlo, ni nada, que es lo que pasa

686
00:35:42,000 --> 00:35:43,619
y además, nada que ver

687
00:35:43,619 --> 00:35:46,059
nosotros no teníamos problema cuando yo trabajaba

688
00:35:46,059 --> 00:35:48,159
concertada, yo pagaba por el libro y yo quiero

689
00:35:48,159 --> 00:35:56,900
mi amigo mío yo tengo el libro como un recurso más de hecho es que no tengo ese libro que tengo 80

690
00:35:56,900 --> 00:36:03,219
entonces sí que es verdad que hay muchos profesores tal vez si estamos más acostumbrados

691
00:36:03,219 --> 00:36:12,179
pero sin duda la ley va por ahí la administración por ahí porque todos los asesores

692
00:36:12,179 --> 00:36:17,139
la dinámica es el paradigma educativo

693
00:36:17,139 --> 00:36:20,139
que tiene que ir haciéndose un poco la idea

694
00:36:20,139 --> 00:36:23,480
entonces este tipo de metodologías son necesarias

695
00:36:23,480 --> 00:36:26,300
porque es muy difícil enseñar de esta manera

696
00:36:26,300 --> 00:36:28,719
si yo no cambio, vale, es la tira

697
00:36:28,719 --> 00:36:32,380
entonces nada, tenerlo en cuenta, si me vendría muy bien

698
00:36:32,380 --> 00:36:34,599
que empezáis a pensar a ver qué os gustaría a vosotros

699
00:36:34,599 --> 00:36:37,940
qué proyectos, oye, pues a mí me gustaría que en mi colegio

700
00:36:37,940 --> 00:36:41,340
trabajásemos de esta manera, quitarnos los libros de texto

701
00:36:41,340 --> 00:36:43,820
usar los libros de texto solo como tal, aprovechar

702
00:36:43,820 --> 00:36:45,579
este cambio de ley, aprovechar

703
00:36:45,579 --> 00:36:47,380
que a mí me tienen dos años pero luego no me tienen más

704
00:36:47,380 --> 00:36:49,000
aprovechando

705
00:36:49,000 --> 00:36:51,880
venga, que tal vez nos damos

706
00:36:51,880 --> 00:36:53,059
un batacazo

707
00:36:53,059 --> 00:36:55,699
porque tal vez queremos y vemos que no

708
00:36:55,699 --> 00:36:57,559
porque luego tal vez hemos empezado

709
00:36:57,559 --> 00:37:00,019
pero es que tenemos centros

710
00:37:00,019 --> 00:37:01,820
con madres o padres

711
00:37:01,820 --> 00:37:03,739
que les ha hecho la vida imposible

712
00:37:03,739 --> 00:37:05,280
al tipo de estudiante

713
00:37:05,280 --> 00:37:07,760
y ahí no ha salido el proyecto

714
00:37:07,760 --> 00:37:10,099
porque no han podido, pero porque se nos ha de bajar

715
00:37:10,099 --> 00:37:10,940
en un aula

716
00:37:10,940 --> 00:37:14,760
porque esa familia ha conseguido

717
00:37:14,760 --> 00:37:15,840
dar de baja a todas las maestras

718
00:37:15,840 --> 00:37:18,800
es una realidad y eso todos lo sabemos

719
00:37:18,800 --> 00:37:20,840
una familia te puede estropear

720
00:37:20,840 --> 00:37:22,719
el año del equipo directivo y no sale

721
00:37:22,719 --> 00:37:24,860
ningún proyecto ese año, esto es así

722
00:37:24,860 --> 00:37:26,760
y yo que vengo de ahí

723
00:37:26,760 --> 00:37:28,559
lo sé perfectamente, entonces nosotros

724
00:37:28,559 --> 00:37:30,840
podemos plantear cosas, aquí todo funciona

725
00:37:30,840 --> 00:37:32,039
muy bien, bueno te pones

726
00:37:32,039 --> 00:37:33,199
y empiezas a gritar a la niña

727
00:37:33,199 --> 00:37:35,079
no sabes

728
00:37:35,079 --> 00:37:38,599
pero esto es lo que hay, es un proceso, es un cambio

729
00:37:38,599 --> 00:37:39,860
y me decís

730
00:37:39,860 --> 00:37:51,920
a mí me gustaría, porque además tú sabes un montón de cine, lo has comentado a Ángela, es intentar algo con lo del croma, porque aquí te dan mil cuentas y lo de la croma.

