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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Turno ahora de la evidencia de los sistemas de aprendizaje virtuales, los NMS.

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00:00:06,000 --> 00:00:13,000
Vamos allá con este sistema en el que vamos a utilizar la plataforma Web Classroom for Education

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
que es el convenio que tiene la Universidad de Madrid con Google

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
para el trabajo en esta plataforma en el que el centro está adquirido.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
En mi caso en concreto sería para la institución de tecnología y robótica.

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
Es importante definir esto porque yo no tengo una hora virtual propia para cada uno de...

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
para mi clase, sino que comparto ese espacio con el resto de compañeros de sus tutorías

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
y me dejan un espacio en concreto donde las tareas, donde poder yo desarrollar las actividades.

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
Bueno, vamos a ver cómo se... lo primero es ver cómo van a acceder los alumnos

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
a través del acceso común que tenemos para la asignatura tecnología y robótica

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
dentro de la página web principal del colegio.

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00:00:48,000 --> 00:00:50,000
Vamos a ver, aquí en el cuarto y sexto donde yo imparto docencia.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
Vamos con sexto en la primera olación y vamos a poner en la clave acceso.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Vamos y vemos aquí esta primera pantalla o la pantalla principal.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Esta asignatura donde cuenta las actividades que tienen que ellos hacer,

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
que nos lo nombramos como retos, un reto así un poco más particular.

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
No todos los retos son actividades para presentar, no tienen una producción propia,

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
sino que muchas veces son actividades online que tienen que ser sencillas,

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00:01:17,000 --> 00:01:20,000
presentar un correo electrónico, recibir un correo electrónico al profesor,

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
con lo cual son estas primeras las más sencillas.

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
Pero sí que las cinco clases tienen una producción propia que tienen que presentar en el aula virtual.

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
Claro, para acceder al aula virtual hemos creado un acceso aquí en la misma pantalla principal.

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Ellos acceden, vamos a ver cómo acceden, como hacíamos cualquiera de nosotros.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
En mi caso voy a acceder con mis credenciales de Educamadrid, con sus señas y demás.

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
Y ya, si todo va bien, todavía no, estaríamos casi dentro.

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00:01:54,000 --> 00:02:01,000
Aquí tendríamos que volver a buscarla y ya lo tenemos.

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
Aquí están las seis clases en las que yo imparto docencia.

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Vamos a ir una por una evidenciando que pertenezco a cada uno de los grupos de profesores.

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Aquí lo tenemos, José Miguel Vila Gómez en cuarto C, con los 24 alumnos matriculados.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Cuarto B, aquí estamos, con los 27 alumnos matriculados.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Venga, vamos con cuarto A, con los 27 alumnos matriculados.

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
Venga, vamos con cuarto A, con los 27 alumnos matriculados.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
Y ahora ya es el turno de los sextos.

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00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Vamos con sexto B, a ver si aparece aquí, los 25 alumnos matriculados.

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Volvemos al turno de sexto C.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Ahora aquí tenemos, con mi nombre aquí, y los 25 alumnos matriculados.

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Las ratios son de 24-25.

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Y sexto A, que es la última clase en la que imparto docencia, las seis sesiones de la semana.

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
Vamos a quedarnos aquí en sexto A, mínimamente, para ver un poco cuáles son los trabajos de clase

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
en los que se recoge, bueno, el trabajo de tecnología y robótica en la plataforma.

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00:03:07,000 --> 00:03:11,000
Aquí tendríamos que buscar el espacio, evidentemente, de tecnología y robótica y tenemos de todo.

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00:03:11,000 --> 00:03:18,000
Tenemos una parte de teoría, ellos tienen aquí una posibilidad de conocer la programación desde un inicio.

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00:03:18,000 --> 00:03:22,000
Luego otros manuales de correo electrónico de UCAMadrid.

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00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Siempre que se daba un tema tenía un pequeño manual donde apoyarse siempre.

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00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Luego al final se apoyaba más a los compañeros, incluso en el lector,

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00:03:29,000 --> 00:03:33,000
porque es una asignatura que se pretende que sea un poco experimental,

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00:03:33,000 --> 00:03:35,000
que ellos sean los responsables de su propio aprendizaje.

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00:03:35,000 --> 00:03:39,000
Y luego hay otras un poco más complicadas, bueno, está Scratch, que es para el segundo trimestre,

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00:03:39,000 --> 00:03:43,000
para iniciar la programación, que es lo que haremos, como decía antes, en el segundo trimestre.

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00:03:43,000 --> 00:03:48,000
Luego hay otro tipo de actividades, como estos cuestionarios.

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00:03:48,000 --> 00:03:52,000
Este cuestionario en concreto, que es lo que recogiera un poco,

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
que ellos supiesen presentar, la actividad de presentar una,

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00:03:56,000 --> 00:03:59,000
entrar en Google Chrome y hacer un pequeño cuestionario.

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00:03:59,000 --> 00:04:01,000
Son cosas muy sencillas.

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00:04:01,000 --> 00:04:02,000
Volvemos aquí.

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00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Esta es un poco más complicada.

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00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Esta tarea, lo que tienen que hacer es una producción con Google Drive,

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00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Presentation, hacer una presentación pequeña,

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00:04:09,000 --> 00:04:12,000
tienen que presentarla en este reto.

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00:04:12,000 --> 00:04:13,000
Aquí lo tenemos.

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00:04:13,000 --> 00:04:17,000
Luego tenemos un poco más la evaluación más concreta.

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00:04:17,000 --> 00:04:25,000
Aquí tenemos una rúbrica para que ellos muestren cuál ha sido su desarrollo durante la asignatura.

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00:04:25,000 --> 00:04:30,000
Y para terminar, Univalum, plataforma educativa de la Comunidad de Madrid.

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00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Accedemos a través de mis credenciales.

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00:04:32,000 --> 00:04:37,000
Ellos ya están matriculados y van a poder encontrar aquí sus cuestionarios

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00:04:37,000 --> 00:04:43,000
para poder completar antes de que termine la asignatura, antes de que termine el trimestre.

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00:04:44,000 --> 00:04:49,000
Y este es un poco el trabajo que hago en la plataforma para la tecnología y robótica,

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00:04:49,000 --> 00:04:51,000
como se puede ver aquí.