731
00:37:51,920 --> 00:38:16,159
Yo soy la última de la fila, entonces antes que el claustro lo piense, me dice, los libros yo los veo imprescindibles, que haya libros también, porque hay tantas faltas de asistencia a lo largo del año.

732
00:38:16,159 --> 00:38:32,619
El primero y segundo, ¿se podría plantear un proyecto vertical o de plantadores de comunicaciones?

733
00:38:32,619 --> 00:38:47,480
y todo lo que es visual movimiento de formas etcétera

734
00:38:47,480 --> 00:38:51,599
comunicación noticias

735
00:38:51,599 --> 00:39:00,599
más material posible lo que hay que hacer es coger el papel y escribir pasamos por

736
00:39:00,599 --> 00:39:04,739
ejemplo a podcast radio etcétera y esto

737
00:39:09,960 --> 00:39:12,539
estamos trabajando la comunicación visual

738
00:39:12,539 --> 00:39:14,800
la presentación en general

739
00:39:14,800 --> 00:39:16,400
y lo estamos trabajando desde impartir

740
00:39:16,400 --> 00:39:18,960
hasta hacer esto de distintas maneras

741
00:39:18,960 --> 00:39:20,659
entonces los niños van subiendo, han trabajado

742
00:39:20,659 --> 00:39:22,940
en la red, han trabajado en la televisión, han trabajado en el periódico

743
00:39:22,940 --> 00:39:24,320
han trabajado en todo, pero en el estilo

744
00:39:24,320 --> 00:39:26,900
y cada profesor realmente se está especializando

745
00:39:26,900 --> 00:39:28,699
en algo y puede ayudar al resto de los niños

746
00:39:28,699 --> 00:39:30,059
porque yo me voy a ir

747
00:39:30,059 --> 00:39:32,579
en dos años, pero el que ha hecho radio

748
00:39:32,579 --> 00:39:34,659
y pasas esto, lo voy a poder decir al otro

749
00:39:34,659 --> 00:39:36,219
oye, mira, esto es como radio así

750
00:39:36,219 --> 00:39:38,039
es lo suyo

751
00:39:38,039 --> 00:39:40,539
y eso es algo muy importante, a mí lo de los

752
00:39:40,539 --> 00:39:42,440
ponentes externos, yo prefiero

753
00:39:42,440 --> 00:39:43,500
que salgan de aquí

754
00:39:43,500 --> 00:39:47,420
y es que al final

755
00:39:47,420 --> 00:39:48,739
forman siempre lo mismo

756
00:39:48,739 --> 00:39:50,179
pegamos las chapas aquí delante

757
00:39:50,179 --> 00:39:51,360
siempre es lo mismo

758
00:39:51,360 --> 00:39:53,659
yo lo que quiero es que al final se quede aquí

759
00:39:53,659 --> 00:39:56,300
el conocimiento y que lo vayáis pasando entre vosotros

760
00:39:56,300 --> 00:39:57,579
porque si no los proyectos no son

761
00:39:57,579 --> 00:39:59,440
y aquí tengo mucha atención

762
00:39:59,440 --> 00:40:02,340
así que

763
00:40:02,340 --> 00:40:03,360
así que nada

764
00:40:03,360 --> 00:40:05,739
tener esto en cuenta para

765
00:40:05,739 --> 00:40:07,599
los siguientes claustros

766
00:40:07,599 --> 00:40:09,659
mi asesoramiento

767
00:40:09,659 --> 00:40:11,000
que es lo que os puedo decir

768
00:40:11,000 --> 00:40:22,139
Vale, os asesoro de esta manera, que os replanteaseis un poco lo de los barracones, los espacios, lo de los foros, los interpacientes infantiles, lavado de cara, si os parece bien esta cicatría, ¿vale?

769
00:40:22,500 --> 00:40:23,019
Sí, sí.

770
00:40:24,199 --> 00:40:36,400
Para que os comentara un poquito, ¿vale? Ahora hablaríamos de fechas, que os diga un poco cómo lo ve, ¿vale? Y luego ya hablaríamos pues del gasto, qué gasto podemos hacer, si al final se decide, cómo lo podemos hacer.

771
00:40:36,400 --> 00:40:49,659
Yo estoy aguchando ahora con aquel que dice, porque viendo que ni el Ayuntamiento ni la comunidad ni nadie está ayudando para el patio de la U, yo tengo que ahorrar. Y lo básico me piden 20.000 euros para arreglar la U.

772
00:40:49,659 --> 00:41:09,039
Para arreglarla, pues claro, el problema es que no tengo el dinero, la dirección de área no me da porque dice que ya se ha gastado mucho dinero en este colegio y ese es el problema, que la U hay que darle el meneo. También es verdad que estamos en el proyecto este de replanear que nos acaban de hacer, entonces a lo mejor es algo que también...

773
00:41:09,039 --> 00:41:13,039
Ah, luego hay otro proyecto, no sé si hay algún proyecto que nos ayude a arreglar...

774
00:41:13,039 --> 00:41:15,840
De buenas prácticas, que el premio son 10.000 euros.

775
00:41:15,840 --> 00:41:45,820
Pues mira, con los 10.000...

776
00:41:45,840 --> 00:41:58,639
pues lo de eso sí que se lo mandamos este premio son 10.000 por todo lo que tiene

777
00:41:58,639 --> 00:42:02,780
y luego hay otra que os lo he mandado también

778
00:42:02,780 --> 00:42:05,920
que es, me ha parecido muy curioso, que he dicho

779
00:42:05,920 --> 00:42:08,340
son profesores extranjeros

780
00:42:08,340 --> 00:42:13,519
que buscan centros para trabajar aquí

781
00:42:13,519 --> 00:42:22,460
durante un curso y que centros que quieran tener aquí a un profesor extranjero y digo yo, ¿quién no va a querer?

782
00:42:22,940 --> 00:42:28,639
Y pregunto, ¿pero hay que hacer casa a esta persona? Y dicen, no, no, simplemente donde queráis tener a una persona,

783
00:42:28,639 --> 00:42:34,420
a un profesor, es profesor. ¿Quién no quiere una de esas?

784
00:42:34,420 --> 00:43:00,300
sí sí

785
00:43:04,420 --> 00:43:07,320
Erasmus, os digo

786
00:43:07,320 --> 00:43:07,940
que

787
00:43:07,940 --> 00:43:11,780
está muy bien, es muy interesante

788
00:43:11,780 --> 00:43:12,760
el futuro

789
00:43:12,760 --> 00:43:14,800
llevarlo

790
00:43:14,800 --> 00:43:17,039
la pasa en muchos centros

791
00:43:17,039 --> 00:43:19,599
que la gente empieza muy motivada y al final lo llevan dos profesores

792
00:43:19,599 --> 00:43:21,320
que acaban el trabajo con todo el resto del trabajo

793
00:43:21,320 --> 00:43:22,800
porque es mucho trabajo

794
00:43:22,800 --> 00:43:24,539
muchísimo trabajo

795
00:43:24,539 --> 00:43:26,360
entonces la gente se va descolmando

796
00:43:26,360 --> 00:43:29,780
entonces Erasmus, ¿costamos todos a por ello?

797
00:43:29,780 --> 00:43:31,179
o Italy, me da igual

798
00:43:31,179 --> 00:43:33,619
yo creo que Erasmus es un poco

799
00:43:33,619 --> 00:43:35,579
duro para meternos al principio

800
00:43:35,579 --> 00:43:37,659
teniendo en cuenta que hay que darle

801
00:43:37,659 --> 00:43:38,900
la vuelta a la metodología

802
00:43:38,900 --> 00:43:40,500
y todo el mundo

803
00:43:40,500 --> 00:43:42,900
no conocemos el cambio de ley

804
00:43:42,900 --> 00:43:45,139
más el cambio de ley

805
00:43:45,139 --> 00:43:47,960
lo de trabajar por proyectos que también llevan su tiempo

806
00:43:47,960 --> 00:43:49,719
y mentalmente a la gente que no

807
00:43:49,719 --> 00:43:51,420
está tan acostumbrada también

808
00:43:51,420 --> 00:43:53,780
yo creo que deberíamos ir poco a poco

809
00:43:53,780 --> 00:43:55,079
pero sin agobiarnos

810
00:43:55,079 --> 00:43:57,420
plantearnoslo como al futuro

811
00:43:57,420 --> 00:43:59,079
y ir con cosas a lo mejor

812
00:43:59,079 --> 00:44:00,300
de otro modo

813
00:44:00,300 --> 00:44:03,260
en septiembre

814
00:44:03,260 --> 00:44:05,340
si vengo con Erasmus, de Moponiquini

815
00:44:05,340 --> 00:44:07,340
o sea, es que en septiembre sí que vengo con los que

816
00:44:07,340 --> 00:44:07,980
salen en septiembre.

817
00:44:07,980 --> 00:44:08,460
Por lo menos,

818
00:44:08,780 --> 00:44:11,599
hay de joven y son los que están

819
00:44:11,599 --> 00:44:12,860
ayudando con la tolerancia.

820
00:44:13,159 --> 00:44:13,539
Sí, es que

821
00:44:13,539 --> 00:44:14,219
están muy bien.

822
00:44:15,539 --> 00:44:15,860
Sí, sí.

823
00:44:17,199 --> 00:44:18,659
Es que

824
00:44:18,659 --> 00:44:21,219
a mí me invitaron a un centro, me invitaron

825
00:44:21,219 --> 00:44:21,840
a este proyecto,

826
00:44:22,119 --> 00:44:23,639
para

827
00:44:23,639 --> 00:44:25,059
buscar

828
00:44:25,059 --> 00:44:27,119
y

829
00:44:27,119 --> 00:44:33,840
realmente

830
00:44:33,840 --> 00:44:39,079
y no

831
00:44:39,079 --> 00:44:46,460
y es

832
00:44:46,460 --> 00:45:02,599
pues sería eso planteamos

833
00:45:03,840 --> 00:45:11,360
en septiembre

834
00:45:11,360 --> 00:45:12,980
planteo esas, me quedo con eso

835
00:45:12,980 --> 00:45:14,179
lo voy a tener en cuenta

836
00:45:14,179 --> 00:45:17,199
porque sí, algo así

837
00:45:17,199 --> 00:45:18,559
sería lo suyo, sí que es verdad que

838
00:45:18,559 --> 00:45:19,980
también me han dicho que

839
00:45:19,980 --> 00:45:23,159
puedes meter proyectos más grandes o más pequeños

840
00:45:23,159 --> 00:45:24,079
y también tienen dotación

841
00:45:24,079 --> 00:45:33,079
hay que mirarlo, en septiembre sí que vengo aquí a daros

842
00:45:33,079 --> 00:45:41,900
de la charla con los que salgan ese tiempo por cierto ha salido y apuntan por aprender

843
00:45:41,900 --> 00:45:50,599
a salir va a salir pero ya no ha salido en principio el de convivencia aulas y lo de

844
00:45:50,599 --> 00:45:52,780
las dos para escribirse, que son las dos que he dicho,

845
00:45:52,880 --> 00:45:54,420
para tener aquí a un ganex en tu cole,

846
00:45:55,000 --> 00:45:59,699
y el otro que he dicho es el de unas cárnicas.

847
00:45:59,900 --> 00:46:03,679
Ah, y el mentor actúa, es muy interesante porque vais a otros centros,

848
00:46:03,820 --> 00:46:05,420
vais viendo cómo trabajan y demás,

849
00:46:05,880 --> 00:46:09,539
pero si no tenéis mentor actúa, yo puedo hacer eso en el taller,

850
00:46:10,219 --> 00:46:12,780
¿vale? En ese sentido, porque además tenéis la suerte de que tengo

851
00:46:12,780 --> 00:46:15,619
otro 15 centros, entonces podría llegar, ¿vale?

852
00:46:16,139 --> 00:46:18,940
Así que nada chicos, esto son preguntas,

853
00:46:18,940 --> 00:46:48,920
para que lo tengáis en mente

854
00:46:48,940 --> 00:46:58,480
son proyectos

855
00:46:58,480 --> 00:47:15,860
alguna pregunta más no pues chicas alguna pregunta por ahí acabó reunión gracias vale pues nada vamos

856
00:47:15,860 --> 00:47:24,099
hablando todo claro muchas gracias elizabeth gracias a vosotros qué majos sois mañana

857
00:47:24,099 --> 00:47:31,360
vengo otra vez pues encantada de que vengas venga hasta luego hasta luego